1、綆戀(讆谀崀匀堀崀崀谀崀讀缁H缀窒勫簀崀椀鄂漃愄愄愄愄愄愄愄愄愄愄愄愄愄愄愄愄鉏猰履搀漀挀搀愀戀挀搀昀攀昀愀愀愀最椀昀鉏獓履搀漀挀尀尀搀愀搀攀愀戀攀愀琀椀最夀挀爀眀栀欀瘀攀猀嘀栀椀爀爀眀搀伀伀瀀渀栀焀唀樀樀伀瘀猀眀鉏猀尀扎昀搀昀戀愀戀挀愀琀捹晛屧N琀捹晛屧豎馍晙馍唀欀戀爀甀焀昀匀欀稀挀洀倀娀欀瘀瀀伀吀瀀瀀伀匀伀唀圀昀最渀嘀樀戀栀最戀挀猀渀愀栀琀捹晛屧N琀捹晛屧豎騀x崀/圀鹘坜L鹘胔-鈀#Ki縀$葍【内江招警】2014年内江市公安机关面向社会公开考试录用人民警察的公告.doc8182b93e7240497e8e0bce5ca2bfaa78.gif【内江招警】2014年内江市公安机关面向社会公开考
2、试录用人民警察的公告.doc2020-10128be45b51-95a9-4129-92c4-0a0f8651d11974X2FrSnjYGRTn7Hy0iHVAEwNcf/Y+SNodO/5DNmPjFOA4OS8iEwkQ=内江招警,内江,2014,年内,公安机关,面向社会,公开,考试,录用,人民警察,公告E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot1af3dbed78b4b296f3cb4c3b2ae499a3恖恗教育咨询0002000002工作计划20201012214939312757+cVIVWgtGbU9MctUJaOkFPsWRxAmT55kznMdeLGGiif
3、5dPuw6zu+Rsuu8YtkJGbh 四川中公教育咨询热线：028-82005700 最新消息速递： 2014年四川公务员考试成绩排名 2014年四川公务员面试复习资料免费阅读 2014年四川公务员考试资格复审公告 面试备考攻略：2014四川省公务员面试辅导简章 2014年四川省考面试交流群：235933644 【内江招警】2014年内江市公安机关面向社会公开考试录用人民警察的公告 为进一步加强我市公安?0儒-磯)(虗崀匀崀崀崀讀缁H缀窒勫銿崀椀匂圃圃鬃嬄崆怆玏嫿塑牔膐誉蒈幼屹屎傕杛東搀漀挀攀搀戀搀戀愀昀愀搀搀戀最椀昀怀玏嫿塑牔膐誉蒈幼屹屎傕杛東搀漀挀尀尀愀挀搀挀昀挀戀戀夀刀稀攀氀夀匀挀
4、吀氀瘀椀礀爀唀倀最唀眀栀栀夀瀀嘀欀最最砀嘀礀攀椀漀儀怀玏娀塑牔蒈幼尀尀傕最東尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀搀愀攀挀昀昀昀戀愀栀吀葠怀&唀葠夀屝樀欀欀稀倀夀倀刀挀渀瘀猀娀欀匀圀愀瀀娀搀焀最儀稀氀伀欀瀀唀戀欀最夀唀圀甀洀儀怀玏嫿塑牔膐誉蒈幼屹屎傕杛東怠玏晠坬灓婛葑奾麀鹾乥兓一豧瓿坔答幟晙蒋鱶蒈瓿煎晠魙恞玏豻敫灒蒈讏翿牜貉豻祎婢葑奾麀瞈卑塣騀x崀/圀揀浀L揀胔-Ki縀$萏人教版四年级上册数学全册教案表格式75563.doce503d3744c644bd5a7063dea8db5a2ec.gif人教版四年级上册数学全册教案表格式75563.doc2020-1012eb21
5、211a-446a-4533-9a10-245a6bf29e71/9AAIO49j1ZxoZIpJBSaib/iHl7JrjVPE2hldOdOexcNplKEjIBLGw=人教版,四年级,上册,数学,教案,表格,75563E:wenkuwebuiFlexPaperFileRootff9c6df647b438b7b62ce53e28e7f582恐恑常恒畄恓教育咨询0002000002工作计划20201012214738591853IWwzXWDKQsPjWGej2yun3wQBFOc4o0T7npJyz8KVN3rg5LNBpTMcEjAStGb3GG0Q2013 -2014 学年度 上学期
6、数学 学科教学进度表 周别 教学内容（课或章或单元） 教学活动 时数 备注 1 大数的认识 5 2 大数的认识 5 3 大数的认识 5 4 角的度量 5 5 三位数乘两位数 5 6 三位数乘两位数 5 7 三位数乘两位数 5 8 平行四边形和梯形 5 9 平行四边形和梯形 5 10 除数是两位数的除法 5 11 除数是两位数的除法 5 12 除数是两位数的除R怙褀氀速刀昀扏很鎂庂芅蕞鎇庂芅蕞兒鎂艶皫兒鎇艶皫魒鎂者跥t鴱蠱裭頀苙1頀苻!芜!鏟!e:鄊勍螛芓琀戛刜褛鬛猞鄚1芪!騀苻!鳚芬!攀瀐舠倐瀠鄐鄀脀脀6牁鄃勍垛艝芓臤!牁鄃勍垛蝝芓臤!鄅反艰肓!鄅反蝰肓!鄅反苠芓懒荎倀!馜鎇艡仉İ!跮鰀!牁鄄
7、囍苴肓藎膅1鄀鎇肅藎鄊埍芋芓誛謱怀鄊埍螋芓誛謡倀鄊姍舍芓褍踡鄐鎇嚂胴+騡臈!瀀腰酠鎂銰鸁覍负颬鰜狯莈铪拭劫萜茡鴈騡铊骭釘膟鰡诞膞拍薯誛臹码倰脠恠灰脰倐磯(虗耀崀匀崀蠀崀耀崀讀缁H缀窒勫崀椀茂儂億攄洄洄洄锄锄锄锄锄锄锄锄锄锄锄锄锄锄锄锄煎云塙獏蹑灎琀獧婑屝腏葰搀漀挀昀攀愀戀挀搀戀戀昀攀昀挀攀昀昀最椀昀煎云塙獏蹑灎琀獧婑屝腏葰搀漀挀尀尀愀昀挀愀昀攀攀昀挀昀愀刀最圀圀氀吀搀瀀礀樀圀嘀挀堀琀搀最愀稀吀礀倀刀昀伀漀吀唀愀伀爀眀煎云塙猀蹑瀀獧娀屝脀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀昀戀戀攀愀攀愀戀戀昀戀挀搀攀攀攀4吀葟夀屝栀欀琀堀唀稀漀欀稀吀娀礀昀爀稀攀攀椀圀樀娀唀渀昀最洀欀瀀渀
8、一渀搀栀刀爀栀唀愀氀婬煎云塙猀蹑灎琀獧婑屝腏葰并稰汬婓琀獧婑屝腏瀰恾鹔箍鹟谀低伀崀瑎豧鑓煎云塙琀獧婑屝腏琀栀瑔桦扑箍麄婛葑敢犐豿S鑎葒婶騀x崀鐀/圀坜L胔-揇鈀Ki縀$菙XX县落实基层党建工作责任制情况汇报.doc6ac448843ec6455da86763db639d3a8f.gifXX县落实基层党建工作责任制情况汇报.doc2020-1012fb50b15b-e286-4df5-94c4-8fb3c8654172aVC8xeEyW3pL7TKBrUKLajVvM/oSFBml40eEx8x498X5ZU3+pP25Q=XX,落实,基层,党建,工作,责任制,情况,汇报E:wenkuwebui
9、FlexPaperFileRoota9ba5f991cb6e0d5bdb66f49d87be21b教育咨询0002000002工作计划202010122226507143784zVw4XHsNj04WiYp3aHArNFqytgwLKCeHzKeMdqU9uA0tEaEZTo+YP7CpmzLy5yVXX县委落实基层党建工作责任制 情 况 汇 报 XX县下辖XX个乡镇、XX个办事处，XX个行政村，XX个社区。全县共有基层党组织XX个，其中党（工）委XX个，党总支XX个，党支部XX个。共有党员XX名，其中农村党员XX名，社区党员XX名，机关事业单位党员XX名。 近年来，我县坚持用科学发展观统领全
10、局，牢固树立“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的工作理念，强化“不抓党建是失职，抓不好党建是不称职”的X辉退舀祒茤佦蠀懈!牁鄃凍艉芓蕞庂膅!牁鄃凍蝉芓蕞庂膅!牁鄃勍艑芓皫腶!牁鄃勍蝑芓皫腶!鄊勍芛芓琀挛匜褛鬛猞鄚1芪!騀苻1鳚芬!攀倐猠舐魒鎇者跥t鴡蠡裭頀苙!頀苻!芜!鏟!e瀐酐魒嵗鎂苤魒嵗鎇苤灓鎂苅灓鎇苅鄀鎂艡仉偐İ!跮鰀!鄅反蟠芓懒荎!馜鎂肅藎牁鄄囍蟴肓藎膅!脀譗鎂脶鬏+苯鬡頞鰘譗鎇脶鬏+苯鬡頞鰘腐鎂嚂胴,騱臈!脀舐脐鄊姍蜍芓褍踡灰怐鄊姍舧芓贄褙蠡抺輛雾鈡拝抚鏝蓈輐铿鼡鸟努鬡!倄鉐脐怐灠瀠【灀鄰怐偰灀偀Q|鄊姍蜧芓贄褙蠡抺輛雾鈡拝抚鏝蓈輐铿鼡鸟努鬡!倄艐偀怐【Lw鄅巍若芓庁茨辍闞鎇脰辍!牁
11、鄄巍以舚肓膾1脀鎇肾虞鎂鈃臖贜頡勍叹臹爛颙鯩釸拏輚萡訡力勎鐡贱香謟蒫舟蠐蓛踡拏鸐霝蔱鄘鬜覜頡勹裘鬐鄡袚鋏頡拪鼏势挚h倁倠恠恠恠恠恠扠恠恠恠扠倰偐偀瀐瀁倠倐唀紀省鼁朂鄂尃虞鎇鈃臖贜頡勍勹醹臸餉鏊馮輡鯹鼏蘡鰡力勎鐡贡香膽蒫钺犎谛谐钿拏霝蔡鄘鬜覜頡闿誈劊劊鄡頡贙預栀鈁贂逃礅偐息解决问题，培养学生思维的灵活性。4、完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（个） 3X3X2+7=25（个） 3X3+3X3+7=25（个）三、课堂作业 教学反思：第二单元：单元教学计划单元教学内容：表内除法（一） 课本P1336页。 单元教才分析：本单元教学内容主
12、要有：除法的初步认识、用26的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用26的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。单元教学要求：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练
13、地用26的乘法口诀求商。3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。单元课时安排：1、 除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2、用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习 1课时左右第一课时 平均分教学内容：课本P1314页，例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、 让学生
14、充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义。教学难点：掌握平均分的方法。教学过程：一、 创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名
15、称吗？（4）、学生自己取名。3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）、学生交流、汇报二、实际操作，学习平均分1、 教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、学生汇报分法。（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出
16、自己的分法。）三、应用拓展，理解平均分1、练习三第2题。（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？教学反思： 第二课时 用“平均分”解决实际问题教学内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。教学目标：1、 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、 通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的
17、意识。教学重点：1、 在实践中建立平均分的概念。2、 培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：学具、主题图等。教学过程：一、 创设情境，谈话引入1、 小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、 出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、 学生观察画面，交流信息。二、 探求新知，解决实际问题1、 学习例3。出示例3主题图。2、 分组探讨解决“租几条船”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题
18、的办法和结果。3、 全班交流反馈，及时评价。4、 小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。三、联系生活，学以致用1、 课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）2、 练习三第4、5题。四、开放题。1、 学生独立操作。（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、 学生在生活中找出用平均分的例子
19、，在小组里交流分享。教学反思：第三课时 除法的初步认识教学内容： 课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。教学目标：1、 在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、 通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、 让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点：1、 理解掌握除法算式表示的意义。2、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教学准备：情景图等。教学过程：一、 设置问题，引导参与1、 谈话，出示情景图。2、 提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。3、 开展活动，解决问题。（1）、指名
20、请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ）支竹笋。（2）、学生回答教师板书。二、 学习新知1、 引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。2、 介绍除法算式的读写。（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再
21、上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）、学生练习书写除号。（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。1243，读作：12除以4等于3。3、 分一分，写一写，读一读三、 应用，加深理解1、 课本第18页的“做一做”2、 挑战园地：（1）、第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。（2）、第二关（练习四第2题）“小帮手”。学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。（3）、第三关（练习四第3题）“分西瓜”。教学反思：第四课时 除法的初步认识教学内容： 课本P19页例5，练习四第4、5、6题。教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基
22、础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、设置问题，引导参与3、 谈话，出示例5情景图。（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？二
23、、学习新知1、认识除法算式各部分的名称。（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。4、 请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？5、 思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。三、应用，加深理解1、课本第19页的“做一做”。2、挑战园地：（1）、练习四第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。（2）、练习四第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。教学反思
24、：第五课时 练习课教学内容： 课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。教学目标：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、 谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪
25、些地方有数学，能否举出例子来？2、 学生举例。3、 自己能用数学知识解决生活中的问题吗？二、展开学习1、 引导学生完成第22页练习四第10题。（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。（2）、要求学生独立完成。（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。2、 引导学生完成练习四第8题。（1）、教师巡视（2）、学生交流汇报算式的意义。三、拓展应用，加深理解1、 引导学生完成练习四第9题。（1）、学生独立完成，教师巡视。（2）、指名汇报是怎样计算的？2、 引导学生完成练习四的思考题。（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。（2）、全班交流汇报。3、 引导学生完成练习四
26、第7题。要求学生仔细观察，独立思考完成。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？教学反思：第六课时 用乘法口诀求商（一）教学内容： 课本P23页例1，练习五第13题。教学目标：1、 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、 培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述
27、猴妈妈给小猴分桃的故事。二、自主探索，学习新知1、 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？2、 动手操作，探究方法。（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）、小组合作，交流方法。3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？4、 学生交流想法。5、 揭示课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。6、 123的商是几？你是怎样算的？7、 学生汇报并说明解题思路。8、 小结。三、拓展应用，加深理解1、 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。（2）、交流汇报。2、 引导学
28、生完成练习五第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习五第2、3题。四、课堂总结。教学反思：第七课时 用乘法口诀求商（二）教学内容： 课本P24页例2，练习五第46题。教学目标：1、 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、 能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知1、 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中
29、了解到的信息。二、探索学习1、 教学例2（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2、 你会列式吗？算式表示什么意思？3、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。4、 小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。三、拓展应用，加深理解1、 引导学生完成练习五第4题。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。2、 引导学生完成练习五第5、6题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。四、课堂总结教学反思：第八课时 练习课教学内容： 课本P27、28页，练习五。教学目标：1、 复习巩固所学表内乘除法知识。2、 通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、引入复习1、我们学
