1、磯-(虗鰀崀匀翺崀崀鰀崀讀缁蜰意H缀窒勫耀倠崀椀匃匃霃圄夆圆晟虨牛岐璘罥搀漀挀昀挀愀愀挀愀昀攀搀戀戀攀攀最椀昀圀晟虨牛岐璘罥搀漀挀尀尀愀攀搀戀戀愀戀洀伀昀洀砀倀戀砀栀瘀栀堀倀稀樀瘀漀伀儀渀洀焀愀礀瀀最伀漀匀戀焀猀眀圀昀蘀牛尀琀罥尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀戀搀愀昀攀T栀蠀葷$葴夀屝爀唀樀戀夀稀漀嘀洀猀倀洀匀挀琀漀堀嘀攀攀伀夀洀砀氀猀焀堀渀洀礀稀唀漀倀欀圀樀圀晟爀岐璘罥梁虓牛岐璘罥R啟敎虜牛岐璘罥虒鹾汒葛虶仿乢鹢鹛婛結虙晎恛奎繧颕琰葫祔屝魧W啟虜啧屝屏璘虺澕綂扙慟鱥荧綏R啟艾腎岉替恛奎罨妕罾濿罨梕灘潎罾昰罨貕也鴍耀甀葶一縀釄t瘀x艎顎踀蝿佫熀琀椀猀洀漀爀攀琀栀愀渀
2、琀眀漀礀攀愀爀猀猀椀渀挀攀氀愀猀琀猀愀眀昀愀琀栀攀爀愀渀搀眀栀愀琀挀愀渀渀攀瘀攀爀昀漀爀最攀琀椀猀琀栀攀猀椀最栀琀漀昀栀椀猀戀愀挀欀椀猀昀漀爀琀甀渀攀猀渀攀瘀攀爀挀漀洀攀猀椀渀最氀礀渀琀栀攀眀椀渀琀攀爀漀昀洀漀爀攀琀栀愀渀琀眀漀礀攀愀爀猀愀最漀最爀愀渀搀洀愀搀椀攀搀愀渀搀昀愀琀栀攀爀氀漀猀琀栀椀猀樀漀戀氀攀昀琀攀椀樀椀渀最昀漀爀堀甀稀栀漀甀琀漀樀漀椀渀昀愀琀栀攀爀椀渀栀愀猀琀攀渀椀渀最栀漀洀攀琀漀愀琀琀攀渀搀最爀愀渀搀洀愀猠昀甀渀攀爀愀氀圀栀攀渀洀攀琀昀愀琀栀攀爀椀渀堀甀稀栀漀甀琀栀攀猀椀最栀琀漀昀琀栀攀搀椀猀漀爀搀攀爀氀礀洀攀猀猀椀渀栀椀猀挀漀甀爀琀礀愀爀搀愀渀搀琀栀攀琀栀漀甀最栀漀昀最爀愀
3、渀搀洀愀猀琀愀爀琀攀搀琀攀愀爀猀琀爀椀挀欀氀椀渀最搀漀眀渀洀礀挀栀攀攀欀猀豝瑎奞虏b蒋葎熀璐囿筫虫葎罝彏硎虓揿硦啎蒈健遒叿面呎虒過扮蒅罎睠嚍腎愀琀栀攀爀猀愀椀搀丠漀眀琀栀愀琀琀栀椀渀最猀栀愀瘀攀挀漀洀攀琀漀猀甀挀栀愀瀀愀猀猀椀琀猠渀漀甀猀攀挀爀礀椀渀最漀爀琀甀渀愀琀攀氀礀攀愀瘀攀渀愀氀眀愀礀猀氀攀愀瘀攀猀漀渀攀愀眀愀礀漀甀琀謠艝摙緿昀琀攀爀愀爀爀椀瘀椀渀最栀漀洀攀椀渀夀愀渀最稀栀漀甀昀愀琀栀攀爀瀀愀椀搀漀昀昀搀攀戀琀猀戀礀猀攀氀氀椀渀最漀爀瀀愀眀渀椀渀最琀栀椀渀最猀攀愀氀猀漀戀漀爀爀漀眀攀搀洀漀渀攀礀琀漀洀攀攀琀琀栀攀昀甀渀攀爀愀氀攀砀瀀攀渀猀攀猀攀琀眀攀攀渀最爀愀渀搀洀愀猠昀甀渀攀爀愀氀愀渀
4、搀昀愀琀栀攀爀猠甀渀攀洀瀀氀漀礀洀攀渀琀漀甀爀昀愀洀椀氀礀眀愀猀琀栀攀渀椀渀爀攀搀甀挀攀搀挀椀爀挀甀洀猀琀愀渀挀攀猀昀琀攀爀琀栀攀昀甀渀攀爀愀氀眀愀猀漀瘀攀爀昀愀琀栀攀爀眀愀猀琀漀最漀琀漀一愀渀樀椀渀最琀漀氀漀漀欀昀漀爀愀樀漀戀愀渀搀眀愀猀琀漀爀攀琀甀爀渀琀漀攀椀樀椀渀最琀漀猀琀甀搀礀猀漀眀攀猀琀愀爀琀攀搀漀甀琀琀漀最攀琀栀攀爀噓硓蚏轎穎虐麔虒譎鮏健潑衦虎譎虎葎譎豎腎坒讌形腎晟猀瀀攀渀琀琀栀攀昀椀爀猀琀搀愀礀椀渀一愀渀樀椀渀最猀琀爀漀氀氀椀渀最愀戀漀甀琀眀椀琀栀猀漀洀攀昀爀椀攀渀搀猀愀琀琀栀攀椀爀椀渀瘀椀琀愀琀椀漀渀愀渀搀眀愀猀昀攀爀爀礀椀渀最愀挀爀漀猀猀琀栀攀夀愀渀最琀猀攀刀椀瘀攀爀琀漀倀甀
5、欀漀甀琀栀攀渀攀砀琀洀漀爀渀椀渀最愀渀搀琀栀攀渀挀攀琀愀欀椀渀最愀琀爀愀椀渀昀漀爀攀椀樀椀渀最漀渀琀栀攀愀昀琀攀爀渀漀漀渀漀昀琀栀攀猀愀洀攀搀愀礀愀琀栀攀爀猀愀椀搀栀攀眀愀猀琀漀漀戀甀猀礀琀漀最漀愀渀搀猀攀攀洀攀漀昀昀愀琀琀栀攀爀愀椀氀眀愀礀猀琀愀琀椀漀渀戀甀琀眀漀甀氀搀愀猀欀愀栀漀琀攀氀眀愀椀琀攀爀琀栀愀琀栀攀欀渀攀眀琀漀愀挀挀漀洀瀀愀渀礀洀攀琀栀攀爀攀椀渀猀琀攀愀搀攀甀爀最攀搀琀栀攀眀愀椀琀攀爀愀最愀椀渀愀渀搀愀最愀椀渀琀漀琀愀欀攀最漀漀搀挀愀爀攀漀昀洀攀戀甀琀猀琀椀氀氀搀椀搀渀漀琀焀甀椀琀攀琀爀甀猀琀栀椀洀攀栀攀猀椀琀愀琀攀搀昀漀爀焀甀椀琀攀愀眀栀椀氀攀愀戀漀甀琀眀栀愀琀琀漀搀漀猀愀洀愀
6、琀琀攀爀漀昀昀愀挀琀渀漀琀栀椀渀最眀漀甀氀搀洀愀琀琀攀爀愀琀愀氀氀戀攀挀愀甀猀攀眀愀猀琀栀攀渀琀眀攀渀琀礀愀渀搀栀愀搀愀氀爀攀愀搀礀琀爀愀瘀攀氀氀攀搀漀渀攀椀樀椀渀最倀甀欀漀甀刀愀椀氀眀愀礀愀挀漀甀瀀氀攀漀昀琀椀洀攀猀昀琀攀爀猀漀洀攀眀愀瘀攀爀椀渀最栀攀昀椀渀愀氀氀礀搀攀挀椀搀攀搀琀栀愀琀栀攀栀椀洀猀攀氀昀眀漀甀氀搀愀挀挀漀洀瀀愀渀礀洀攀琀漀琀栀攀猀琀愀琀椀漀渀爀攀瀀攀愀琀攀搀氀礀琀爀椀攀搀琀漀琀愀氀欀栀椀洀漀甀琀漀昀椀琀戀甀琀栀攀漀渀氀礀猀愀椀搀丠攀瘀攀爀洀椀渀搀琀眀漀渀琠搀漀琀漀琀爀甀猀琀最甀礀猀氀椀欀攀琀栀漀猀攀栀漀琀攀氀戀漀礀猀坒奒虵N豻筏彮晒晎譎骋虥齎蒋橢赎遖蹾蟿螎蚎N瘰鹑璐豝腓敎聧
7、腎葽虶螎蚎N蹾驑鵖腎絎圀攀攀渀琀攀爀攀搀琀栀攀爀愀椀氀眀愀礀猀琀愀琀椀漀渀愀昀琀攀爀挀爀漀猀磯-0(虗崀匀崀頀崀崀讀缁H缀窒勫耀倠崀椀锂漃紃紓紓蔓餓炘晾恛靟卟搀漀挀砀攀攀昀攀搀攀昀昀昀攀挀最椀昀炘晾恛靟卟搀漀挀砀尀尀愀挀愀挀搀攀愀挀攀攀戀戀洀唀吀圀甀眀嘀琀吀琀最礀瘀琀渀最甀挀瘀一漀愀樀戀瀀攀漀眀最炘昀恛靟卟尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀挀挀攀愀戀挀攀戀愀挀搀挀攀搀炘晾恛靟卟杣婱葑奾麀葒襒鉛晷恛虎恎玏晠婙葑奾麀屝葎膑幼豹腎蚉葛塒晰恛虎膑İ娰葑奾麀晒恛蝎谰褰芈機膑晧翿虒N葒婶葑潏赾契貀婔葑趋晑婮葑豾婔葑靧哿屝鹏蒀虭婛葑奾麀朠山傕挰捫腠葬黿號鹒腐魷扑頰偎豎扔慙扥颕蒘貋眰
8、卑印0啟婜葑奾麀腟幎娀葑歓驑桗婑湑敭Q啟婫葑奾麀矿衧葟鹳豠叿虳婬柿葬腶0啟扶扥葎峿桎扑媏葑媚塑祏牦蒍v膗汓婢葑潏嫿婣葑敎婒貋偓鞍襥婣葑豠浞蒑v膗虞梘杣歓敢犐獬葏蹶絿啓祖牲譙葎v膗挰艫恙玏晠葑扥婎扑葜嫿蕑塑齙蕎葑颕叿沎葎桔婑嫿婣腑婻婬鹒墎著腶颕鹒屝屏呒翿婎祖牲譎葎婶號摖N驎腛誉豠葙噑豻犐敎腹镧敢婒葑奾麀哿靼捷詫諿朠山傕挰捫萠腠敟谀夰麀麉齎豤瑔塥著腶颕匀婒塑塎扗頰偎豎扔慙婎桑桟葒靧婹Q虎鵒恏敎葓癭鑓虞N葰颕湦腸腬誉颕岘敭Q啟婜葑奾麀葒腎袁潎腎颕啔婔塑桎扳壿彞酥膗朠山傕挰捫摛筟捺踠獥豠佔蠰腭蕛鹒婛N麀鹛捛N驎腛蒉癎傗颕繛繗鍑佢塏颕楰奓鞃婎塑虔牛鑦奵麀兎諿湝蹿葏捶齬獓葔葏豘牎捾萠箄啟奜麀毿摢筟敭乑鹢灎
9、扎扎顎顟葎葎婶摎幫鹞蒖豨娰塑虔牛膐套麀蝎艑屙屝屏呒e虙厖驒歛祑瞘卑虺鹒葛扶慟鹵號桷婑蒏0啟婜葑奾麀灓惿晠貋癔虙敭鹑敭敭葜貉織葙籶鮏虾牛媐虑虺鱎套麀虾牛捶晟銋瞑斍睒斍叿絟Y啟奜麀葒蘰0腦晗恛晷恛膑İ娰葑奾麀晒恛蝎İ褰芈機膑骉蝛棿扑湑豸幼摎葒v啟谰腦繧栠捷詫绿豎屝塎著腎颕葨停慛葒噢遒遨豾妚腦汓拿蹥祎貋祢媋塑豔婎繧颕葏杒山傕绿屑著癶傗繦瑑暏颕挰救葧颕揿葎罖捷葥象岏蒘鹶豒豒蹏夀屝一搀戀吀戀焀愀攀搀甀栀焀渀洀倀昀砀渀圀琀匀夀礀最栀甀最圀倀瀀唀圀娀甀椀吀堀瀀甀椀渀漀琀昀吀炘晾恛靟卟杣婱葑奾麀葒襒鉛晷恛虎恎玏晠婙葑奾麀屝葎膑幼豹腎蚉葛塒晰恛虎膑İ娰葑奾麀晒恛蝎谰褰芈機膑晧翿虒N葒婶葑潏赾契貀婔葑趋晑婮葑洁騀
10、x崀戀/圀鑜-嫼N-鑜-胔-宇鈀Pi縀$萗安丘市卫生系统开展医疗卫生职业精神大讨论活动实施方案.doced6eeb7ce31d4f238fa6e9a7033dc37c.gif安丘市卫生系统开展医疗卫生职业精神大讨论活动实施方案.doc2020-1013cf2744ff-3d87-4601-9554-73576469f0b3SRJG1G/KWVXHbiqSL3f9qrAiLNGKG0YoAQvhFK5uF9bQv4MuvqLUCw=安丘市,卫生系统,开展,医疗卫生,职业,精神,讨论,活动,实施方案E:wenkuwebuiFlexPaperFileRootbc6fea15ca0ad6205f818
11、f9945c7ad6e幛瞉瞊教育咨询0002000002工作计划20201013205620297906lF7OzhHj5AW4/ScSKK2toyWe1YxehejqWuCfYBp2And+Ha0+1q4mPOY/jDyM6IDd 安 丘 市 卫 生 局 发 文 拟 稿 纸 机关负责人签批： 年 月 日 拟稿单位或拟稿人：组织人事科 核稿人： 编号： 安卫文明20121号 密级： 发文范围 主送： 发： 共印份数 校对人： 打印人： 拟文时间： 2012年4月20日 关于印发安丘市卫生系统开展 医疗卫生职业精神大讨论活动实施方案的通知 各医疗卫生单位： 现将安丘市卫生系统开展医疗卫生职业精神
12、大讨论活动实A要教学内容：除艺术引论统涉全课外，先后有建筑、绘画、雕塑、工艺美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、摄影、电影等11个艺术门类的赏析，每个艺术门类赏析一般分为语言特征、具体作品赏析和欣赏方法三个有机的组成部分。10、专题写作本课程4学分，课内学时72，开设一学期。“专题写作”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的限选课程。本课程的教学目的，是在学生学完“基础写作”后，通过讲评与写作实践，使写作能力有较大提高。本课程的主要教学内容：1)范文解读；2)习作讲评；3)写作实践。11现代教育思想本课程3学分，54学分，开设一学期。本课程的主要内容：教育思想概述、科教兴国思想、可持续发
13、展教育思想素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想和全球教育思想等。通过本课程的学习，使学员了解现代教育理论研究和实践发展的最新成果，以及重要的学校教育及其他教育形式的新认识，理解教育思想发展的状况和客观规律、实施素质教育的理论依据和教育基本原理发展线索，掌握现代西方和我国基础教育实践的发展及一般理论研究成果在学校教学中的具体运用思路。12.中学语文教学研究本课程3学分，课内学时54，开设一学期。本课程主要内容包括当前中学语文教学改革的实际问题，中学语文教学研究的最新成果。通过学习，使学生更新教学观念，提高教学能力和教学研究
14、能力。13、计算机文化基础本课程4学分，课内学时72，其中实验45学时，开设一学期。“计算机文化基础”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修基础课程。通过本课程的教学，使学生掌握计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。课程的主要内容：计算机的产生、发展及应用，计算机系统组成，计算机安全常识等计算机基本知识；信息处理概述，计算机中数和字符的表示方式，汉字输入方法等计算机信息处理技术；DOS操作系统基本使用方法；WINDOWS操作系统基本使用方法；计算机网络基本概念和internet
15、入网方法。此外还设有WPS文字处理系统、数据库管理系统和WORD文字处理系统、EXCEL电子报表系统两部分选择教学内容，供各地电大根据本地实际选用。14、秘书资格证书专题（1）（2）本课程6学分，课内学时108，开设一学年。“秘书资格证书专题（1）（2）”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。通过本课程的学习，使学生具备初级至中级的秘书理论、秘书业务和较强的秘书实践能力，满足其获取秘书职业资格证书（初级）的要求，提高学生在就业市场的竞争能力。课程的主要内容：由“知识要求”和“技能要求”两部分构成。其中“知识要求”包括“汉语”、“文书”、“档案”、“会议”、“调查研究”、“信息工
16、作”、“办公室事务”、“公共关系与礼仪”、“法律与法规”、“管理”、“速记”、“会计”；“技能要求”包括“汉语”、“计算机操作”、“文书工作”、“档案管理”、“会务工作”、“调查研究”、“办公室事务”、“公共关系与礼仪”、“速记”、“摄影、静电复印和传真通信”。15、中国现当代文学名著导读本课程6学分，课内学时为108，开设一学年。“中国现当代文学名著导读”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。本课程的教学目的，是让学生通过对所选文学作品的认真研读，掌握其要义与艺术特色，达到对现当代文学成就的深一层认识，并提高阅读与鉴赏文学作品的能力。本课程的主要教学内容：按中国现当代文学发展
17、的脉络，精选有代表性作家若干名篇，如鲁迅、茅盾、丁玲、巴金、老舍等作家的小说，五四以来的诗歌、散文名篇，当代诗歌、散文和小说名篇，组织学生阅读，教师就作品的要义及艺术特色给予评析。16、中国古代文学作品选读本课程4学分，课内学时72，开设一学期。“中国古代文学作品选读”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。本课程的教学目的，是让学生通过对所选文学作品的认真研读，掌握作品的要义与艺术特色，达到对中国古代文学成就的深一层认识，并提高阅读与鉴赏文学作品的能力。本课程的主要教学内容：按中国文学发展顺序，精选诗、词中若干名篇，节录古典小说与戏曲名著中若干篇章，在学生阅读的基础上，教师就作
18、品的要义及艺术特色给予评析。17、英语（3）（4）本课程6学分，课内学时108，电视课程90学时，开设一学年。“英语（3）（4）”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。通过课程的学习，学生应能掌握4000左右的词汇能及相关的常用词组；能够掌握并能灵活运用所学语法知识；能够听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本没有生词的一般性谈话或陈述，并能用英语与外国人进行简短的日常交流；能够阅读语言难度中等的一般题材的英文书刊文章，理解正确，能够读懂公共通知、公务信函等；能够就一般性题材依据简单的图表或图片，写出相关的短文，并能够写便条、申请等简单的应用文。通过本课程的学习，可达到申请成人学位
19、证书时对英语的要求。18、汉语修辞学本课程2学分，课内学时36，开设一学期。“汉语修辞学”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。本课程的教学目的，是使学生了解和初步掌握汉语修辞知识，提高言语交际素质和汉语运用能力。本课程教学内容：主要讲授汉语修辞学的基本知识和原理，包括修辞及修辞学的基本范畴，各种修辞手段和修辞方法的结构、功能，汉语修辞的基本规律，以及话语组织，话语协调，话语修辞评价的具体操作技巧，汉语修辞研究的历史等。19、中国古代文化史讲座（中国古代文化专题）本课程3学分，课内学时54，其中电视课40学时，开设一学期。“中国古代文化史讲座”是文学专业的选修课。本课程采用专题
20、讲座形式介绍了中国古代文化常识，旨在使学生通过学习，初步了解中国古代文化的有关基本知识，同时也有助于古代汉语和中国古代文学等课程的学习。本课程的教学内容共十四个专题：为什么学习古汉语要学点天文学；古代汉语天文知识；谈谈历史地理学；历代行政区划略说；职官与科举；古代的礼制和宗法；宗教和宗教研究；古代的衣食住行；金石书画漫谈；浅谈诗经；春秋左氏传浅讲；论语和孟子；古代目录学简述；学点音韵学等。20、比较文学概论本课程4学分，课内学时72，开设一学期。“比较文学概论”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。本课程的教学目的，是为学生提供关于比较文学这个新学科的基础知识，并尝试运用比较的
21、基本理论与方法，解读中外文学作品，提高认识文学现象、鉴赏文学作品的能力。本课程的教学内容：讲解比较文学的基本原理，介绍比较文学的方法（包括影响研究、平行研究、文化研究、阐发研究、跨学科研究），评述比较文学与20世纪西方文论的关系等。21、西方文论选读本课程4学分，课内学时72，开设一学期。“西方文论选读”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。本课程的教学目的，是让学生了解西方文艺思想发展脉络，掌握西方文论经典作家的文艺思想。本课程的教学内容：主要讲解从古希腊到19世纪西方文论的经典著作，包括柏拉图的文艺对话录、亚里士多德的诗学、贺拉斯的诗艺，布瓦洛的诗的艺术、莱辛的拉奥孔、康德
22、的判断力批判、席勒的审美书简、黑格尔的美学等。22教师职业道德本课程1学分，课内学时18，开设一学期。 本课程主要内容包括教师职业道德的基本原则、规范、范畴、教师的心理品质和教师职业道德修养及其评价等。通过本课程的学习，使学生掌握教师职业道德的一些基础知识和道德要求，包括教师职业的特殊性、教师职业道德及其特点、教师职业道德的基本原则、加强教师职业道德的意义以及加强教师职业道德的方法等，能够比较深入地了解教师职业的特殊性和教师职业道德的重要性，自觉加强自身的职业道德，坚定师德修养的信念。语言材料可以培养语感，丰富语文知识，发展阅读，写作，口语交际能力，此外可以丰富概念和判断，并接受体现在语言材料
23、中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响，提交思维能力和思想文化修养。3、根据语南堡镇中心学校干部作风整顿建设活动总结自全县领导干部作风整顿建设活动开展以来，中心校在局领导干部作风整顿建设活动领导小组办公室的领导下，认真组织，扎扎实实做好了学习教育、查找问题、整改阶段的各项工作，有力地开展了本单位工作作风整治活动，树立了部门良好形象，效果较好，现将活动开展情况总结如下： 一、主要作法（一）学习教育阶段 1.成立由校长孙梦河同志为组长，副校长杨士杰为副组长、学校校长和中心校部分成员为领导的干部作风整顿建设活动领导小组，并明确了工作职责，形成“一把手”负总责，其他成员各司其责的工作格局，
24、为开展好作风整顿工作提供了有力的组织保障。 2.按照上级组织的统一部署，结合我中心校实际，制定了切实可行的作风整顿工作方案和前期的工作日程安排表，为开展好此项工作奠定了扎实的基础。 3.召开作风整顿建设活动动员大会，分层次组织全体教师学习了教育局关于开展领导干部作风整顿建设活动的实施意见及有关会议精神和领导们的讲话，要求全体教师对此次作风整顿活动要认识到位，把思想和行动统一到上级要求上来，统一到办人民满意的教育上来，并表示将从自身做起，结合教育教学工作实际和个人实际用心思考、深入剖析、认真整改，扎扎实实开展好作风整顿工作，以实际行动确保人民群众对学校满意，树立务实、清廉的教师形象。 4.抓好教
25、师的学习教育。在组织集中学习的基础上，搞好个人自学，并认真做好学习笔记、撰写学习心得；在学习必读目录外，各校结合各自的工作特点自编学习材料，组织教师学习。（二）查找问题阶段 1.加强组织领导，保障措施到位 进入查找问题阶段，中心学校按照“力度不减、温度不降、标准不松”的“三不”要求，进一步加强组织领导，进行了再宣传、再发动、再升温。一是中心学校制定下发了查找问题阶段工作实施方案和“调查问卷表”，对查找问题阶段的具体工作时间、内容、要求做出了明确安排和部署。二是召开转段动员大会，认真回顾总结了学习教育阶段工作，分析了教师的思想情绪，准确把握教师的思想脉膊，对查找问题阶段的指导思想、基本原则和有关
26、要求传达贯彻到全校每一个教师，要求全体教师要认真处理当前业务工作与作风整顿活动的矛盾，做到业务工作与整建活动两促进、两不误、两相宜，防止出现前紧后松、时紧时松的现象；三是加强督促检查。中心校领导干部作风整顿建设活动领导小组办公室对本阶段的各项工作开展情况进行了认真地督查、指导，通过召开座谈会、个别走访、明察暗访等方式，广泛听取社会各界对开展领导干部作风整顿建设活动的意见和建议，及时改进工作方法，增添工作措施，保证了查找问题阶段各项工作顺利开展。 2.组织再学习，提高思想认识 按照县局、局党委的统一部署，中心校紧紧围绕上级的要求和这次作风整顿建设活动需要解决的重点问题，中心校组织所辖中小学幼儿园
27、分层次学习，进一步提高认识，深化理解，并广泛开展讨论，深入查找领导班子在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的主要差距和问题，特别是人民群众反映最强烈的问题究竟是什么，有哪些表现形式，每一位干部都在学习的基础上，形成了深刻的书面剖析材料，为开展了查找问题阶段的工作奠定了较好的思想基础。 3.广泛征求意见，找准问题所在 本着充分发扬民主，坚持走群众路线的原则，采取“内外结合、纵横结合”的方法，通过六种途径征求对学校领导班子个人以及领导班子集体意见。一是发放专门格式的征求意见表，征求企事业单位、社会群众对学校领导和教师个人两个层面的意见；二是分别召开学校领导、教师代表座谈会，直接
28、听取意见；三是设立意见箱，公布热线电话，向群众广泛征求意见；四是各学校全体教师开展谈心交心活动，相互交换意见、沟通思想、交流工作；五是对辖区服务对象进行上门走访征求意见；六是征求党风政风监督员和党内外群众等社会各界的意见和建议。对收集的意见，进行了认真、仔细的分类归纳、汇总梳理，并结合这些意见和建议积极思考改进措施。 4.回顾自查，深刻剖析原因全体教师按照查找问题阶段的要求，认真回顾了自身在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风方面的情况，按照这次领导干部作风整顿建设要求解决的重点问题，认真进行对照检查，找准存在的问题。每一位教师就自己在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风方面存
29、在的主要差距和突出问题，深刻剖析存在问题的原因，切实提出整改措施和努力方向，形成了深刻的书面剖析材料。经过学校校长逐一进行审核把关后，在校内进行了公示，接受群众监督。 5.开展专题民主生活，查找差距 一是以学校为单位，结合领导干部作风整顿召开了专题生活会。民主生活会上，全体教师认真对照在这次作风整顿建设活动中查找出的问题，结合工作和个人实际，从世界观、人生观、价值观上作自我解剖，提出了今后的整改方向。学校领导以普通教师的身份参加了专题生活会，带头开展批评和自我批评。给广大教师带好头。其他教师也敞开心扉，既坦诚解剖自己，又勇于批评他人，开展健康的思想交锋，使民主生活会始终在严肃认真、民主、和谐的
30、气氛中进行。二是以中心校为单位，召开领导班子专题民主生活会。每个成员汇报了个人的思想、作风和廉洁从政状况，并联系班子和个人的思想和工作实际，特别是联系自身在这次作风整顿建设活动中查找出来的突出问题进行了对照检查和深刻剖析；会后，班子成员均提出切合实际的整改措施，形成了深刻的个人剖析材料，并与民主生活会汇报材料一同在中心校进行公示，让干部群众明白。（三）提高阶段1.加强组织领导，明确整改责任 一是成立了以中心校校长孙梦河同志为组长干部作风整顿整改工作领导小组，副校长杨士杰为副组长，具体负责此项工作，保证每项整改措施到位。二是将整改措施落实到学校，落实到人头，针对存在的问题，涉及相关学校的，学校领
31、导为第一责任人，保证整改提高阶段的每一项工作落到实处，收到实效。 2.认真研究分析，制定整改方案 针对查找问题阶段征求到的意见建议以及教师深入剖析后形成的共识，中心校对学校、教师个人在作风方面存在的突出问题，以及群众反映强烈、涉及群众切身利益的问题，进行了全面梳理、逐一研究、结合实际，制定了切实可行的整改方案，并明确了整改重点、整改措施、整改要求、整改时限。整改方案的制定坚持了几个原则：一是坚持实事求是，整改措施切合实际、切实可行；二是坚持走群众路线，本着紧紧依靠群众，注意听取群众意见，集中群众智慧；三是把措施定扎实、定具体，具有可操作性；四是立说立改，见诸行动。 3.结合工作实际，实施惠民行动 我们将整改提高落实到切实转变工作作风，维护群众切身利益上，积极实施惠民行动，让群众实实在在地感受到作风整顿活动带来的实惠。一是学校教师进一步转变工作作风，对照查找出的在工作作风、工作效率、教学质量等方面的差距，广泛征求社会各界的意见和建议，积极主动地做好整改工作，进一步转变工作作风，提高教学质量。二是认真组织体教师干部职工深入开展树立新形象大讨论，明确发展目标和改革方向，推动教育工作跨越式发展；三是坚持设立信箱，认真处理群众
