1、猜价格”为形式）（1）吸尘器150元。（提示语以“少了”或“多了”为标准，如：生说100，师说少了，生说200，师说多了等，直到猜中为止。）（2）羽绒服789元。（方法如上。）（3）消毒柜999元。（改题提示为：它的价格是一个三位数，每一位上的数字都相同。是最大的三位数，与最小的四位数1000非常接近，请学生以此为例进行猜测。）5、拓展游戏活动:谈话：有两个小朋友在做一个转盘游戏，我们来看看：转盘转到了3、6、9，这三个数能组成哪些三位数，请你们把它们写出来。学生交流结果（369、396、639、693、936、963。）四、全课总结，不断升华谈话：同学们，这节课你们认识了比百大的数千以内的数
2、，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。同学们，这节课你有什么收获？【课后反思】本节课的特点主要体现在：1、以情境入手，贯穿始终，激发学生学习的兴趣。本节课以手拉手活动为线索，为学生提供了较广泛的素材。在手拉手活动中，城市学生可以充分领略到农村的广阔和农民生活的变化，农村学生也可以感受到城市的繁荣与先进文化。教学时，在运用多媒体课件的形式介绍农村学生来到城市看到的情景。然后，在通过观察情景图，提出问题，借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想象。、有充分的时间数数，感知数，对学生数数进行方法指导。让学生数数并不是说让学生自己随便数，教师在指导学生数的时候应当采用
3、多种的方法，而这些方法在运用的时候也不是说一根一根数完就两根两根数，十根十根数完就一百根一百根数，什么时候要一根根数，什么时候要十根十根数，什么时候需要一百根一百根数，每一种方法数的时机，要达到什么目的，教师都要充分考虑到了，通过这样的数数不仅让学生学会了数数而且突破了难点。通过教师这样细致的指导，学生不仅能数而且能有条理地数。3、应用数学知识，解决出现的实际问题。在本节课中，还重视了对解决问题的相关练习，利用多种形式的练习，让学生将数学与生活紧密的联系了起来，增强了学习数学的应用价值。第二课时一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，手拉手学校的同学今天来到了数学王国，他们想邀请你们和他们一起闯关
4、，去探寻数学的奥秘，你们想去吗？学生充满快乐地开始学习活动。二、闯关练习，巩固知识：1、拨珠数数游戏：谈话：请你先拨出178，然后在个位上再拨上1颗珠子，用计数器边拨珠边数数，读出“179”，接着照样子继续边拨珠边一个一个地数下去。让学生先自己数一遍，再在小组进行交流，重点交流从179数到180的过程，一直数到191。请学生照着这样的样子，再多举几个例子，边拨珠边数数。2、拨珠写数游戏：（自主练习3）谈话：刚才大家都能够正确地拨珠数数，那么写数呢？请你自己试着写写拨出的数，看看每个数中“4”表示的意义，和你的小伙伴交流一下。在小组里多加一些相应练习，多拨珠写数。教师要加强这种练习，使学生进一步
5、理解：相同数字在不同数位上表示的意义不同。3、看图填数游戏：出示情境图（自主练习2）先让学生独立地观察图写出数，再组织学生交流自己是怎样写出的，并让学生说一说每个数各个数位上数字的意义。4、蝴蝶采蜜：（自主练习4）谈话：这些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？请你连一连。挑选267说一说每个数位上的数都表示什么？5、我当口算小能手：（自主练习5）请学生快速计算出这些口算题，再在小组中进行批阅和交流，请计算错误的学生找出错误的原因，全班进行点评。6、你说我写：（自主练习6）活动时，可以2人一组，一人说数，另一人写数；也可以3人一组，一人说数，两人写数；还可以变化形式，一人说数，一人说组成，其它人写数，加强熟练
6、程度。7、我来考考你“聪明小屋”是一道智力题，供学有余力的学生选做。教师可激发学生想出多种答案。这道题的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。 三、总结提升：谈话：愉快的旅程就要结束了，看来今天大家都有了很多的收获，你都来说说吗？其实，还有很多数比1000还要大，下节课让我们和手拉手学校的同学继续我们的数学旅程吧，相信你会更有收获的。【课后反思】这节课是一节练习课，本节课采用了游戏的形式，把练习课变成了活动课，形式多样，灵活、开放。这种活动为学生提供了多种自主学习的机会，提高了学生用所学知识解决问题的能力。本节课的特点主要体现在：1、
7、在活动中采用小组合作、共同探究的形式进行，教师首先提供让学生积极参与的宽松环境，让每个学生有效地参与，同时也为学生创设一个便于交流的情境，鼓励学生明确表达自己的想法和接受他人的思想。2、兴趣是最好的老师。为了使学生对课程产生兴趣，精心设计形式多样、新颖有趣的各种数学游戏，使学生进入最佳学习状态。儿童注意的特点是无意注意占优势，有意注意不易持久，因此儿童学习一段时间后，就容易注意力分散。所以在教学中间，把教学内容转换成一些游戏活动，穿插安排，可以使学生在玩中悟理益智，形成积极思维的习惯，在“玩”与“乐”中获取了知识，增长了智慧。3、要在练习课中体现评价的功能，教师在评价学生时是在充分肯定学生的学
8、习能力，呵护学生的自尊、自信的亲体下进行的，主要以表扬为主，在关注学生现实表现的同时，激起每个学生客观认识自我的需要，而且要特别关注有差异的学生，不能忽视在练习课中的评价作用，在声声真挚的评价声中，为学生扫除前进道路上的障碍，启迪孩子的悟性与自信，使其更好的发展。 信息窗2 教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第1517页。教材简析本节课的教学是在学生已经学习了千以内的数的认识的基础上，将认数的范围扩大到万以内数的认识，因此在学习中利用学生已有的知识基础正确迁移到万以内的数的认识。这部分知识不仅是以后计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。因此教材的重点是初步认识计数
9、单位万，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。难点是中间有0的数的读法。教学目标1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。教学过程第一课时一、感受身边的数据。1、
10、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（多媒体出示信息窗2的情境图。）这是老师收集到的数据，你呢？（请学生汇报收集到的数据并展示。）二、认识计数单位“万”1、故事竞猜：课件出示故事画面 森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。它们从989开始数，比比谁先数到5000。 小熊是这样数的：989、990、991、992、993 小猪是这样数的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040 小猴是这样数的：989、990、1000、2000、3000（1）小朋友你猜猜谁先数到5000？为什么？数
11、数都可以怎样数？（2）你能像小猴这样继续数下去吗？试试看。（3）在计数器上拨一拨。师生一起边数边拨，当拨到9000时，问：再拨1000是多少？怎样拨珠？小结：10个1000是10000，这就用到一个新的计数单位“万”（板书：万），他所在的位置是什么？你能联系前面的知识说说吗？（4）今天学了“万”你觉得应该怎样补充数位顺序表？（5）读数位顺序表。从右往左第一位是个位，第二位是2、感知“一万”。问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？我们来看看吧。A、 在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子100
12、00米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗？（25圈）（课件二）B、 我们学校有多少人？（1036）想象一下，一万人大约有多少？（10个我们学校这么多人。）（课件三）C、 一张纸非常薄，10张纸叠起来大约厚1毫米。一万张纸叠起来有多厚呢？（1米）（课件四）D、 如果每秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多长时间？（3小时，就是同学们从上早自习起到第三节课下课那么长的时间。）（课件五）3、认、读、写万以内的数。刚才听你们读起这些数时都那么流利，真不错。那你们是怎么读的呢？（1）认、读、写几千几百几十几教师一次在计数器上拨出3个百、6个十和5个一。问：这个数是多少？试着读一读。再
13、问：你是怎样读的？再在千位上拨上2个千。问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？（千位上的“2”读作“二千”，百上的“3读作“三百”，十位上的“6”读作“六十”，个位上的“5”读作“五”。）学生齐读一遍。学生尝试写数。（一生板演，并讲解：千位上写2，百位上写3，十位上写6，个位上写5。）练习：师在每个数位上再添一个珠。问：有几个千、几个百、几个十和几个一？3个千、4个百、7个十和6个一合起来是多少？学生试读写，一生汇报，一生板演。经济数学基础形成性考核册及参考答案经济数学基础作业1（一）填空题1.答案：02.答案：13.答案：4.答案：5.设，则.答案：（二）单项选择题1. 函数的连
14、续区间是（ ）答案：DA B C D或 2. 下列极限计算正确的是（ ）答案：BA. B.C. D.3. 设，则（ ）答案：B A B C D4. 若函数f (x)在点x0处可导，则( )是错误的答案：B A函数f (x)在点x0处有定义 B，但 C函数f (x)在点x0处连续 D函数f (x)在点x0处可微 5.当时，下列变量是无穷小量的是（ ）. 答案：CA B C D(三)解答题1计算极限（1） = = （2）= = = （3）= = （4）（5）= （6） 2设函数，问：（1）当为何值时，在处有极限存在？（2）当为何值时，在处连续.答案：（1）当，任意时，在处有极限存在；（2）当时，在
15、处连续。3计算下列函数的导数或微分：（1），求答案：（2），求答案：=（3），求答案：= （4），求答案：（5），求答案： （6），求答案：（7），求答案：（8），求答案：=+=9（10），求答案：4.下列各方程中是的隐函数，试求或（1），求答案：解：方程两边关于X求导： ， （2），求答案：解：方程两边关于X求导5求下列函数的二阶导数：（1），求答案：（2），求及答案：，经济数学基础作业2（一）填空题1.若，则.答案：2. .答案：3. 若，则 .答案：4.设函数.答案：05. 若，则.答案：（二）单项选择题1. 下列函数中，（ ）是xsinx2的原函数 Acosx2 B2cosx2 C-2
16、cosx2 D-cosx2 答案：D 2. 下列等式成立的是（ ） A B C D答案：C3. 下列不定积分中，常用分部积分法计算的是（ ） A， B C D答案：C4. 下列定积分计算正确的是（ ） A B C D 答案：D5. 下列无穷积分中收敛的是（ ） A B C D答案：B(三)解答题1.计算下列不定积分（1）答案：= （2）答案：=（3） 答案：=（4） 答案：=（5） 答案：=（6） 答案：=（7） 答案：=（8）答案：=2.计算下列定积分（1） 答案：=+=（2） 答案：=（3） 答案：=2（=2（4） 答案：=（5） 答案：=（6） 答案：=3=经济数学基础作业3（一）填空题
17、1.设矩阵，则的元素.答案：32.设均为3阶矩阵，且，则=. 答案：3. 设均为阶矩阵，则等式成立的充分必要条件是 .答案：4. 设均为阶矩阵，可逆，则矩阵的解.答案：5. 设矩阵，则.答案：（二）单项选择题1. 以下结论或等式正确的是（ ） A若均为零矩阵，则有B若，且，则 C对角矩阵是对称矩阵 D若，则答案C2. 设为矩阵，为矩阵，且乘积矩阵有意义，则为（ ）矩阵 A B C D 答案A3. 设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（ ） A， B C D 答案C4. 下列矩阵可逆的是（ ） A B C D 答案A5. 矩阵的秩是（ ） A0 B1 C2 D3 答案B三、解答题1计算（1）=
18、（2）（3）=2计算解 =3设矩阵，求。解 因为 所以4设矩阵，确定的值，使最小。案： 当时，达到最小值。5求矩阵的秩。 6求（1） （2）A =答案 A-1 = 7设矩阵，求解矩阵方程答案： X=BA X = 四、证明题1试证：若都与可交换，则，也与可交换。证明：，2试证：对于任意方阵，是对称矩阵。提示：证明，3设均为阶对称矩阵，则对称的充分必要条件是：。提示：充分性：证明：因为 必要性：证明：因为对称，所以4设为阶对称矩阵，为阶可逆矩阵，且，证明是对称矩阵。证明：=经济数学基础作业4（一）填空题1.函数在区间内是单调减少的.答案：2. 函数的驻点是，极值点是 ，它是极 值点.答案：，小3.
19、设某商品的需求函数为，则需求弹性 .答案：4.行列式.答案：45. 设线性方程组，且，则时，方程组有唯一解.答案：（二）单项选择题1. 下列函数在指定区间上单调增加的是（ ） Asinx Be x Cx 2 D3 x答案：B2. 已知需求函数，当时，需求弹性为（ ） A B C D答案：C3. 下列积分计算正确的是（ ） A BC D答案：A4. 设线性方程组有无穷多解的充分必要条件是（ ）A B C D 答案：D5. 设线性方程组，则方程组有解的充分必要条件是（ ） A B C D答案：C三、解答题1求解下列可分离变量的微分方程：(1) 答案： （2）答案： 2. 求解下列一阶线性微分方程：
20、（1）答案：，代入公式锝= （2）答案： ，代入公式锝 3.求解下列微分方程的初值问题：(1) ,答案： ，把代入，C=，(2),答案：，代入公式锝，把代入，C= -e , 4.求解下列线性方程组的一般解：（1）答案：（其中是自由未知量）所以，方程的一般解为（其中是自由未知量）（2）答案：（其中是自由未知量）5.当为何值时，线性方程组有解，并求一般解。答案： .当=8有解,（其中是自由未知量）5为何值时，方程组答案：当且时，方程组无解；当时，方程组有唯一解；当且时，方程组无穷多解。6求解下列经济应用问题：（1）设生产某种产品个单位时的成本函数为：（万元）,求：当时的总成本、平均成本和边际成本；
21、当产量为多少时，平均成本最小？答案：（万元） , （万元/单位）,（万元/单位）,当产量为20个单位时可使平均成本达到最低。（2）.某厂生产某种产品件时的总成本函数为（元），单位销售价格为（元/件），问产量为多少时可使利润达到最大？最大利润是多少答案： R(q)= , ,当产量为250个单位时可使利润达到最大，且最大利润为（元）。（3）投产某产品的固定成本为36(万元)，且边际成本为(万元/百台)试求产量由4百台增至6百台时总成本的增量，及产量为多少时，可使平均成本达到最低皾騀(菕怀崀匀翺崀崀怀崀讀缁0H缀00崀椀朂眃眃眃琀敢镒蒍搀漀挀砀搀挀搀愀愀戀挀愀昀昀挀昀最椀昀琀敢镒蒍搀漀挀砀尀尀戀攀挀
22、愀戀搀愀愀愀愀挀搀伀娀礀挀昀圀琀一昀嘀猀昀礀稀眀椀嘀伀栀栀一儀搀娀栀搀唀琀昀琀眀甀嘀琀敢销萀挀愀搀挀搀搀愀愀S栀蔪蔪蔪u蔪夀晙馍眀堀樀樀洀戀嘀琀伀吀搀搀猀伀一猀吀匀娀倀夀爀栀漀娀儀匀洀儀甀娀焀猀堀最椀恾N顢顫呎顜燿吀潏肋萀螂聥偵葒氀葏v偵葒啓_琀漀琀漀琀漀琀漀笀偵葒祧腲鱥葺偵鱥魣葏偵鱥蕞獙葼偵鱏销x怀崀0圀諀胔-鶇鈀鈀i縀$菧经济数学基础形成性考核作业册答案.doc8b81129c0d2e47178a4f7a8b8af69928.gif经济数学基础形成性考核作业册答案.doc2020-1017548cb646-9dac-4caf-b98a-cfe63a9b4bbbBlC9NNCjZPd3If1
23、C17YydYTfjqRNqCJF0Vbf4DeuMHSJExOoet5ydg=经济数学基础,经济,数学,基础,形成,考核,作业,答案E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoote34fabcabed5430e5a7679cb5295a4c8稀教育咨询0000200008大学资料20201017085012642102LHCx0QzWwAT5gs3V6lYT6tl4wFQHXlZUdCcW9ceQ2yaIlxoPsjwVlc6D3+v2gJPN经济数学基础形成性考核册及参考答案 经济数学基础作业1 （一）填空题 1.答案：0 2.答案：1 3.答案： 4.答案： 5.设，则.答案
24、： （二）单项选择题 1. 函数的连续区间是（ ）答案：D A B C D或 2. 下列极限计算正确的是（ ）答案：B A. B. C. D. 3. 设，则（ ）答案：B A ?讇耀舀(20102012年政治生活高考真题汇编第一单元 公民的政治权利和义务【2012高考试题】1（12海南卷）2012年3月，十一届全国人大五次会议通过关于修改刑事诉讼法的决定。新的刑事诉讼法在证据制度、强制措施等方面增加了有关“尊重和保障人权”的规定。刑事诉讼法的这一修改 2（12福建卷）2012年1月1是起实施的中华人民共和国行政强制法规定，行政机关不得对居民生活采取停止供水、供电、供热、供燃气等方式迫使当事人履
25、行相关行政决定。这一规定A、确立了法律的权威和尊严 B、方便了公民参与政治生活C、体现了国家尊重和保障人权 D、缩小了行政机关的权力范围【答案】C【解析】本题难度不大，不得停止供水、供电、供热、供燃气等方式迫使当事人履行相关行政决定，体现了国家尊重和保障人权，C正确。A、B与题意无关。D本身说法不对。 3（12江苏卷）各地政府部门在干部选拔任用中，积极探索运用“网上述职”、“暗访式考察”等考核方法，充分吸收群众意见。这使得公民在政治生活中有了更多合法渠道参与A.民主选举B.民主监督C.民主管理D.民主决策【解析】本题考查的知识点是公民参与政治生活的内容。题中体现干部任用通过“网上述职”“暗访式
26、考察”等方式，目的接受群众的监督，所以体现的是民主监督，故选B，选举、管理、决策没有体现。【答案】B。意。公民的政治权利和自由由我国的宪法和相关法律规定，材料未涉及宪法和法律的修改问题，与材料无关；在材料中也未涉及，排除；选C。【答案】C。4（12北京卷）近年来，北京市公安局开辟了“人大代表、政协委员直通车”、“人民来访接待室”、“政法民生热线”等民意渠道，对收集的民意进行分析，做到“警务跟着社情民意走、警力围着群众工作转”。这些做法强调 坚持群众路线，转变工作作风 重视代表提案，维护群众权益 促进信息公开，审慎行使权力 加强公民参与，主动接受监督A. B. C. D. 5（12山东卷）当前，我国公民越来越多地借助互联网表达政治意愿，与政府进行互动。公民在使用网络参与政治生活时应坚持权利与义务统一的原则 坚持个人利益与国家利益相结合的原则理性参与网上评议政府的活动 依法对政府的工作行使质询权ABC D6（12海南卷）我国大力推进城乡社区建设，构建基层社会管理和服务平台。截止2011年底，全国共建成社区服务中心1.4万个、社区服务站4.9万个、其他社区服务设施8.5万个，全国社区志愿者组织达28.9万个。社区建设的实践表明推进城乡社区建设是实现基层群众自治的重要途径提供社区公共服务是构建基层社会管理平台的主要目标构建基层社会管理平台是实现社区民主自
