1、0-3岁婴幼儿的保育与教育形成性考核作业（四）保教机构半日活动方案设计一、形考作业目标1.了解并掌握如何在集体教养机构中进行早教活动的组织与指导。2.初步掌握保教机构半日活动方案的组成、设计原理，了解方案实施的步骤和注意事项。二、作业要求及指导1结合本课程所学内容和学生所在地具体情况，制定一份适合13岁幼儿的半日早教活动方案，方案应步骤清晰、目标明确、内容充实事宜、时间安排合理。提交的活动方案设计字数不少于800字。2“年龄特点”部分需要用到本课程第一、二、三章的内容，以及儿童心理学的相关知识，同学们应认真分析，对活动设计中各环节的活动目标和指导要点的设计上应适当体现这些知识。3在一线实践教学
2、中，“游戏活动”通常由若干个不同形式、不同领域、不同目标的游戏活动组成。但本次形考中“游戏活动”环节只需设计一个活动即可，同学们应对该活动各个方面详细说明，包括目标、准备、指导要点、活动方法，其中活动方法应步骤清晰、简便易于执行。4各环节的“活动准备”可以视情况增减，但“入园接待”、“游戏活动”这两个环节的“活动准备”必不可少。5同学们在设计“时间安排”时，在考虑本次作业是半日早教活动方案的同时，还要要充分考虑到所在地的风俗和生活习惯，时间安排上可做灵活调整，务求连贯、易于实行。半日活动方案表婴幼儿年龄：28月 人数： 15 保教机构类型： 半日制 设计人： 年龄特点1.生理：身体仍在发展之中
3、，而且发展迅速，但发展尚不成熟，独立的生活自理能力较弱，需要教师的指导和帮助。2.动作：动作发展的技巧性和难度也进一步增强，但是仍旧比较稚嫩，可以比较协调的走，但跑的能力，钻爬蹲等你呢管理还不是很完善。1. 语言：进入语言发展的关键期，可以用几个短语组成短句表达自己的意思，开始使用合乎语法规则的完整句准确地表达思想。能说完整的简单句，并出现复合句。但是在发音方面不是很准确，词语的外延性也不准确，概括性差，语法经常发生错误。4、思维：直觉行动思维是其主要的思维方式，会出现假想游戏，思维的自我中心化比较明显，不知道对同一事物还有不同的观点，总是认为自己是对的，以自己为中心思考。活动环节时间安排内容
4、愉快来园入园接待9:009:30主要目标在成人的引导下，愿意和别人打招呼，学说：xx,早上好！活动准备雪花积木，木制积木，播放一些优美的音乐，供幼儿进行游戏。指导要点教师要以微笑主动去和每一个幼儿打招呼，说：xx,早上好！也可以和幼儿进行拥抱活动，以增进感情。在得到回应后，可以用一些奖章、小红花等进行鼓励和表扬。熟悉环境主要目标在大人的带领下去参与活动，愿意和小朋友一起玩。活动准备一些比较大型的玩具。指导要点（幼儿和家长）1.在家长的陪伴下，愿意接近老师和同伴2. 指导家长鼓励幼儿大胆和他人进行问候活动。3愿意去和活动中心的玩具亲近。游戏活动(只需设计一个游戏，名称自拟)主要目标1、在撕撕玩玩
5、中感受到自己小手的能干。2、发展幼儿对撕纸、团纸、捏纸的能力，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。3、体验亲子游戏的快乐。活动准备皱纸若干，夹子若干、和皱纸颜色一样的篮子。一些欢快音乐的磁带指导要点（幼儿和家长）注意：活动前跟家长介绍皱纸的特点以及撕的时候的要求，在活动中要以幼儿兴趣为主，不一定要撕得和成人一样是长条的。家长在活动中还要鼓励幼儿自己动手来尝试撕。游戏方法撕彩条（皱纸）1、教师出示彩色纸条引起幼儿活动的兴趣，师：你们看这是什么，它是什么颜色的？师：现在老师要用能干的手变变变，看看老师把这张纸变成了什么？2、教师示范撕长条，让幼儿说说老师把纸变成了什么？3、教师再次示范并讲解方法：“你们想不
6、想知道老师是怎样变的呢？ 用宝宝双手的手指捏住纸的上面，一只手往前拉，一只手往后拉，把纸撕下来，家长们在指导的时候要注意，让宝宝逆着纹路撕。4、教师出示夹子，示范将撕好的纸理整齐，用夹子夹住，让幼儿说说变成了什么，教师并示范扔飞镖。5、教师分发皱纸，让幼儿练习撕纸，并将撕下来的纸条在家长的指导下叠好用夹子夹住。6、玩飞镖：（1） 教师引导幼儿将夹好的纸条往上扔或往前扔。（2） 鼓励幼儿和家长一起玩“你抛我接”的游戏。师：“宝宝们，好玩吗？可是飞镖累了它想休息一下。”我们把它送回家吧，引导幼儿将飞镖放在相应颜色的篮子中。（其他游戏活动，如果有好的思路，同学们可以自行增加游戏活动）生活活动入厕主要
7、目标愿意尝试自己脱裤子坐盆或蹲坑。活动准备指导要点（幼儿和家长）家长要以鼓励为主，不要主动去帮助幼儿，在需要帮助时也要进行指导幼儿正确的方法，让幼儿尝试着做。洗手主要目标能够自己洗手，尝试正确的洗手方法。活动准备香皂指导要点（幼儿和家长）鼓励和引导幼儿自己搓手，冲洗干净，家长可指导幼儿卷袖子。饮水主要目标鼓励幼儿多饮水。活动准备每人一个水杯。指导要点（幼儿和家长）家长要了解到多喝水的好处，同时能够以身作则，给幼儿树立榜样。（其他游戏活动，进餐前入厕、洗手）进餐主要目标乐意自己用少吃饭，并吃完自己的一份饭菜。活动准备指导要点（幼儿和家长）指导家长要鼓励幼儿自己动手吃饭是能干的，同时在用餐前可以介绍每种菜的特点营养，激发幼儿用餐的积极性。离园主要目标能够和老师说再见！活动准备指导要点（幼儿和家长）指导家长在家中让幼儿做一些撕的小手动作，但是要教育幼儿哪些可以撕，哪些不能撕。
