1、第十章 班级管理（复习）一、选择题1学校行政体系中最基层的行政组织是 （ D）A共青团组织 B教导处 C总务处 D班级2率先正式使用“班级”一词的是著名教育家 （ A）A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭3班级管理的主要对象是 （ C）A班级公共财产 B班级信息 C学生 D班级资料4通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于 （ A）A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理5. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（B）A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理6班级成员在服从班集体的正确
2、决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于 （D ） A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理二、填空题：1班级是开展教育、教学活动的_基本单位_ 。219世纪初，英国学校中出现了_导生制_ ，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。3班级管理的主要管理手段有计划、组织、_协调_ 和控制。平行影响 5.建立班级民主管理制度 6.德鲁克 7.自我管理 8.放任的 9.教学中心4班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的_平行影响 的教育思想。5实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是_建立班级民主管理制度_ 。6目标管理是由美国管理学家_德鲁克_
3、提出的。7目标管理是一种以_自我管理_ 为中心的管理模式。8班主任领导方式一般可以分为专制型的、民主型、放任型三种。9在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是_教学中心_ 的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。三 简答题1 班级管理的功能有哪些？（1） 有助于实现教育目标，提高学习效率； （2） 有助于维持班级秩序，形成良好班风；（3） 有助于锻炼学生能力，学会自治自理。2 班级的规章制度由哪些部分组成？（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；（2）学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；（3）班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。3 当
4、前班级管理存在的问题是什么？（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。4 怎样才能建立起以学生为本的班级管理机制？（1）以满足学生的发展需要为目的； （2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。5 班集体的基本特征有哪些？（1）明确的共同目标，这是班集体形成的基础；（2）一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的；（3）一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。6 良好的班集体具有哪些教育作用？（1）有利于形成学生的群体
5、意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。（3）有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。7 班主任在班级管理中的地位与作用表现在哪些方面？（1）班主任是班级建设的设计者； （2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。8 班主任班级管理的内容有哪些？（1）了解学生，研究学生。 第一， 了解和研究学生个人； 第二，了解学生的群体关系；第三
6、，了解和研究学生的学习和生活环境。（2）组织和培养班集体。（3）协调校内外各种教育力量。 第一、充分发挥本班任课教师的作用；第二、协调和指挥班级团队活动；第三、争取和运用家庭和社会的教育力量。9 班主任了解和研究学生的方法有哪些？（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；（2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；（3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。四 论述题班主任应怎样组织和培养班集体？1 确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有
7、具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。2 建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。3 建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。4 组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。5 培养正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。
