1、响和性格的影响。不对91(单选题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对92(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对93(单选题)视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。对94(单选题)见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。不对95(单选题)直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对96(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。对97(单选题)未成年人是指未满16周岁的公民。对98(单选题)幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫
2、生习惯和参加体育活动的兴趣。对99(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对100(单选题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对101(单选题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对102(单选题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对103(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对 幼儿园课程论参考答案1(单选题)受唯理派哲学思想影响的是（福禄贝尔设计的恩物 ）2(单选题)下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（表现性目标 ）。3(单选题)（瑞吉欧教育体系）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们
3、认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”4(单选题)在直接教学课程模式中，教师的角色是（儿童行为的训练者）。5(单选题)婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（大脑皮层易兴奋）。6(单选题)婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（生理性远视）。7(单选题)转移注意力是矫治（吃手）的好方法。8(单选题)婴幼儿预防接种前，应该（吃饱饭）。9(单选题)晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防（出现异物入呼吸道）。10(单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（叠放压风被 ）。11(单选题)协助体检包括（核对名单）。12(单选题)（吃粗糙的食物）可
4、以促进乳牙、颌骨、面部肌肉的发育。13(单选题)预防接种前一天，应给幼儿（吃饱 ）。14(单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（提醒已醒的幼儿如厕）。15(单选题)协助体检包括（ 帮助幼儿穿脱衣服）。16(单选题)婴幼儿（皮肤娇嫩，排汗量多），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。17(单选题)体温表是用来（测量室内湿度和温度）的仪器。18(单选题)（ 测量体温前），应检查体温表的水银线是否在35下。19(单选题)（ 降温措施）一般分为药物降温和物理降温两种。20(单选题)冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（ 5-10分钟）换一次。21(单选题
5、)酒精擦拭降温法是用70%的酒精或白酒加水（ 1倍）稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。22(单选题)晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（ 孩子的不同兴趣）而有所选择。23(单选题)照顾（ 体弱儿）的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。24(单选题)肥胖儿的体重超过同年龄、同身高标准体重的（ 20%）。25(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的60%为（极度肥胖）。26(单选题)212岁儿童的标准身高可用公式（身高（cm)=年龄X5+75）粗略计算。27(单选题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括（新入园
6、的婴幼儿）、在园的婴幼儿以及幼儿园中的全体工作人员。28(单选题)婴幼儿入园前健康检查的主要内容有：了解幼儿的（ 病史）、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。29(单选题)婴幼儿入园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；13岁的婴儿，每半年体检（ 一次），每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。30(单选题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨（ 入园）时进行，寄宿制幼儿园应在婴幼儿早晨起床以后进行。31(单选题)（ 通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合）
7、是预防接种工作的主要内容之一。32(单选题)接种疫苗后，应组织幼儿（进行轻微运动）。33(单选题)炎热的夏季婴幼儿户外活动的时间应避开（ 10：30-14：30）的时间段因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。34(单选题)婴幼儿冻伤多为轻度冻伤，常见于（ 耳朵）、面颊、手、足等处，仅伤及表面，局部红肿，有痛和痒的感觉。35(单选题)如果头部摔伤（出血）时，马上用一块清洁的纱布轻轻按压伤口，并及时送到医院。36(单选题)在触电的处理中，尽快切断电源和脱离电源、（按压心脏和进行人工呼吸）、立即送往最近的医院抢救是非常重要的三步。37(单选题)在急救现场主要是根据伤者的呼吸的变化、（脉博的变化）和瞳孔的
8、变化来判断病情的轻重，从而采取正确而有效的急救。38(单选题)（脉博的变化）是判断病情轻重的一个重要指标。39(单选题)寒冷的冬季，保育员应（在水桶外面加一个保温套），确保婴幼儿的饮水温热、不冰凉。40(单选题)准备饮水后，应（ 空放一、两杯饮水，并舍弃）以冲洗龙头。41(单选题)保育员可以在裤子上（膝盖绣花）帮助幼儿分辨裤子的前后。42(单选题)穿袜子前，应先（分辨袜子的不同部位）。43(单选题)婴幼儿先穿毛衣是为了减少（胸部）暴露在外的时间。44(单选题)为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点，都必须符合（基本卫生要求）。45(单选题)降温措施一般分为
9、（ 药物降温和物理降温）。46(单选题)冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在（ 冷水）中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般510分钟换一次。47(单选题)酒精擦拭降温法是用70%的酒精或（ 白酒）加水一倍稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。48(单选题)晨检时触摸头面部淋巴结是为了检查身体是否出现感染。不对49(单选题)乳牙有20颗。对50(单选题)乳牙过早脱落，对恒牙不会有影响。不对51(单选题)婴幼儿外耳道狭窄，容易出现疖肿。对52(单选题)为防止婴幼儿耳朵生冻疮，冬季外出应该戴帽子。不对53(单选题)测量体温前，先要检查体温是否在35以下。不对54(单选题)晨检时保育员应
10、该做好辅助工作。对55(单选题)体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。不对56(单选题)照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。对57(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对58(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的30%39%为轻度肥胖。不对59(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%29%为中度肥胖。不对60(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的40%59%为重度肥胖。对61(单选题)212岁儿童的标准体重可用公式体重(
11、kg)=年龄2+7(或8)粗略计算。对62(单选题)帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。对63(单选题)肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。对64(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。不对65(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对66(单选题)23岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。不对67(单选题)物理降温时体温降至。不对68(单选题)晒太阳可
12、预防婴幼儿患佝偻病。对69(单选题)卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。对70(单选题)摸额头是最简便、精确的测体温的方法。不对71(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对72(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%29%为中度肥胖。不对73(单选题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。不对74(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。对75(单选题)教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病
13、史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。不对76(单选题)婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。对77(单选题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。对78(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对79(单选题)体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。不对80(单选题)照顾
14、肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。对81(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对82(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的30%39%为轻度肥胖。不对83(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%29%为中度肥胖。不对84(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的40%59%为重度肥胖。对85(单选题)212岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄2+7(或8)粗略计算。对86(单选题)帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接
15、受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。对87(单选题)肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。对88(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。不对89(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对90(单选题)23岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。不对91(单选题)物理降温时体温降至。不对92(单选题)晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。对93(单选题)卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。对94
16、(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对95(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%29%为中度肥胖。不对96(单选题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。不对97(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。对98(单选题)教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。不对99(单选题)婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴
17、儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。对100(单选题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。对101(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对-学前儿童发展心理学参考答案1(单选题)下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性 ）。2(单选题)保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格）3(单选题)婴幼儿（3-4岁）时说谎为正常现象。4(
18、单选题)孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。5(单选题)幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要）等。6(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。7(单选题)高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。8(单选题)婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。9(单选题)婴儿（ 动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。10(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（ 易变化）、易受感染和易外露。11(单选题)高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。12(单选题)幼儿的（ 社会关系）主要表现在
19、两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。13(单选题)幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。14(单选题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、（知识和技能的影响）和性格的影响。15(单选题)记录（ 个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。16(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。17(单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。18(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?(1)可以满
20、足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。19(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。20(单选题)幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应性）而非小学化。21(单选题)高级情感主要是指理智感、（道德感）和美感。22(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（ 快乐）。23(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。24(单选题)造成幼儿（ 吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。25(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（
21、快乐）。26(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。27(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（ 非智力因素）上。28(单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。29(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。30(单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。31(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动
22、）、易变化、易受感染和易外露。32(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。33(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。34(单选题)下列属于心理发展的特点的是：（社会性）35(单选题)认母的关键期是;（5-6个月）36(单选题)儿童基本具备想象的基础是在（1.5-2岁）37(单选题)不属于儿童口吃的原因的是（暗示）38(单选题)“三座山试验”的设计者是（皮亚杰）39(单选题)1岁半的儿童只能集中注意：（5-8分钟）40(单选题)顶叶属于：（体觉中枢）41(单选题)使用排除法
23、时，小班的图片为（4张）42(单选题)儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（后脑）43(单选题)认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（皮亚杰）的观点。44(单选题)儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（社会学习理论）的观点.45(单选题)由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（社会学习理论）关于依恋的看法。46(单选题)影响心理发展的因素问题上,（斯腾 ）是二因素论
24、者.47(单选题)（ 吉布森）发明了一种称为视崖的装置来研究婴儿的深度知觉.48(单选题)德国理学家（斯腾）最早提出了智商的概念.49(单选题)具体运算阶段的儿童指（6-7到11-12岁）儿童.50(单选题)（ 斯金纳）认为强化是儿童获得语言的主要机制.51(单选题)（勒纳伯格）认为语言发展存在关键期.52(单选题)（4岁 ）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者.53(单选题)在（7-9月）期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安怯生.54(单选题)（本我）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分.55(单选题)（信息加工理论）非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题
25、时可能使用了不成熟水平策略.56(单选题)（2岁）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.57(单选题)儿童沟通技能的发展非常迅速,到（2岁末）,已达到惊人的成熟水平.58(单选题)感觉运动阶段的儿童年龄为（0到2岁 ）.59(单选题)皮亚杰使用的独特的研究方法称为（临床法）.60(单选题)（ 皮亚杰）是典型的阶段论者.61(多选题)健康人格的基本特征有（有良好的社会适应能力；有良好的情绪状态；有良好的自我意识）62(多选题)吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（内容；过程；结果）。63(多选题)关于效度的定义，正确的是（效度是反映测验的有
26、效性的指标；效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度）。64(多选题)下面关于男女性别差异的表述正确的是（ABCD）。65(单选题)心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。对66(单选题)造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。对67(单选题)快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对68(单选题)性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对69(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对70(单选题)婴儿心理的发展是指大
27、肌肉和双手动作的发展。不对71(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对72(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对73(单选题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对74(单选题)帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。对75(单选题)快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对76(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对77(单选题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对78(单选题)所有的心理变化都称为发展.不
28、对79(单选题)精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.对80(单选题)替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.对81(单选题)马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.对82(单选题)同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点.对83(单选题)57岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.对84(单选题)攻击性行为没有性别差异.不对85(单选题)儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.对86(单选题)6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.对87(单选题)对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式.对88(单选题)在6岁以前,儿童
29、的自我意识处于发展的高级阶段.不对89(单选题)智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素.对90(单选题)研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.对91(单选题)格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.对92(单选题)好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.对93(单选题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对94(单选题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对95(单选题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对96(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对97(单选题)影响幼儿气质发展的因素主要
30、有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。不对98(单选题)视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。对99(单选题)见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。不对100(单选题)直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对101(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。对职业技能实训平台学前儿童健康教育答案1 （单选题）（3岁）的幼儿可以学习刷牙。2 （单选题）使婴幼儿（不紧张）是避免遗尿的方法。3 （单选题）出现（身体用力伴有臭味）时说明婴幼儿要大便。4 （单选题）久坐便盆对婴幼儿的不利影响是（肛门脱出）。5 （单选题）婴幼儿
31、大小便擦干净臀部后保育员应立即（及时给婴幼儿穿上裤子）。6）将（普通肥皂）削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。7 （单选题）（饭后坐盆排便）是正确的。8 （单选题）清洗外阴时，男孩应（用水洗去包皮污垢）。9 （单选题）对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为（转移注意力）。10 （单选题）婴幼儿大小便后应（及时冲厕）。11 （单选题）保育员应为婴幼儿准备（清洁的卫生纸），以便婴幼儿排便时使用。12 （单选题）保育员应该（善于观察），以便及时发现婴幼儿大小便。13 （单选题）婴幼儿排便时应该（专心）。14 （单选题）女婴小便后应（用清洁的卫生纸擦拭外阴）。15 （单选题）
32、婴幼儿盥洗的毛巾数量为（每人1条）。16 （单选题）婴幼儿洗手时，手臂应（略向下举）。17 （单选题）保育员应根据（气温和饮食），掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数。18 （单选题）洗手前幼儿应先（卷衣袖），以防洗湿袖子。19 （单选题）保育员指导幼儿洗脸前应先（提醒幼儿擤鼻涕）。20 （单选题）婴幼儿学习漱口的年龄为（2岁）。21 （单选题）牙刷冲刷干净后，最好（刷头朝上放置）。22 （单选题）保育员给小婴儿洗澡的顺序是（颈部-前胸-后背-上肢-下肢）。23 （单选题）洗屁股毛巾的清洗办法是（擦洗2次屁股，清洗1次毛巾）。24 （单选题）保育员应该提醒幼儿洗脸时避免（漏洗）。25 （单选题）督促和检
33、查幼儿刷牙应注意刷牙齿的（内侧0）位置。26 （单选题）给婴儿洗澡应注意（保持水温适中并随时调节）。27 （单选题）成人应该提醒婴幼儿在（外出归来）洗手。28 （单选题）（3岁）的幼儿可以学习刷牙。29 （单选题）指导幼儿刷牙的原则是（除上下磨牙的牙冠外，全部竖刷）。30 （单选题）为了防止婴幼儿遗尿，（入睡前）时应提醒婴幼儿排尿。31 （单选题）为遗尿婴幼儿更换衣物和被褥最忌讳的是（吸引其他婴幼儿的注意）。32 （单选题）发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，了解其在家的（洗）情况。33 （单选题）幼儿5岁后（无意识排尿）为遗尿症。34 （单选题）膀胱压力感受器的兴奋向上传达给（大脑皮层），
34、才能产生尿意。35 （单选题）婴幼儿遗尿症的原因是（没有养成良好的排尿习惯）。36 （单选题）婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是（唤醒排尿）。+7蠀讉诮酀簀塠鎂%.讈鮙褀鮮鄀怀挊閨蜀肭蘣袼駭2!尀瀐鎂璬黎1瀀艁挃螩璬腴鎂(鮜鯮按斪螽螬颭蕊瀀脀灠鲩!指迏苰隭获鄀!跪!質!挆迏蟰隭获鮫鮍鎂吠倀辿!龉!諬!挅蟐螭舢舀1諬1挈俐芛螭蒄怀诫讎鮼独魏鎇骭蒇恰!軺2艁挃凐苺璦腴鎇璦鯎!挅勐艍蒭菒倀!飚鎇论!挊叐艇維騺鄀!辋!飚!馽!躟!额!觜!駼!瀀恰灀腐瀀灰【恐鄐鄀怀灀鎇诋餀诮謀讏鮘鮸鮙騀鯞騀鼀鴀頀鸀鬀vv田鄀腀恰【恐鄐鄀灀鎂骭鮹1!挅烐螼蚭艋瀀鮹!挊秐舺箭誝!瀀腰鄀鎇鵻5F餀輀诊勬鯈鮼鯿恰酠挊绐芲窭朁!躭!黮!裩蠱!馜1諎!诜!鸡鷚!迎!觎!麻!食!1茡!诙鴡!誾!1倂偠灰腠怀腠怀恐脀脐脀倀怀恰恠酐倐偠灠恠4v，分别为：供应商讨价还价能力、购买者的讨价还价能力、潜在进入者的威胁、替代品的威胁和
