1、“一师一优课,一课一名师” 老师领进门 甘谷县六峰镇总门九年制学校 安杰维 1 2 1、老师是谁？ 2、老师把我领进什么门？ 老师把我领进文学创作之门 田老师 3 刘绍棠：当代著名作家 。 著有蒲柳人家 、瓜棚柳巷春 草、地火等27部 作品。他的作品格调清 新淳朴，文笔通俗晓畅 ，描写从容自然，结构 简洁完整，乡土色彩浓 郁。 4 要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什 么门？是怎样把“我”领进门的？ 预习课文： 1、老师领进门 5 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 拄着拐杖 炊烟袅袅 衣襟 滋润 开窍 喝住 歇脚 6 娓娓动听： 身临其境： 引人
2、入胜： 形容很会说话，说起来委婉动 听，使人爱听。 自己亲身到了那个地方。 吸引人进入美好的境界。 7 思考题： 作者主要从哪两方面回忆 自己的启蒙老师？ （开学第一天上课的情景；四 十年后相逢的情景） 8 读课文，思考： 田老师把“我”领进了什么门？ 田老师把我领进了文学殿堂的 大门。田老师使幼小的“我”对文学产 生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我” 幼小的心田里生根发芽。 9 找出课文中描写的“田老师 上语文课”时的情景，说说 田老师当年上课时到底用了 什么“绝招”使幼小的“我”对 文学产生了浓厚的兴趣？ 10 轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓
3、娓动听地讲起来。 轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。 11 我听得入迷，恍如身临 其境。田老师戛（ji）然 而止，我却仍在发呆，直到 同桌捅了我一下，我才惊醒 。 入迷 田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像（来到哪里？看 到什么？听到什么？） 12 那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师的门下受业四年，听到上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。 那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师的门下受业四年，听到上千个 故事。这些故事，有如点点春雨
4、，滋润 着我。 13 这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。 把老师的故事、教导比作春雨滋润着我 的心田 14 从事文学创作，需要丰富的想象力， 在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 从事文学创作，需要丰富的想象力， 在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 15 老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事。 通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。 16 娓娓动听 身临其境 引人入胜 田老师编故事、讲故事真可以说是“ 天下一绝”！你能用课文中的三个成 语来形容一下吗？ 17 有一年，我回家乡去，遇到田老师 正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年 前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼
5、。谈起往事，我深深感谢老师在 我那幼小的心田里，播下文学的种子。 老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳 成阴。” 十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘。 18 “无心插柳柳成阴” 1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。 老师领进门，修行在自身 19 无心插柳柳成阴。 无意做的事却获得了成功。 老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自己努力的结果。 20 十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。 21 十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘？ 、两个“树”分别是什么意思？ 、“插柳之恩”的含义？ 、整句话的含义？ 培养人才十分不易，是老师引导我走 进文学的大门，老师教育培养的恩情，我 永远不能忘记 22 我手写我心 同学们，刘绍棠是一个幸运的人， 在他的童年遇到了一位好老师；田老师 是一位幸福的教师。事隔40年，他的 学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗 感恩的心。六年级的我们已是小学高年 级了，现在让我们也拿起笔来，对以前 教育过你们的、或者现在正教你们的老 师说几句话吧！ 23 课外拓展： 你还知道哪些不忘 师恩的故事，也可以说 说自己尊敬老师的事。 24
