1、觉得有信心，记录家长的观点并公开。注意幼儿饮食与睡眠习惯，稳定幼儿情绪，鼓励家长之间建立联络网，让家长之间互相支持。3、如何进行特殊幼儿的教育规划从观察与记录开始，之后形成了所谓的“意愿宣言”（是一种学校与健康当局之间的协议书，以确定彼此的合作关系，所作的声明包括我们未来可能使用的方法与材料，以及实行的想法和理念）。经过不断的修改，重新诠释以使课程完善，每一位幼儿有资料夹（各种记录及作品范例等），这份记录随时让家长过目，幼儿离开学校时，家长拿回家保存。4、与一般幼儿的相处情况首先承认幼儿之间差异的存在，但这不是一个冷落某个人的理由，一般幼儿非常努力地尝试找到和身心障碍幼儿的相处之道。教师首先给
2、予幼儿正面的影响重视所有幼儿的权利。找出和鼓励每一个幼儿可具有的某些能力。七、教师的角色：1、定义通过不同层面分析：促进幼儿在认知、社会、生理以及情感方面的学习；班级经营；环境的准备；养育以及引导；重要的相关人员沟通；专业成长的追求；积极投入政策实施以维护公立幼儿教育；对每日教学进行系统性的研究以达成课程规划、教师发展以及专业化传播的目标。关于教师角色的定义无法一次论定，需要不断地进行修正。因为环境、家长以及幼儿是会改变的。教师的职责中心在于通过一种警觉性、启示性的倾听，以及以幼儿对谈中共同行动，共同建构知识得到启发，去引起发现的机会。2、教师的角色1）伙伴和倾听者：师生是平等的合作伙伴，师生
3、之间的关系式伙伴关系。因此，师生之间的交流只要是里儿童感兴趣的话题作为交流内容的，很少涉及纪律和常规。倾听代表着对幼儿全心全意关注，意味着理解和尊重，意味着对别人以及别人的意见敞开心扉，意味着教师尝试越过成人世界与儿童世界隔离的高高的围墙，去理解成人曾经走过却已为成人遗忘的儿童世界。这个过程不仅表达教师的态度，也有利于教师更好的理解孩子，理解他们的学习方式。2）支持者和引导者：要认真对待孩子的工作，让他们感知老师认为重要之事，当儿童感知到教师认为的重要之事后，就会自然而然的为这些重要之事而努力。帮助儿童发现、明确自己的问题和疑问，在瑞吉欧，把知识呈现给儿童或回答他们的问题并不是教师的主要任务，
4、帮助儿童自己发现答案比告诉他重要得多，而更重要的是帮助他们向自己提问，提出好问题。要鼓励儿童同伴相互交流、共同活动、共同建构知识。这是最好的学习方法，作为课程与教学的主要形式是项目教学，这位儿童提供更充分的表达、相互交流、倾听、质疑、讨论的机会和条件。鼓励他们坚持做事，要求他们完成自己的工作都是教师支持儿童的表现。3）学习者和研究者：作为学习者的自我形象意味着教育者自然不能把自己看做是一门知识的传授者，而看做是一个知识的摄取者、创造者。坚持不断学习是通过研究者角色得以实现，他们收集大量的资料，想成教育假设并在实践中验证。教师的学校和专业的成长就表现在这。3、教师角色特别困难之处1）寻找挑战性、
5、具满足感的问题：对于教师而言，一项艰巨的任务是协助孩子找到一个够大、够难的问题，可以让幼儿投注最多的精力并长时间思考。2）对“结”的鉴定：结是指任何会使幼儿停顿与阻碍其行动的问题（意愿之间的冲突、资讯、技巧的缺乏）是认知上的一种结。教师的任务就是注意到这些结，并把这些结进一步导向成为注意力的焦点所在，成为未来活动的出发点。3）决定介入的时机：因为这必须有赖于对儿童思考方式的了解，教师不应介入太多，因为儿童所想到的解决方法常是成人想不到的，而教师若苦等太久有很可能错失适当的时机，教师要把握好这个度。4）教师之间必须有协调、批评、彼此容忍和接受的态度，在瑞吉欧课程的发展是共同讨论的结果，在这个过程
6、中要有一定程度的容忍，教师之间除相互忠告以外，还有情感上相互支持。对彼此间的批评和自我批评要有一定接纳程度。这是进步的最佳捷径。4、教师专业成长的途径-建立儿童个人档案1）观察与记录：从孩子的对话以及我们的谈话中手机孩子的声音、话语进行录音，照片、幻灯片、摄像、儿童的作品和儿童作品的照片等。2）分析整理观察记录：对观察内容需要进一步剪辑和整理。书写的笔记要认真阅读和组织、录音要转录，照片幻灯片要选择等。3）分享、反思和解释观察记录：与同事一起反思记录并比较观点。4）根据观察记录记录确定的弹性教学计划：通过共同检查观察记录，对孩子的兴趣、问题和理解提出假设，制定新的教学计划。八、与家庭合作的状况
7、1、家长参与的原因1）家庭的因素：主要是家长的需要和优势。现今的家庭大多是一个孩子，父母很重视孩子教育，但大多数家长缺乏经验，于是他们特别需要学校提供教育方面咨询和指导。另一方面，家长有自身的教育优势，他们了解孩子在家庭的状况，还可以向学校提供各种材料，他们各自的专业所长也能给学校提供信息资源。2）幼儿教育因素：幼儿教育可以发生在许多地方，每个环境都有教育的优势，因此也需要家庭和学校、社区的合作。3）幼儿的因素：家长主动参与能是幼儿获得安全感，有利于幼儿形成活泼开朗的健康人格，也能产生良好的亲子关系。4）学校的因素：学校不是以教为主的地方，是以学为主的地方。家长也是学者，所以有必要参加。学校又
8、是一个交流的场所，需要家长参与。家长的想法、期望也是教师需要长家长那里获得信息。2、家长的角色顾客的概念：向专家咨询意见；在接受服务方面表现被动；明确要改变的方向；很少为子女的教育作出决定；通常被理解为“不能胜任或能力不足”合租伙伴的概念：是主动的，在很大程度上负责决策，并负责推行；专业技能和知识技能得到承认；能够提供服务，同样也能接受服务；与教育专家共同承担教育子女的责任。3、家长参与的任务每班个别进行的会议（每年5、6次）；小组会议（每年1次）；家长与教师的个别讨论；针对一个主题的会议；与专家的会面；劳动集会；实验活动；节庆与庆祝活动；其他活动和机会。4、家长参与的益处家长方面：在处理孩子
9、教育问题是表现的很自信，没有抱怨和诉苦，而是积极向办法，家长间也能互相帮助，帮助父亲发现在教育孩子方面独特地角色-力量、勇敢、冒险。家长在参与孩子学习同时也弥补了自己相关知识的不足。（语言）幼儿方面：孩子可以得到父母的理解，孩子的愿望、爱好能得到父母的支持。在与父母在不同环境交往过程中（参观父母工作单位），使孩子理解父母，体会父母的艰辛和养育孩子的不易。在父母的指导下孩子得到了更大大发展。学校方面：为学校提供有关幼儿发展的各方面丰富的信息，为学校的环境建设提供无穷无尽的帮助，为学校的方案课程提供了资源或材料。对学前教育的启示（自己的一点想法）1、以儿童为主体，根据儿童的兴趣、需要设计和儿童生活
10、紧密联系的主题2、鼓励儿童运用多种形式表达自己想法3、倡导合作的观念4、创造良好的环境配合教育教学5、教师多种角色的转变1）终身学习者：把自己看做一个从事教育工作的人，而不是传授知识的专家，学习应该是终生的，教师的专业化教育应该在职前、职后教育、校内、校外教育等各个阶段。2）生命关怀者：教育的对象是人，人是一个生命体。教师对儿童要关怀、爱护。教师应该让儿童在快乐的童年中获得有益身心的发展经验，已完成保护和促进幼儿身心健康成长和发展的使命。教师对自身也要爱护。在伴随儿童快乐成长的过程中，教师也会获得意想不到的快乐。.1、 编制依据1.1、 地下工程防水技术规范GB50108-20081.2、 地
11、下防水工程质量验收规范GB502081.3、 12J2图集2、 工程概况2.1、主楼：本工程为一渡新新小镇六期C、D块项目，本工程地下室底板防水等级为一级防水，钢筋混凝土刚性自防水，及3.0+3.0厚自粘型聚合物改性沥青卷材防水。地下室外墙一级防水，钢筋混凝土刚性自防水，及1.5厚双组份聚氨酯防水层加一层3.0厚自粘型聚合物改性沥青卷材防水。配电室、电气机房等防水为一级防水。2.2、车库：地下室底板二级防水，钢筋混凝土刚性自防水，及3.0厚自粘型聚合物改性沥青卷材防水。地下室外墙二级防水，钢筋混凝土刚性自防水，及2.0厚双组份聚氨酯防水层。地下室顶板一级防水，钢筋混凝土刚性自防水，4厚耐根穿刺
12、聚合物改性沥青卷材防水+1.5厚双组份聚氨酯防水层一道。3、 施工条件3.1、材料准备3.1.1、防水主材：型（1）自粘型聚合物改性沥青卷材防水，厚度3.0mm（2）耐根穿刺聚合物改性沥青卷材防水，厚度4.0mm（3）双组份聚氨酯1.5厚与2.0厚3.1.2、防水辅材：基层处理剂、沥青基密封膏、附加层专用卷材，镀锌收口压条及固定螺钉3.2、施工机具准备：包括抹子、滚动刷或刮板、剪刀、壁纸刀、钢卷尺、笤帚、搅拌桶、小铁通、小平产、毛刷辅助加热专用机具、消防器材等。3.3.1、基层坚实、平整、干燥、干净；3.3.2、穿出基层的构件须安装完毕后方可进行防水施工；3.3.3底板混凝土垫层应无明水，基层
13、干燥、干净；侧墙及顶板基层应干燥、干净。4、 施工工艺及施工细部节点处理地下卷材防水粘接方式：采用满铺、可以采用空铺法、点粘、条粘。地下防水工程采用外防外贴法，应先作水平面，后作立面，两面交角处交叉进行；垂直立面交角时，先作转角后作平面。四、地下防水施工工艺4.1.1、施工工艺流程：（1）主楼：施工准备基层处理涂刷基层处理剂细部附加层粘贴弹基准线3.0厚防水卷材铺贴（两层）卷材收头固定卷材密封膏封闭质检、验收保护层施工施工准备基层处理涂刷基层处理剂涂刷底胶涂刷1.5厚防水涂料弹基准线3.0厚防水卷材铺贴卷材收头固定卷材密封膏封闭质检、验收铺50mm模塑聚苯板保护层回填土（2） 车库：施工准备基层处理涂刷基层处理剂细部附加层粘贴弹基准线3.0厚卷材防水铺贴卷材收头固定卷材密封膏封闭质检、验收保护层施工施工准备基层处理涂刷基层处理剂涂刷底胶涂刷2.0厚防水涂料卷材收头固定卷材密封膏封闭质检、验收保护层施工施工准备基层处理涂刷基层处理剂涂刷底胶涂刷1.5厚防水涂料弹基准线4.0厚卷材防水铺贴卷材收头固定卷材密封膏封闭质检、验收保护层施工4.1.2、操作要点及技术要求：4.1.2.1 基层处理：基层应坚实、干燥、平整、无灰尘、无油污、凹凸不平和裂缝处应用聚合物砂浆补平，施工前清理、清扫干净。4.1.2.2涂刷基层处理剂：在铺贴卷材
