1、的特点是_得分/总分A.CPU与设备并行工作，传送与主程序并行工作B.CPU与设备串行工作，传送与主程序串行工作C.CPU与设备并行工作，传送与主程序串行工作D.CPU与设备串行工作，传送与主程序并行工作正确答案：A6单选(1分)随着计算机技术的发展，I/O设备在计算机系统中地位越来越重要，I/O设备的组成通常可以用下图点画线框内的结构来描述。下图中，设备控制器用来控制I/O设备的具体动作，不同的I/O设备完成的控制功能不同。机、电、磁、光部件与具体的I/O设备有关，即I/O设备的结构大致与机、电、磁、光的工作原理有关。I/O设备通常可以分为三类，是_得分/总分A.字符设备、块设备、网络设备B
2、.硬件层、内核层、应用层C.TCPIP、Socket、MACD.人机交互设备、计算机信息的存储设备、机机通信设备正确答案：D7单选(1分)接口可以看做是两个系统或两个部件之间的交换部分，它既可以是两种硬件设备之间的连接电路，也可以是两个软件之间的共同逻辑边界。I/O接口通常是指主机与I/O设备之间设置的一个硬件电路及其相应的软件控制下图展示了总线连接方式的I/O接口电路。如下图所示的总线结构计算机，每一台I/O设备都是通过I/O接口挂到系统总线上的。图中的I/O总线包括数据线、设备选择线、命令线和状态线。下面_是对数据线的描述得分/总分A.是将I/O设备的状态向主机报告的信号线，例如，设备是否
3、准备就绪，是否向CPU发出中断请求等。它也是一组单线总线。B.是I/O设备与主机之间数据代码的传送线，其根数一般等于存储字长的位数或字符的位数，它通常是双向的，也可以是单向的。C.是用来传送设备码的，它的根数取决于I/O指令中设备码的位数。D.主要用以传输CPU向设备发送的各种命令信号，如启动、清除、屏蔽、读、写等。它是一组单线总线，其根数与命令信号多少有关。正确答案：B8单选(1分)接口可以看做是两个系统或两个部件之间的交换部分，它既可以是两种硬件设备之间的连接电路，也可以是两个软件之间的共同逻辑边界。I/O接口通常是指主机与I/O设备之间设置的一个硬件电路及其相应的软件控制。下图展示了总线
4、连接方式的I/O接口电路。如下图所示的总线结构计算机，每一台I/O设备都是通过I/O接口挂到系统总线上的。图中的I/O总线包括数据线、设备选择线、命令线和状态线。下面_是对状态线的描述。得分/总分A.是将I/O设备的状态向主机报告的信号线，例如，设备是否准备就绪，是否向CPU发出中断请求等。它也是一组单线总线。B.是I/O设备与主机之间数据代码的传送线，其根数一般等于存储字长的位数或字符的位数，它通常是双向的，也可以是单向的。C.主要用以传输CPU向设备发送的各种命令信号，如启动、清除、屏蔽、读、写等。它是一组单线总线，其根数与命令信号多少有关。D.是用来传送设备码的，它的根数取决于I/O指令
5、中设备码的位数。正确答案：A9单选(1分)接口可以看做是两个系统或两个部件之间的交换部分，它既可以是两种硬件设备之间的连接电路，也可以是两个软件之间的共同逻辑边界。I/O接口通常是指主机与I/O设备之间设置的一个硬件电路及其相应的软件控制。接口通常应具有选址、传送命令、传送数据、反应I/O设备状态等功能。下面关于传送数据功能，描述正确的是_得分/总分A.由于接口处于主机与I/O设备之间，因此数据必须通过接口才能实现主机与I/O设备之间的传送。为实现此功能，要求接口中具有数据通路，这种数据通路还应具有缓冲能力，即将数据暂存在接口内。B.当CPU向IO设备发出命令时，要求I/O设备能做出响应，如果
6、I/O接口不具备此功能，那么设备将无法响应，故通常在I/O接口中设有存放命令的命令寄存器以及命令译码器。C.由于I/O总线与所有设备的接口电路相连，此功能是用以确定CPU究竟选择哪台设备，通过设备选择线上的设备码来确定。D.此功能是为了使CPU能及时了解各I/O设备的工作状态，接口内必须设置一些反映设备工作状态的触发器正确答案：A10多选(2分)I/O指令的命令码一般可以表述的情况有_得分/总分A.状态测试B.形成某些操作命令C.逻辑运算D.将数据从主机输出至I/O设备正确答案：A、B、D11多选(2分)以下设备中，属于人机交互设备的是_得分/总分A.键盘B.鼠标C.显示器D.光盘正确答案：A
7、、B、C12多选(2分)程序查询方式是由CPU通过程序不断查询I/O接口是否已做好准备，从而控制I/O设备与主机交换信息。程序查询方式的流程如下所示：关于程序查询方式的特点，下列说法正确的是_得分/总分A.只要一启动I/O设备，CPU便不断查询I/O设备的准备情况，从而终止了原程序的执行。B.CPU在反复查询过程中，犹如就地“踏步”C.I/O设备准备就绪后，CPU要一个字一个字地从I/O设备取出，经CPU送至主存，此刻CPU也不能执行原程序D.CPU执行程序与I/O设备做准备是同时进行的，不会出现“踏步”现象。正确答案：A、B、C第5章 测试（下）1单选(1分)在DMA方式中，由于DMA接口与
8、CPU共享主存，这就有可能出现两者争用主存的冲突，为了有效地分时使用主存，通常DMA与主存交换数据时采用停止CPU访问主存、周期挪用或DMA与CPU交替访存三种方法，下图所示的方法是_.农村留守儿童问题的现状及对策 前不久，在中央电视台上看了赵忠祥组织的节目，关爱农民和农村孩子的问题，节目中有一对农村来的夫妇在北京打工，整整五年没有回家，他们的双胞胎儿子一直没有见到他们，当他们见面的时候，母子、父子之情似乎不存在了。近几年来，随着农村进城务工人数的增多，父母离乡进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多。调查显示：我国有2多亿农民常年在城市务工经商，产生了2000多万留守儿童，其中14岁及以
9、下占86.5%。他们失去父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，并由此引发了诸多社会问题。“留守儿童”的教育问题不仅成为义务教育阶段的重要课题，而且关乎农村乃至全社会的发展，问题的解决已刻不容缓。 一、农村留守儿童的心理健康缺失，需要加强人文关怀, 虽然改革开放距今近三十个年头，但农村经济的发展相对滞后，城市工业已成为社会进步不可或缺的生力军，随之“农民工”在城市也应运而生，“留守儿童”伴随农民工的出现而出现。许多农民千里迢迢进城打工，迫于城市昂贵的学费，不得不把孩子留在家中，交给孩子的爷爷奶奶或转到亲戚朋友家就读，更有甚者干脆把孩子丢在家中让邻居看管，自从离开那天起，孩子的心理
10、产生严重的失落，有的甚至出现感觉统合失调现象。因为他们都是从几岁到十几岁的儿童，这一时期他们非常天真可爱，总爱把一天所发生的见闻回家后唠叨给父母听，若回家见不到朝夕聚室而居的父母，就会心灰意冷，这样长期以来在青少年中极易形成孤独症。据调查发现农村中小学留守儿童中焦虑心理的占，抑郁的占，易怒的占，这些孩子大都表现在语言倾向沉默，注意力不集中，不能与人进行正常的社会交往。我有一位学生今年岁，岁那年父母一起去宁波打工，把他留在家中由爷爷奶奶照管，家中十多亩地，爷爷平时还要干窑工。自父母走后第二年起这位可爱的孩子变得孤独自闭，性格内向，学习成绩很快下降，直至最后厌学，性情暴躁，常与大人争吵，最后干脆辍
11、学。十二岁那年不得已父母把他带到宁波，据最近了解已患有自闭性人格障碍。据日本波筑大学心理学教授松原达哉先生所创立的生活分析理论指出，此类学生往往表现为“缺少动力、缺少目标、缺少气力”这一案例表现的特殊性虽然尚不充分,但足以说明“留守儿童”心理障碍产生的诱因。据不完全统计在留守儿童中72.3%的学生都患有不同程度的心理疾病。针对上述现象作为农村教育机构应积极主动地配合当地政府建立健全相应的机制，采取相应措施，给予他们更多的人文关怀，以帮助留守孩子使之健康成长。作为行政机构应建立农民工务工档案，对于有技术的农民工在城市的收入应当很客观，有力带孩子在当地就读接受更好的基础教育，政府行政干预拒收农民工
12、子女就近入学的行为。对一部分无技术的农民工政府采取措施积极培训农业技能，使之在家能安居乐业。使他们的孩子都能和父母生活在一起，以至得到更多的关爱。作为教育教学机构以学校为载体对留守儿童的教育教学研究应纳入重要日程。在高等院校开足心理学专业课程，使一批从事心理研究的教师深入到农村建立心理咨询门诊，以矫正这些留守儿童的心理，使他们能在人文的关怀中健康成长。 二、农村留守儿童行为习惯的养成教育缺失，需要加强有效监护 “留守儿童”从小失去家庭的教育与监护，他们离开大人后行为上无拘无束，严重影响了他们良好习惯及人格品质的养成。他们对生活中的一些行为根本无法判别是对是错，义务教育阶段的少年儿童处于他律阶段
13、，自律性很差。据调查发现，在200名留守儿童中，爱睡懒觉的占65%，起床不刷牙占71.5%，不吃早饭的占22.7%，不洗衣服的占91.4%，从这组数据看出，他们确实缺少必要的生活习惯养成教育。由于父母不在身边，他们想什么时候起床就什么时候起床，更有甚者，为了多睡一会，竟向爷爷奶奶撒谎说肚子疼，不吃饭，估计快上课时匆匆赶到学校，等到下课时买包方便面充饥。还有一部分学生纠集在一起到某一学生家打游戏，看VCD一玩就是十二点多，干脆几个人拥挤在一床，形成夜不归宿的现象。有一所小学的几名学生得知同村的李某从宁波打工回家，几人结集在一起当晚偷走了李某9000多元积蓄分别买了两辆摩托车，经调查三位学生都是留
14、守学生，他们时常有偷窃行为，后经公安部门介入与其家长取得联系，对他们进行了教育，并责令其家长监护这些同学。这一案例说明留守儿童正处在世界观、人生观价值观尚未形成阶段，家长的言行对他们的行为习惯起到潜移默化的作用。可这些孩子由于父母不在身边，加之留守儿童与监护人之间的关系较为特殊，因此只要大错不犯监护人对孩子的行为一般都采取认可的态度。调查中还发现许多留守儿童在家不听祖辈的管教，祖辈也只能听之任之。由于缺少他律性，他们生活散漫，无学习动力，无目标计划，在学校学习成绩较差，经常丢三落四，生活无规律可循。 怎样才能有效地对“留守儿童”的思想行为进行全方位的监护与教育其意义重大。作为教育行政机关应采取
15、有效措施积极探索，走出一条适合新农村教育的路子。其一、建立政府统筹的教育管理长效机制，采取层级管理由政府到责任人逐层分片到户，对留守儿童的学习、生活建立档案，对他们的行为习惯作定期、定量、定性分析，尤其对一部分留守学困生更应加强管理，一部分留守学生年龄很小，很天真，若能正确引导，他们会积极配合，这一时期就需要责任人给予他们更多的关爱。行为心理学家斯金纳将影响行为分为积极强化和消极强化两种，孩子越小犯错误的几率越高，这就更进一步要求我们的老师和监护人用积极强化的手段给予他们的行为以愉快的刺激，从而更加有力的促进留守儿童积极行为的出现。同时也更进一步要求我们的老师认真研究教育心理学。其二、以学校为
16、载体的对留守学生的管理模式。有条件的学校，应对留守学生作寄宿式管理，学生吃住在校由学校统一安排作息时间，使他们能全天候在教师的监护之下。并由专职教师对留守学生建立档案，详细记录留守学生的基本情况。定期与家长联系，或召开学生家长会议，着重解决留守学生在校期间所表现的突出问题。对留守学生的教育关键是一个“爱”字，这是他们最想要的，作为教育工作者应用自己的情爱来弥补他们心灵深处早已失去的父母之爱。一代师表霍懋征说过，“父母之爱是血缘本能，天下之理；老师之爱是道义和美德，更加神圣和崇高”。留守儿童内心深处都有难以言表的失落感、空虚感。这种失落和空虚源于和亲人的长期隔离。一群十几岁的孩子失去父母之爱是很可怜的，这就要求我们全社会给予他们更多的关爱，妇联、文联、关工委等组织一起行动包片到人，使每个孩子都能感受到阳光的温暖。有了爱的基础他们会配合学校的工作，在行为习惯的养成上就会对学校和社会的教育有一种悦纳的感受。也同时对学校的整体管理工作是一种促进。 三、农村留守儿童生活质量缺失体能下降，需要营养科学和体能训练。 这里的生活质量是指留守儿童在家中的饮食卫生、营养摄
