1、第一课 窃读记一教学目标：1. 会认 7 个生字， 会写 14 个生字， 能正确读写 “窃读、 贪婪、 惧怕、饥肠辘辘”等词语。2. 有感情的朗读课文， 抓住主要内容， 体会窃读的复杂滋味， 感受作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3. 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动。二学习重点：有感情的朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感受作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。三学习难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法， 体会作者用词的准确、生动。四问题导学：1. 生字新词：腋 （ ） 窝 贪婪 （ ） 唾
2、 （ ） 沫 饥肠辘辘 （ ）知趣 （ ） 踮 （ ） 脚 倾 （ ） 盆大雨 支撑 （ ）暂（ ）时 目的（ ）地 吞咽（ ）2. 词语理解：紧邻： _ 贪婪： _ 适宜： _ 知趣： _ 肌肠辘辘： _ 白日梦： _ 依依不舍： _ 3. 作者介绍：林海音：原名 _，小名英子，原籍 _省苗栗县，生于_大坂。 1948 年 8 月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任_编辑。 1953 主编 联合报 副刊。 作品： _、_、 _、 _等。五小组合作：1. “窃读记”中的“记”说明本文以 _为主，属于 _文中的“我”即 _. 2. 本文的写作顺序是 _ 3. 我 _进店门，暗喜没人注意。我 _着脚尖，从大人的腋下_过去。 哟， 把短头发弄乱了， 没关系， 我总算 _到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。从这一系列的动词中，表现出了 _ _
