1、重性和临床意义与三度房室阻滞相似（见图 23）。三度房室阻滞心电图特点：（1）心房波和心室波各按其固有频率出现，两者无固定关系；（2）心房率快于心室率。（3）心室自律点在希氏束分叉以下，QRS波宽大畸形，室率在40次/min；心室自律点在希氏束分叉以上，QRS波形态正常，室率 40次/min。（4）房颤时出现缓慢匀齐的心室率（见图 24）。8、心室率45次/min 的心动过缓心动过缓是由于心脏病变引起博动异常变慢的病理现象。正常成人的窦性心率为60100次/min，如果超过100次/min 称为窦性心动过速，低于60次/min 称为窦性心动过缓。 患者心率下降到45次/min 以下，可出现头晕
2、、一过性黑蒙、乏力、心悸、胸闷、气短、有时心前区有冲击感，严重者可发生晕厥（见图 25）。引起心动过缓的最常见的原因是病理性窦性心动过缓、窦性停搏、窦房阻滞、房室阻滞。表现为心跳有较长时间的间歇。引起这种情况的病因有病态窦房结综合征、传导系统退行性改变、先天性房室传导阻滞、心肌炎、心肌梗死等。9、2s的心室停搏2s的心室停博多见于病态窦房结综合征、窦性停搏、窦房阻滞、房室阻滞。频发出现大于2s的心室停博可出现头晕、一过性眼黑、乏力；停搏时间超过3s是非常危险的，可引起恶性室性心律失常，导致猝死（见图 26、27）。10、严重高钾血症心电图改变血钾浓度参考范围为3.55.5 mmol/L，血钾浓
3、度5.5 mmol/L，称为高血钾症。心电图特征：（1）T波高尖，基底变窄，两肢对称，呈“帐篷状”，在、V2、V3、V4导联最为明显，此为高钾血症时最早出现和最常见的心电图变化；（2）QRS波群时限增宽，P波低平，严重者P波消失，出现窦-室传导；（3）ST段下移；（4）各种心律失常，如窦性心动过缓、交界性心律、传导阻滞、窦性静止，严重者出现室性心动过速、心室颤动（见图 28）不同血钾浓度的心电图表现：血钾浓度5.5 mmol/L时，T波高尖呈“帐篷状”， Q-Tc缩短；血钾浓度6.5 mmol/L 时，T波继续增高，QRS波群开始增宽；血钾浓度7.0 mmol/L时，P波增宽，P-R间期延长，
4、QRS波群继续增宽；血钾浓度8.5 mmol/L 时，P波可消失，QRS波群明显增宽，ST段压低，可出现房室交界区心律或窦-室传导；血钾浓度12.0 mmol/L 时，可出现室速、室颤、心室停搏（见图 29）。.（3）小步跑教学重点：步幅小，步频快。教学建议：在教学中有很大一部分学生的动作不得要领，主要是摆动腿不会下压，造成原因是膝关节在积极抬起后不会放松，靠大腿的力量下压。再就是支撑腿不能提踵并蹬直，造成原因是步幅过大。要加强练习才能做好小步跑。可以让学生先做原地提踵交换腿屈膝再蹬直的练习，再逐渐过渡到行进间的小步跑练习。3、发展速度的跑的练习（1）30米自然加速跑教学重点：学生体验由慢到快
5、、均匀加速的感觉，对跑充满兴趣。教学建议：教师带领学生体会加速跑的感觉：跑的速度由慢到快逐渐均匀加速，直到发挥最高速度。教师带领学生进行各种加速跑游戏活动，如：追逐跑、结伴跑、接力跑等。在练习过程中，提示学生加速跑的要领和奔跑的正确姿势。让学生重复进行游戏时注意动作要保持正确，并选择自己喜欢的短跑明星进行模仿。（2）快速跑教学重点：动作放松，步幅大，步频快，跑直线。教学建议：我经常看到有的学生在跑步过程中发生摔跤现象，如果脚下没有异常情况的话，我认为原因可能有两个：一是上体在跑动过程中前倾动作过大，二是大腿在跑动过程中抬起动作太小。要解决这些问题，我建议加强高抬腿练习可以改善跑动动作的合理性，
6、同时也可以加大步长。练习时先强调步长和抬腿问题，逐渐强调步子的频率。注意改正一些学生跑步时头抬得很高，不看前方的毛病。强调两点之间直线最近，一定要跑直线。快速跑就是短距离跑的途中跑，要与起跑结合练习。要与冲刺撞线结合练习，保持最快速度冲过终点再减速。“叫号比赛”游戏：教师将学生分别编号，当教师 “预备”时，全体学生都按站立式起跑方法作出动作，当听到教师呼号时，被叫到号的学生立即启动，向圆心方向快速跑出，并用脚踩圆心线后跑回原站位线。（3）高抬腿变加速跑教学重点：加强跑动中保持高抬腿的抬腿动作。教学建议：原地高抬腿变加速跑行进间高抬腿变加速跑要求高抬腿动作尽量规范，甚至大腿尽量碰胸，变加速跑时也
7、保持身体的高重心。（4）往返跑教学重点：触瓶前重心降低，步幅减小。教学方法：学习往返跑技术，接近折返点的最后两步步幅要小，重心降低，为侧身做准备。让学生体验途中跑在保持一定步频的同时，努力加大步幅的动作。在折返转身时，把握身体重心变化，变换调整动作频率，提高快速反应能力和动作速度。可先让学生进行8-10米距离的往返触物跑的游戏。根据学生的实际情况，教师可针对性地调整折返的距离和次数，可随学生能力的提高，逐渐降低触物的高度，以增加难度。触物时采用侧身动作，脚下不倒步子，干净利落。采用游戏形式：准备一些装水的塑料瓶放在跑道上距离起点5米、8米、12米的位置。当听到口令后，学生快速跑到5米处将塑料瓶
8、拨倒，并立即返回到起点将瓶拨倒，第二次跑到8米处将瓶拨倒，再返回起点，第三次跑到12米处，再将瓶拨倒，最后快速返回到起点，以最先到达起点者为胜。以上是我在教学中总结出的一些方法，有不妥之处，还需要各位老师指正，谢谢大家！. 1明喻法描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。 云 云像一个忙碌的画家/在天空中画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家 2暗喻法表现丰富的联想。 妈妈 妈妈是一个闹钟/每天早晨叫我起床/妈 妈 的 手/妈妈的手/可以把白净的米/变成香喷喷的饭 3阅兵法表现景物的层次。 树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡
9、觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 4排比法表现节奏，加深印象。 风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 5拟人法活泼可爱、有趣。 汽水 罗青 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气 6摹声法增加趣味。 风 风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了 7假设法写出美丽的希望和想象。 如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 2C、B2C 以及 B2B 领域。 截至 2007 年 3 月底， 使用支付宝的用户已 经超过 3600 万，支付宝日交易总
10、额超过一亿元人民币，日交易笔数超过56 万笔。 用消费者 的话说，支付宝让交易更加简单了，同时，因为支付宝属于著名的阿里巴巴公司旗下产品， 信任阿里巴巴，也就信任支付宝。 支付宝庞大的用户群吸引越来越多的互联网商家主动选择集成支付宝产品和服务，涵盖 了虚拟游戏、数码通讯、商业服务、机票等行业。这些商家在享受支付宝服务的同时，也拥 有了一个极具潜力的消费市场。 支付宝以其在电子商务支付领域先进的技术、风险管理与控制等能力赢得银行等合作伙 伴的认同。目前已和国内工商银行、农业银行、建设银行、招商银行、上海浦发银行等各大 商业银行以及中国邮政、VISA 国际组织等各大机构建立了战略合作，成为金融机构在网上 支付领域极为信任的合作伙伴。支付宝交易是互
