1、.第1课 画家乡的风景教学目标：1.培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。2.了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。3. 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。教学重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。教学难点：用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。教学准备：教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。画家乡的风景第一课时预习案：学生自学朝戈作品草原的路，理解绘画风景画中的
2、透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的村道来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。课堂活动案：一、导入新课：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画；典型作业评比；提问： 哪一张作业更有空间感？学生分组讨论，并谈出自己的感受。体会如何在平面的二维空间表现出立二、新授：1、风景画的透视（1）欣赏朝戈草原的路给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感；（2）分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远（3）思考题：如果把斜线换成直线，
3、你的感觉有什么变化？为什么？总结：透视的规律2.透视知识艺术与科学的结合。基本方法：平行透视 成角透视三、通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并能用语言表述、表现出来。 （1）自学第7页概念， 霍贝玛村道，指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？（2）对照透视图；（3）平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。四、袁运秿马棚赏析：指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？联系艺术作品，抓住科学与艺术中的运用，学会分析其透视现象。通过练习，加深学生理解。检测案：1、学生实践创作，促进学生的理解与表现相结合，为以后的
4、创作作品打好基础。2.通过交流体验，归纳总结，让学生学会正确面对问题，学会用评价自己与他人。3.鼓励学生利用课余时间进一步探究与学习、表现。4.对照透视图；5.成角透视规律小结：都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。6.透视在作品中的运用欣赏古元作品及其他作品，并判断其透视现象。7.分析农民画作品中的透视：了解农民画中透视。8.小练习：思考这是为什么？运用所学知识解答。9.学生实践从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的透视关系。10.讲评选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业，进行简评。生生互评；师生点评。11.总结与课后整理总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完
5、善；观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。教学反思：画家乡的风景 第二课时预习案：预习苏天赐作品太湖山村、农民画水乡春浓，理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。课堂活动案：一、温故知新：1、分别说出平行透视和成角透视的概念。2、演示这两种透视现象。3、举例说出生活中的透视现象（至少说出两种）二、自主探究：1、 什么是构图？2、 如何构图，结合课本4副绘画作品分析。三、交流提高： 1. 学生分组讨论，交流。2.教师适时启发、引导。检测案:学生练习，教师指导。1、通过想象，将课本风景作品以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。（二选一练习）3.课堂小节4.展示作品，教师适时点评；生生互评。教学反思：;.
