1、.关于小学生阅读情况的调查报告一、 问题的提出语文课程标准（实验稿）明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅读的总量作了具体明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。由此可见，课外阅读是课外语文活动的重要内容，是课内阅读的继续与扩展，是开启语文教学的又一把金钥匙。随着知识经济和信息时代的到来，它对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用越来越大。因此，为了更好地加强课外阅读的研究，提高课外阅读的质量，我们进行了此次调查。二、 问卷调查的设计与实
2、施问卷是采用自编的小学生阅读情况调查问卷进行的，问卷涉及有关小学生课外阅读的六个方面内容，分别为阅读兴趣、阅读面和量、阅读方式、阅读习惯、图书来源和阅读效果，每个部分有若干个问题供被调查者回答，问卷采用选择式回答方式。调查对象的选择。根据已有条件，调查是以常熟市石梅小学五年级及元和小学六年级学生为对象随机抽取的，采用发放的形式进行。发放问卷30份，收回有效问卷30份。对收回的有效问卷进行了频数和百分比统计。三、对小学生阅读情况分析1、 根据调查显示，有47%的学生非常喜欢阅读，33%的学生比较喜欢，还有20%的学生感觉一般或不喜欢阅读。其中有80%的学生是自愿并主动地读书的，只有少数6%的学生
3、是因为家长或老师的要求。有70%的学生希望学校安排课外阅读的时间。由此，我们不难看出小学生对课外阅读还是比较感兴趣，也是有意愿要读书的。当问及“你喜欢用什么方式获取知识”时，有63%的学生选择了读书籍、报刊等，还有部分学生选择了看电视和网络阅读等。在科技日益发达，电视、录像、电脑游戏等大众传媒日益普及的今天，仍有那么多学生喜欢读书，让人感到欣慰!当问到学生喜欢读哪类和哪种样式的书时，分别有57%、47%和40%的学生喜欢阅读小说、作文选和漫画卡通，只有少部分学生喜欢科普读物、诗歌散文等。有80%的学生倾向于以文字为主，图片为辅的图书，仅有13%的学生喜欢读全文字的书籍。这些都说明，现今小学生的
4、阅读层面还不高。2、 在对阅读量的调查中显示，有近17%的学生几乎不读课外书，46%的学生每周阅读量在5000字以下，只有37%的学生周阅读量在5000字以上。阅读时间方面，有57%的学生每天阅读半到一个小时，30%的学生阅读一小时以上。显然，小学生的阅读量和时间偏少。3、 在对阅读方式的调查中，我们发现有超过半数的学生在阅读时能够做到默读、略读、有感情的读。这充分说明，小学生的阅读方式已经有了很大的进步，阅读方式接近成人化。4、 课外阅读的重要性几乎是不言而喻的，而要做到读书好，就必须养成良好的阅读习惯。调查表明，有83%的学生在读书遇到生字或不懂的问题时会去查工具书，63%的学生在读书时，
5、会做摘抄、写批注或写读后感。从数据上看，学生的阅读习惯还是不错的，但仍需要得到进一步的优化和改善。5、 学生所阅读的书籍来自那里？据统计93%是家长或自己买的，4%是班级图书角借的，3%是从同学处借阅及学校图书馆的。这说明家庭的藏书是学生课外书籍的主要来源，而班级图书角和学校图书馆这两项资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。6、 “读书破万卷，下笔如有神”，在古代，读书的最大功用就是辅助写作，而现在，读书的益处越来越广泛了。据调查，有57%的学生认为读书在于扩大知识面，27%的学生觉得读书可以积累优美的词句，还有16%的学生认为读书是为了提高学习成绩。有近97%
6、的学生认为阅读帮助了他们。从这些数据，我们可以看出小学生对阅读益处的认识还是比较狭窄，不够深入的。不过他们对阅读重要性的认识还是到位的，自我感觉所取得的阅读效果显著。四、几点启示1、 兴趣是最好的老师，要在平时注重培养学生的阅读兴趣。使学生彻底从“要我读”转变为“我要读”。充分发展学生的自主阅读能力。2、 提高学生的阅读层面，加强关于科普读物的宣传，培养学生读好书的习惯，自觉抵制不良书籍的诱惑。并不断加深阅读质量，由图文结合向纯文字跨进。3、 扩充学生的阅读时间。学校可设立阅读课，培养学生的阅读，家长也可就这一方面加强对孩子的训练。使孩子有充分的自主阅读的时间，从而积累更多的知识。4、 注重培养学生良好的阅读习惯。教会学生使用相关的工具书解决阅读中碰到的难题；推荐学生摘抄重要段落或优美词句，加强积累；向学生介绍写读书笔记的优点使学生进一步优化改善阅读习惯。5、 进一步开发阅读资源，比如说校图书馆的合理利用，班级的图书积累等等。随着现代教育技术的不断发展，学生获得知识的渠道不断增多，可见阅读渠道也变得丰富多样，可以善于利用一切值得的资源来拓展学生的阅读，不必拘泥于传统的方式。 07小教 吴菁菁080307133 陈新宇080407106 .
