1、.看看我们的地球教 案教学主题看看我们的地球科目语 文教学对象教师课时2课时备课时间上课时间一、 教材分析 文中以讲故事的口气多处设问，不仅使上下文之间衔接紧密，而且给读者以亲切自然之感，激发阅读兴趣。本文语言表达生动而准确，体现了作者科学、严谨的治学态度。文章在说明过程中综合运用了列数字、举例子、打比方、作比较等多种说明方法，收到了深入浅出、通俗易懂的效果。二、学情分析 学生对科普阅读文章接触较少，要激发学生阅读兴趣。三、教学目标1、把握本文结构，了解本文说明的条理。2、掌握本文的说明方法。3、搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探
2、索。四、重、难点的确定重点：把握本文结构，了解本文说明的条理。难点：搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。五、教学策略的选择与设计阅读讨论法。六、教学环境、资源准备多媒体计算机，投影仪，多媒体课件等。七、教学活动流程教师活动学生活动设计意图时间分配课前准备阶段清点学生人数，稳定学生情绪：1、清点人数。2、介绍本节课（教材分析）。为进入课堂氛围做铺垫5分钟课堂实施阶段第一节课环节一导入我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？展开搜集的有关地球及其能源的开发利用的资料和图片。环节二：分析课文1、提问：地球由哪几部分组成？课文主要介绍
3、的是哪部分？2、提问：课文从哪几个方面介绍了有关石圈的知识？3、提问：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？第二节课4、提问：课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。环节三：小结环节四：布置作业。学生看图片（PPT）请学生读课文，并思考；学生分组讨论，代表发言。从文中你了解到那些有关地球的知识？明确：地球由气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日益
4、减少的问题有两种办法：（1）靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要资源。（2）继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是：（1）通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。（2）发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。明确：（1）举例子：“比如，能够分裂并大量”。运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料”。（2）列数
5、字（学生分析）（3）作比较（学生分析）理性思考，学会思辨。习题激发学生阅读课文的兴趣。学生归纳概括能力训练、表达能力训练。引导归纳、表达筛选整合信息能力训练筛选整合信息能力训练拓展思维5分钟15分钟5分钟20分钟25分钟5分钟八、教学评价项目评价点学生知识、技能的掌握情况学生是否真正理解文明礼貌用语的基本要求等知识；是否能完整表达自己对职业着装的观点；在礼貌用语掌握上存在哪些问题；学生的情感态度学生是否参与有关讨论活动；在教学活动中，是否认真、积极、自信；遇到意见不同时，是否愿意与老师、同学友善地沟通；学生思维情况学生是否积极思考；思维是否有条理、灵活；是否能提出新的想法；是否自觉地进行反思；学生合作交流的情况学生是否善于与人合作；在交流中，是否积极表达；是否善于倾听别人的意见；学生实践的情况学生是否愿意开展实践；能否根据问题合理地进行实践；在实践中能否积极思考；能否有意识的反思实践过程等。九、教学反思;.
