1、案例库、试题库、课件库等。4.4.3建立语音查询系统学校通过建立的语音查询系统，针对学校学生来源分散的特点，查询学生学习、生活消费等情况，为方便学校和家长之间的联系。通过该系统，家长只要通过电话提供学生的姓名、学号等简单信息，就可查询到学生的成绩信息、消费信息、学生成长的基本情况、任课教师基本情况等等，大大方便了学校和家长之间的沟通与联系。4.5 提高教师应用现代远程教育的能力4.5.1 加强引导、创造氛围、转换教师角色提高教师对远程教育资源利用的重视是保障远程教育实施的前提。远程教育资源的运用是由教师来操作的，所以要改变远程教育资源利用率的现状，要正确引导教师树立运用远程教育资源的观念做起。
2、作为教育管理机构和学校要加大引导教师使用远程教育资源的力度，加快教师观念转变速度，把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来，通过培训提高教师使用远程教育设备进行教学的积极性，促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合模式；鼓励和引导广大教师利用远程教育资源进行集体备课，利用有效资源进行上课；鼓励教师大胆尝试，运用远程教育中的有利资源，使教师从中体会到远程教育带来的益处，激发教师运用远程教学资源进行教学的兴趣。 4.5.2教师应选用适宜的远程教学通讯工具进行教学在实现网络化教学时，教师应根据不同的教学要求和设备条件选用不同的通讯工具，因为这样可以充分发挥计算机网络通讯所赋予的时空灵活性。教师
3、可以选用目前最为常用的远程教学通讯工具Web浏览器进行教学，并通过以下一些建议来提高教学效果：让学生在任何地方都可以访问教育资源；学生可以访问班级章程、教学步骤、教学大纲以及其他课程信息；为学生提供课程的更新情况：包括作业计划、面授时间安排，以及可以打印出来的讲义；在网上的“文学杂志”上发表学生的作品；提供远程教学的补充资源、调查链接，以及直接搜索；通过表单或E-mail给学生提供网上课程的反馈途径。4.5.3 教师可以为个别学生进行辅助教学教师可以通过基于Internet的CAI软件以及教师与单个学生的密切通信来实现。教师可以在学生和教师之间通过电子邮件异步非实时地实现，也可以通过上的在线交
4、谈方式实时实现。4.5.4 网络教室的应用学校可以在每个网络教室安装多媒体广播教学系统，让学生在电脑前就可以清楚地看到教师的操作与演示，或者观看其他同学的操作与演示；甚至，教师还可以跟学生进行单独的通话与指导。另外，学校可以在已建有网络教室中都安装了多媒体投影仪，接入校园网，每个网络教室划分为一个Vlan，使每个网络教室成为相对独立的局域网：既能通过教师的服务器与学校交换信息，又不至使学生和老师在一个“网上邻居”之中。4.6 提高教师在教学中的信息素养4.6.1态度和意识层面教师要意识到信息技术的重要性，经常有目的地上网搜集信息或阅读有关电子读物，关心教育信息化进程，积极投入到教育信息化工作中
5、，解决学习或教育教学工作中出现的问题，能够通过多种渠道迅速地获取有效信息。教师不仅是科学知识的传播者，还应该是学习者与实践者，除了熟悉自己学科领域的理论知识及各项技能外，还应时刻提高自己的信息技术水平，在教与学的过程中更好地发挥出信息技术对教学的促进作用。 4.6.2 信息技术应用层面教师首先要在会用计算机和常规电教媒体辅助教学的基础上学会用office等常用办公软件进行各种信息处理、加工或文字排版，能制作简易课件，能分门别类地管理好自己所拥有的信息，以方便检索和利用；掌握浏览互联网和下载网上资料的一般方法；会安装和使用常用计算机软件；会制作简易网页和简易Flash动画；会用计算机绘制简易图形
6、等。4.6.3 对教师现代教育技术能力的培训学校应结合本校的实际情况明确对教师培训的具体内容，如Office办公软件、多媒体制作软件、动画制作软件、Internet网络应用、计算机与网络维护、操作系统、常用数字设备使用、现代教育技术基本理论等方面。最后对培训的效果进行分析.结合培训内容,总结本校在新型培训方法的实践、培训的促进措施、培训评价的具体实施和培训组织的模式等方面的工作经验，以促进中学教师的自身发展,提高教育教学质量.5 结语以现代教育技术作为认知工具和研发工具，以网络世界作为学习天地的教学过程，能使课堂生动、学生主动、师生互动，使教学和学习都达到较好的效果。随着信息技术在教育中的发展
7、，它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前云南省积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术在教学中的应用，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。参考文献1 罗文浪.现代教育技术M.北京：北京航空航天大学出版社，2003.187-1992 张家全.网络与教学M.北京：科学教育出版社，2005.3 李克东.新编现代教育基础M.上海：华东师范大学出版社，2002.4 张剑平主编.现代教育技术理论与应用M.北京：高等教育出版社，2003.5 程智.网络教育基础M.北京：人民邮电出
8、版社，20026 林冬梅.浅谈提高师范生现代教育技术的问题J.广州大学学报，2002.6.7 吴祥辉.对中学现代教育技术应用现状的思考J.南京大学学报，2002 8 丁卫泽.现代教育技术条件下教师的角色定位J.电化教育研究，2002.9 严俊华.教育技术导论M.高等教育出版社，200310 王海燕.教育技术本质探析J.中国人民大学学报，2009.02 11 邹卫华. 构建普通中小学数字校园方案M.高等教育出版社，2004.11.注：在置位和对中之前，拧紧4只枢轴螺栓并滑动调节环（该环将移往齿轮泵侧）8.2.4 齿轮泵减速箱的临时放置和对中1）应进行如混炼机相同的规程。2）纵向应借助联轴节的间隙
9、来调整。（尺寸参考“载荷数据”）连轴器中心端面油封板连轴节中心连轴节中心轴轴参考“载荷数据”3）联轴节间隙、联轴节平行度和找正借助临时垫铁或液压调平千斤顶来调整。联轴器间隙误差（相对误差） 目标值：小于0.3mm 允许值：小于0.5mm中心偏心率（指示器） 目标值：小于0.2mm 允许值：小于0.6mm联轴器面偏心率（指示器） 目标值：小于0.05mm 允许值：小于0.10mm注：对于接轴型联轴器（在齿轮泵和减速箱之间），应安装成带补偿用于吸收热膨胀。所以，要在考虑补偿的情况下检查联轴器节的平行度。* 在位置（0-180水平）检查联结平行。 在2位置（0-180水平）检查联结平行(底轴)。上轴
10、底轴注释： 按偏移尺寸联结心轴（在齿轮泵和齿轮减速器之间），吸收热膨胀。那么，在检查联结平行时应考虑偏移尺寸。（参考第27页带*2标记的数据）枢轴螺栓（4点）混炼机过渡件（1）详图 A混炼机过渡件（2）调节环混炼机T/P（2）表面和A表面之间的平行度必须小于0.07mm齿轮泵齿轮泵齿轮泵减速器热膨胀补偿混炼机齿轮泵减速器齿轮泵热膨胀补偿齿轮泵和换网器中心线混炼机出口中心线8.2 5 齿轮泵电机的临时对中有关安装规程的详情，请参见电动机说明书。纵向应通过校正联轴节的间隙来找正。轴轴联轴节中心联轴节中心参考“载荷数据”联轴节中心端面油封板联轴器间隙误差（相对误差） 目标值：小于0.2mm 允许值：
11、小于0.5mm中心偏心率（指示器） 目标值：小于0.05mm 允许值：小于0.15mm联轴器面偏心率（指示器） 目标值：小于0.05mm 允许值：小于0.15mm8.2.6 切粒机轨道的临时对中1） 轨道应铺设在平坦型垫铁上。2） 纵向和横向应按照放线。对于横向，要按照1mm公差进行调整。3） 垂直方向应通过测量地面标高和轨顶面标高来调节。水平度精度应在0.5mm/m范围内。4） 将造粒机安装在轨道上 按照“托架组装图，检查切粒机托架离地面标高的高度（1）驱动器室和托架之间的间隙（3），水箱和地面标高的间隙（2）。夹杆水箱模板2135）检查模板和水箱之间的间隙（4点），4点的间隙应等于0.2m
12、m的公差。在此时，夹杆和模座孔之间的间隙在该圆的所有圆周上应相等。所有圆周的间隙处应相同（4点）模座孔夹杆4涂丹红6）对水箱与模板接触面涂红丹。造粒机托架正向并且水箱与模板接触，并通过印在模板上的红丹痕迹来检查接触情况是否均匀。8.2.7 地脚螺栓灌浆与混炼机单元相同的方法8.3 最终对中8.3.1 齿轮泵和换网器公用底座的最终对中1）应取走临时垫铁或液压调平千斤顶，而齿轮泵和换网器公用底座应由斜垫铁支撑。2）进行最终对中：以相同方法进行复查（与齿轮泵和换网器相同的方法）：临时置位和对中。3）地脚螺栓应拧紧至规定的扭矩。同时，确认垫铁相互接触面是否紧密4）斜垫铁的接缝侧应点焊。在混凝土和机器底
13、座之间密实灌浆。8.3.2 齿轮泵减速器的最终对中1） 应取走临时垫铁或液压调平千斤顶，该齿轮泵减速箱应由斜垫铁支撑；2） 复核用于热膨胀的齿轮泵减速箱的补偿值；3） 进行最终检查并调整联轴节平行度并找正。精度标准同临时对中；4） 地脚螺栓应拧紧至规定的扭矩。同时，确认垫铁相互接触面是否紧密；5） 检查正时齿轮的齿接触情况。齿接触情况同“试验和检验报告”；6） 斜垫铁的接缝侧应点焊。在混凝土和机器底座之间密实灌浆。8.3.3电机的最终对中1）应取走临时垫铁或液压调平千斤顶，该齿轮泵电动机应由斜垫铁支撑。2）调整齿轮泵电动机的最终对中。对中应通过斜垫铁来进行。3）应复查齿轮泵和减速箱之间的联轴器
14、间隙、联轴器平行度和找正。精度应与临时对中的标准相同。4）地脚螺栓应拧紧至规定的扭矩。确认垫铁相互接触面是否紧密。5）斜垫铁的接缝侧应点焊。在底板/基础底板下参照“载荷数据”密实灌浆来固定底板/基础底板。8.3.4切粒机的最终对中1）造粒机的最终对中应在齿轮泵和换网器最终对中后进行。2）以相同的方式进行复核和调整。3）按照规定的扭矩固紧地脚螺栓。在混凝土和机器底座之间密实灌浆。8.3.5 最终灌浆前的特殊要求安装齿轮泵电机和齿轮泵减速器之间的进料斗连接耦（KSL厂家提供），放置电器生锈，KSL S/V厂家提供细节指导。8.3.6最终灌浆在混凝土和机器底座之间密实灌浆。8.3.7 组装切粒机电机
15、和切粒机减速器1） 将造粒机电动机安装到装于造粒机托架上的电动机底座上；2）纵向应在下列条件下通过校正联轴节间隙来找正：造粒机托架：正向水 箱： 夹紧切刀轴位置：正向位置轴联轴器中心联轴器中心油封板联轴器中心端面轴3）切刀轴和电动机之间的联轴节间隙、联轴节平行度和找正应按照下列规程借助起重螺丝和垫片来调节。（找正应在模板和刀架在热条件下的垂直度调整之后进行，参见造粒机说明书）联轴器间隙误差（相对误差） 目标值：小于0.25mm 允许值：小于0.5mm中心偏心率（指示器） 目标值：小于0.05mm 允许值：小于0.15mm联轴器面偏心率（指示器） 目标值：小于0.05mm 允许值：小于0.15mm4） 按规定扭矩拧紧固定螺栓。8.8.8 切刀轴的定位和对中纵向应根据下列数据，通过校正切刀轴与齿轮泵减速器之间的联轴器间隙来进行找正；造粒机托架：正向水 箱： 夹紧切刀轴位置：正向位置切刀轴和齿轮泵输出轴之间的联轴节间隙、联轴节平行度和找正应按照下列规程借助起重螺丝和垫片来调节。（找正应在模板和刀架在热条件下的垂直度调整之后进行，参见造粒机说明书）联轴器间隙误差（相对误差） 目标值：小于0.25mm
