1、高考要求 历史上重大改革回眸属于选修课程，高考时 作为选做题（主观题）出现，分值15分。不过， 在实际考察中选修与必修这两部分并非截然分开 ，命题者常有意无意的将它们融合在一起考查。 近三年全国课标卷原题展示 高中历史选修1 改革史导言课 1 2014新课标全国卷 (15分)历史上重大改革回眸 材料 西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条 文不断增加，形成九章律。汉武帝时，九章律之外的“ 旁章科条”迅速增至359“章”，仅关于死罪的法律条文便有1000多 条，“律令烦多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越 多，春秋一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿 用的“秦汉旧
2、律”竟多达906卷，770余万宇，东汉以来马融、郑玄 等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。 魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由 具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条 、27 600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性 。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不 同罚。 摘编自张晋藩总主编中国法制通史 (1)根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特 点。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏 晋时期法律的影响。(7分) 2 45答案 (1)从现实需要出发；删繁就简；刑法与 行政法
3、规分离；突出伦理犯罪。 (2)“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉 时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学 理念法制化。 解析 本题以魏晋法律改革为切入点，考查西汉到魏晋时期 的法律史，主要考查学生材料处理和分析能力。解答本题必须 读懂材料并联系所学知识加以分析。第(1)问提取材料中关键 句，如“行政法规被编辑为令”“新律以刑法为主体”“突出上下 尊卑”“同罪而不同罚”，然后加以概括即可。第(2)问提取西汉 、东汉、魏晋时期法律的内容，结合儒学思想的发展说明其对 法律的影响。 3 2014新课标全国卷 (15分)历史上重大改革回眸 材料 秦汉时期山林属国家所有，不允许私家占有山
4、林湖泊。 东晋以后，巨室大族在南方擅占山泽，晋成帝颁布了“占山护泽 ，强盗律论”的禁令，但难以执行。豪强之家违法占山封水，政 府无力制裁，平民百姓却无此特权，“富强者兼岭而占，贫弱者 薪苏(柴薪)无托”。南朝宋孝武帝实行改制，允许私家合法拥有 山泽产权；按官阶等级设限，第一、二品可占山三顷，依品级 递减，九品及百姓占山一顷；“若先已占山，不得更占；先占阙 (缺)少，依限占足”。私人合法取得山林产权后，山林开放成为 常态，产权国有与私有并存。 摘编自赵冈中国历史上生态环境之变迁 (1)根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背 景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明南朝山泽管
5、理制度改革的作 用。(9分) 4 45答案 (1)北方战乱，人口南迁；豪强大族 擅占山泽，百姓无权享有山泽之利。 (2)确定山泽占有私有制；缓解山泽占有的矛盾； 保护了官僚阶层的经济利益；推动南方开发，促进 社会经济发展。 解析 本题以材料形式考查南朝山泽管理制度改革，考查 学生的史料分析能力和综合应用能力。第(1)问，要根据材 料所讲的时代特点入手分析背景，时间是南朝，结合所学 知识，从当时的北人南迁、政治特点、平民百姓无特权占 山林等方面分析。第(2)问，历史作用从山泽所有制变革、 协调各阶层的矛盾、对官僚阶层利益的保护和对江南经济 开发的促进等角度把握。 5 课标要求的九大改革 梭伦改革
6、 、 商鞅变法、 北魏孝文帝改革、王安石变法、 阿里改革、欧洲宗教改革、 俄国农奴制改革、日本明治维新、 戊戌变法 精 研 高 考 把 握 方 向 6 课程标准中的“教学目标”。主要“了解重 大改革活动的背景、进程（含措施）及代表人 物；对改革进行科学的认识和评价（认识改革 的复杂性和多样性）；学习改革家的坚强意志 和历史责任感”。 学什么？怎样学？ 改革的背景、内容（过程）、特点、评价、结 果及形成这一结果的原因。 选修是对必修课程的复习、丰富、延伸，注意 学习必修要与选修内容之间的联系。 7 什么是改革 改革的定义：改革指对旧有的生产关系、 上层建筑作局部或根本性的调整。 改革是社会发展的
7、强大动力。因此，可以 说人类的文明史也是一部改革史。 8 改革的分类 从程度上： 坚持原有社会制度的前提下进行的局部调整。 如：洋务运动、罗斯福新政 对社会制度进行的根本性调整。 如：商鞅变法 日本明治维新 从性质上： 奴隶制度的改革 封建主义的改革 资本主义的改革 社会主义的改革 从内容上： 政治改革、经济改革、军事改革、文化改革和宗教改革 9 改革的原因 历史上的重要改革总的来说都是由于旧的生产关系或 上层建筑不适应新的生产力。大体可分为几个方面 ： 旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展； 顺应历史发展潮流； 统治阶级面临统治危机（如土地兼并，社会矛盾， 财政危机) 旧制度、习俗、思想文化阻
8、碍社会的发展 民族危机严重 统治者个人的因素 10 改革的成功与否不是看改革者的下场 如何，而要看改革的措施是否得到延续，改 革的目的是否达成。 就此，我们不难看出梭伦改革和商鞅变法是 成功的改革。 判断改革成败的标准 11 1.是否顺应历史发展潮流、是否适应生产力发展， 是否顺应民意 2.力量对比是否有利 3.改革者是否具有远见卓识和坚定的政治魄力 4.改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效 5.当时的内外环境是否有利改革的开展和执行 分析改革成败的原因 12 改革的启示 改革具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺。 改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人 得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。 改革没有固定的模式，走符合国情的改革之路 。 改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持 改革 13 如何评价改革 评价改革时，我们应该坚持的原则： （1）我们要把各种改革放在它所属的特定历 史环境中去加以评价。 （2）评价一场改革应从其目的、性质、作用 影响（积极、消极或局限性）等方面入手 。 14
