1、题目出错，逻辑不能错 注意作文题的思辨性 2012.5 1 作文题 阅读下面文字，按要求作文。 一个中国孩子在日本上学，这个孩子的 日语不好，但上课发言还非常积极。孩子 的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说 ：“不怕，老师说教室就是出错的地方。” 请以“出错”为话题写一篇文章，文体自 选，立意自定，题目自拟，不少于800字。 2 审题立意 问题是什么？ 从材料中总结具 体直接的答案， 原则是现象中抓 本质，但不要无 限放大。 为什么不怕出错？ 答案： 不怕，老师说教室就是出错 的地方。 （不好总结答案，就多类比 ，现象多了就容易发现最准 确的本质。） 3 通过多发现类似现象，发掘本质 孩子在教
2、室中出错，然 后知错便改，便进步，教室 是他们出错的地方；实习医 生在解剖室中出错，然后找 出原因改正，解剖室便是他 们出错的地方，但他们改正 后就不会在急诊室出错；孩 子在婴孩时代走路的步伐会 出错，但父母纠正后他们就 会以正确的走路姿势光荣的 走过他们一生。所以，别怕 出错，在适当的场合出了错 更有利于改正错误，不断进 步。 对学生来说，教室就是 出错的地方，出错能让他们 取得更大的进步；对科学家 来说，实验室就是出错的地 方，出错能让他们更好的认 知事物；对运动员来说，训 练场就是他们出错的地方， 出错能让他们更好地发掘潜 能。所以，请不要害怕出错 。只有不怕出错，错误才会 消失，才会化
3、为成功的垫脚 石。 现象类比+总结中心句 类似现象罗列不合理： 孩子、实习医生、孩子 4 通过多发现类似现象，发掘本质 如果这个世界上的人不 犯错误，那么这个世界就没 有发展。若弗莱明盖好了培 养基的盖子，青霉素就不会 被人类发现；若诺贝尔没有 把棉被浸到硝酸甘油里，我 们可能还在用着黑色的火药 。 如果这个世界上的人不 犯错误，那么这个世界就没 有发展。若弗莱明盖好了培 养基的盖子，青霉素就不会 被人类发现；若诺贝尔没有 把棉被浸到硝酸甘油里，我 们可能还在用着黑色的火药 。 正是人们没有因为害怕 出错而停止探索与追求的脚 步，我们才于无数人出错后 更正确的认知中获得了科学 与文明的进步。
4、分论点+现象罗列，未挖 掘本质，升华观点。 5 审题立意 可以立意的角度： 1.出错也是一种收获。 2.敢于出错是一种积极 主动的求索。 3.鼓励出错是为了更多 地认知正确。 4.善待出错是为了更好 地纠正谬误。 “不怕，老师说教室就是 出错的地方。” 思辨性在于： 1.不能一味美化“出错”； 2.不是所有地方都能出错 ； 3.不是任何出错都正确的 价值和特殊的意义。 这些观点是否正确： 1.航天飞机爆炸，不怕，因为 可以积累经验 2.不出错一定不能成功 3.文化大革命的错误并不可怕 4.焚书坑儒的错误令秦王用其 他方式弥补 这些错就不能犯，不能出： 1.神七上天就不能出错 2.医生治病不能出
5、错 3.不良的生活习气 4.有悖道德的出错 5.危害人民、损害国家利益的出错 6 比较下列概念 1.出错 动词，出现错误，比较客观地产生错误，涉及对错， 不涉及品质、性质的好坏判断 2.错误 名词，与正确相对，外延比较广。 3.失败 名词，与成功相对，出错可以导致失败，但失败不等 同于出错，有些失败原因可能是力量的悬殊，条件的好坏 等决定的。 4.犯错 动词，比较主观地出错，涉及好坏，程度较重 启示： 话题的中心词不能随意改动、替换。 7 怎样令自己的审题立意更有保障？ 1.有材料的，要从材料中发现隐性的或显性的问题，问题就是 立意方向。 比如：思考为什么人生不留退路才有出路？思考不留退路 有
6、什么意义？思考精彩是什么？人生中有怎样不同的精彩？思 考“为你好”的内涵是什么？思考怎样才是真的“为你好”？为什 么不怕出错？ 2.有材料的，要从材料中归纳隐性的或显性的答案，答案就是 文章中心。 比如：思考可以是一切具体行动的指导；生命因充实而精 彩；要坚持个性并找到适合的机会发挥自己的才能；成功的秘 诀就是树立必胜的信念；敢于出错是一种积极主动的求索。 3.必要时援引材料，保障不走题。 4.不轻易改变任何形式命题的中心词，除了比喻或寓言类要挖 掘内涵外。 5.注意多条材料题，每则材料之间的关系。 6.不好归纳本质时，注意多类比，在诸多的现象中发现本质。 8 存在的问题 常见作文的问题： 1
7、.结构的不对称； 2.分论点的拟写不好； 3.用例类型过于雷同， 只顾堆砌； 4.论证方法单一。 近期作文的问题： 1.分论点的拟写不好； 2.用例不够典型； 3.只停留在关键词的表 层含义，未进行深挖； 4.审题立意不注意思辨 ，容易走极端； 9 再说分论点的拟写（一） 1.（1）出错成就了光明。（爱迪生） （2）出错蕴藏着智慧。（引材料） （3）出错点缀着人生。（说理） 2.（1）出错是成功的前提条件。（莱特） （2）出错是一盏指向真理的明灯。（马克思） （3）出错是来自地狱的使者。（司马懿） 3.（1）出错，发展的动力。 （2）出错，成功的引导者。 （3）出错，人类永不停息地前进源泉。
8、4.（1）出错是逐步贴近完美的优美弧线。 （2）出错是照亮成功之路的电灯。 （3）出错是雕琢辉煌的隐形刻刀。 10 再说分论点的拟写（二） 1.出错能让人类迈向进步。 2.错误让我们追求更高。 3.获得错误如同获得成功。 4.出错是一本成长的教科书。 11 再说分论点的拟写（三） 1.（1）出错并不可怕，可怕的是不会立即改过。 （2）出错并不可怕，可怕的是常常犯同一个错。 （3）出错并不可怕，可怕的是不肯认错。 2.（1）敢于探索出错的原因，能让人得到更多书本没有的 东西。 （2）从反省自己的出错到发现别人的出错，从而学会分 辨对错，避免无谓的出错。 3.（1）别怕出错，请放下你那所谓的“厚重”的自尊心。 （2）别怕出错，在适当的场合出错更有利于我们的进步 。 （3）别怕出错，因为没有不会出错的人，只有不改错的 人。 12 考 场 作 文 提 醒 行文中要注意开篇迅速扣题，出现中心论点； 行文中要有分论点意识，注意分论点的合理拟 写。 把握好事例论证的写法（简练扣题，不罗嗦） 注意结构布局的合理清晰 注意用例的恰当多变 注意作文题的思辨性 13
