1、1 看 见是知名记者 和主持人柴静讲述央 视十年历程的自传性 作品，既是柴静个人 的成长告白书，某种 程度上亦可视作中国 社会十年变迁的备忘 录。 2 3 这本书中，我没有刻意选择标志性事件，也没有 描绘历史的雄心，在大量的新闻报道里，我只选择了 留给我强烈生命印象的人，因为工作原因，我恰好与 这些人相遇。他们是流淌的，从我心腹深处的石坝上 漫溢出来，坚硬的成见和模式被一遍遍冲刷，摇摇欲 坠，土崩瓦解。这种摇晃是危险的，但思想的本质就 是不安。 我试着尽可能诚实地写下这不断犯错、不断推翻 、不断疑问、不断重建的事实和因果，一个国家由人 构成，一个人也由无数他人构成，你想如何报道一个 国家，就要
2、如何报道自已。 柴静 4 第一章 别当了主持人就不是人了 第二章 那个温热的跳动就是活着 第三章 双城的创伤 第四章 是对峙，不是对抗 第五章 我们终将浑然难分，像水溶于水中 第六章 沉默在尖叫 第七章 山西，山西 第八章 我只是讨厌屈服 第九章 许多事情，是有人相信，才会存在 第十章 真相常流失于涕泪交加中 5 第十一章 只求了解认识而已 第十二章 新旧之间没有怨讼 唯有真与伪是大敌 第十三章 事实就是如此 第十四章 真实自有万钧之力 第十五章 只听到青绿的细流声 第十六章 逻辑自泥土中剥离 第十七章 无能的力量 第十八章 采访是病友间的相互探问 第十九章 不要问我为何如此眷恋 第二十章 陈
3、虻不死 6 看书之前，看了很多介绍、书评，反映甚好。我 曾以为这不过是一部介绍一个优秀的记者如何成长的 书，是一本出入职场的心路历程，然而始料未及的是 ，这本书很沉重，以致无法一目十行，速读完成。 柴静在书中引用了她在工作中的采访新闻和事件 ，但她并不是在简单的去描述这些片段，用这些片段 去展示她的辉煌与荣耀，正如她自己所说，她试着尽 可能诚实地写下着不断犯错、不断推断、不断重建的 事实和因果。 7 柴静在十年中探索着逻辑，有一天 她懂了，于是有了自己认识事物的坐标 系。正如她在序言中写道：“要想看见 ，就要从蒙昧中睁开眼来。这才是最困 难的地方，因为蒙昧就是我自身，像石 头一样成了心里的坝。
4、” 8 思考思考 责任感责任感 包容包容 9 思考思考 独立的思考，摆脱“自我”影响的思考。何谓 成功，在我看来便是平和，宠辱不惊。如何能够 平和，这是建立在自知的基础之上，自知自己是 个普通人，尊重自己的内心学会平和得制定目标 和计划、判断得失。“不要因为走得太远，而忘 了我们为什么出发。”平和很难达到，至少目前 的我做不到，这需要时间的历练，需要过程，不 知十年后能否做到？ 10 责任感责任感 为了记者的职业道德，柴静不断压抑着自己 的情绪、打磨着自己的冷静和理智，但她热爱这 份工作，她心甘情愿。在非典面前，她不甘于只 做一个旁观者，没有设备记录，没有同事陪伴， 独自一人进入病区，承受着被
5、传染的风险，和病 人面对面交流。 11 在山西采访时，一位官员带着讥笑 的说：“你怎么不给山西办点好事儿？”“ 我办的就是。” 她可以在不断的余震 中走入地震灾区，冒着生命危险走入非典 病区，顶着各种压力采访敏感话题，凭的 就是一份责任感。 12 采访两会时，有个编导说柴静“看你 采访，眼睛里都放着光，攫取的光”，这 种“光”正是她的热情的所在。责任感是 一个有职业道德的人必不可少的。 13 我们教书育人，传到授业解惑意味着改 变别人的思想，这不是一件简单的事情。责 任感对于教师就是不愧对每一节课，不敷衍 ，言之有物，能让学生从每节课中学到一点 内容，也许这种看法比较肤浅，但这也是目 前致力于
6、达到的目标。 14 包容包容 包容建立在尊重与理解的基础之上，尊重不等于礼 貌，理解也不是可怜。存在即合理，我们往往只看见 受害方，一味的去谴责侵害方，却缺少对于他们的谅 解。“一个人他的心在硬，也有自己心底一角的温柔” 这是沉默中的尖叫一章中小梅的话，即使她父亲 经常殴打她母亲，她仍然相信父亲会温柔，只是没有 被发现。Kim对孩子说“可以恨爸爸错误的行为，不要 恨爸爸这个人”。我们缺少的就是这颗包容的心。 15 包容不同于容忍和宽容。容忍还有个“忍” 字，表示造成了不悦但没有改变侵害。宽容 有个“宽”字，表示一方的大度，不是平等的“ 容”，唯有包容是全方位的容。理解，站在孩 子的角度去看待他们的行为，可以对他们的 行为提出合理的建议，但表示对他们错误行 为的理解，这是我要去学习的。 16 给你自由，你不独立，仍是奴隶。 胡适 学会独立思考，可以表达看法，但不偏 激。能了解事件背后的本质，能包容别人 的观点，客观公正的评价。学会反思，在 反思中去建立属于我们自己认识事物的坐 标系，这也许就是从这本书中学到的。 17 18
