1、晚 春 韩愈 七年级语文下 新课标人 1 激趣导入 春天是万紫千 红的,春天是千姿 百态的,古往今来, 无数诗人用饱含深 情的诗句描写、赞 美春天。 2 资料助读 韩愈(768-824),字退 之,唐代文学家、哲学 家、思想家,河阳(今河南 孟州)人,世称韩昌黎,晚年 任吏部侍郎,又称韩吏部, 谥号“文”,又称韩文公, “唐宋八大家”之一。 关 于 作 者 3 资料助读 此诗是游城南十六首组诗的第三首, 作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗 估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟 而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期, 正好又是在官场上不得志的时候。 关于背景 4 朗读诗歌 1.提出朗
2、读要求。 (1)读准字音,芳菲(fi) 榆荚(ji) 解(ji) (2)读出节奏,注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿) 2.方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主。 草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思,惟解漫天/作雪飞。 3.朗读诗歌 (1)生自由读。 (2)指名读。 (3)点评。 (4)范读,明确节奏,读出正确的节奏。 (5)齐读。齐背。 5 疏通诗意 1.方法引领:结合诗后的主题,写作技巧的诠释,以小组为单位, 合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。 2. 记住重点词语。 草树: 久不归: 斗: 杨花: 榆荚: 才思: 惟解: 漫天:
3、 指草本和木本的各类花木,即花草树木。 意为春天很快将要过去了。 竞争,比赛。 指柳絮。 指榆钱。 才气,才华。 只知道。 遍布天空。 6 疏通诗意 3.合作交流,理解诗人描 绘的内容。哪位同学愿意用 自己的话说一说这首诗所描 绘的内容?诗中描写了哪些景 物? 7 感悟诗志 1.请同学们再次大声读一读这首诗,借助文后“赏 析”,大胆展开想象的翅膀,你看到了什么画面?又 想到了什么? A.看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色,柳絮 纷飞、榆荚飘落的画面。 B.想到一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜 光阴,不失时机,“春光”是不负“杨花榆荚”这样 的人的。C.想到珍惜时间的名言警句。如:“一年 之
4、计在于春,一日之计在于晨。”“一寸光阴一寸 金,寸金难买寸光阴。” 8 感悟诗志 2.赏析内容。 (1)诗的前两句运用了怎样的手法,表达了诗人怎样的情感?哪些字用得 好?请赏析。 这首诗每两句构成一个完整的意思,开头两句“草树知春久不归, 百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息,得知春天用不了多久就要离 去了,为了将春天多留些时日,各自都使出了最大的本事,争芳吐艳,各显 美丽姿色。霎时,万紫千红,春色满园。“草树”,指各种花草树木。“ 久不归”,不久就要归去。一个“知”字,一个“斗”字,采用拟人手法 将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为,使那些花草树 木有了留春惜时的生命特征。表达了
5、诗人珍惜春天和时光的美好情怀 。 9 感悟诗志 (2)有姿色的花草树木争芳斗艳,没有姿色的杨花榆荚又怎样了 呢?退避三舍不敢出来了吗?诗人借“杨花榆荚”表达了什么样 的愿望? “杨花榆荚”虽然没有任何姿色,无法像其他花草那样呈现 娇艳,吐露芳香,但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处,而是加入 了“百般红紫”的“斗芳菲”行列,将没有姿色的杨花榆荚化作 了漫天雪花,翩翩起舞纷飞。“无才思”和“惟解”运用了拟人 的修辞手法,赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力,积极向上的思 想激情,进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望 。 10 感悟诗志 3.结合写作背景,后两句诗从另一角度思 考,似乎是在启
6、示我们什么? “杨花榆荚无才思”尚且能“惟解 漫天作雪飞”,我们又有什么理由 不抛弃那点小小的自卑心理,放弃 那点微不足道的自尊,抓住时机,利 用大好时光投身到为自己、为他人 创造美好未来的大环境中呢? 11 拓展延伸 1.学了晚春这首诗,老师想到了韩愈的早春呈水部张十八员外 ,哪位同学能背诵一下这首诗? 2.你还能想到哪些描写春天的古诗? 春晓春日江南春游园不值村居等。 3.谁还能想到描写其他季节的古诗? 夏天:小池饮湖上初晴后雨晓出净慈寺送林子方等。 秋天:山行暮江吟夜书所见题菊花等。 冬天:江雪梅花等。 4.继续搜集有关描写春天的古诗词,做一张春天诗词荟萃的手抄 报。 12 布置作业 背诵这首古诗。 13 板书设计 14 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 15
