1、教师培训 关于片段教学 何谓片段教学 怎样进行片断教学 片断教学需要关注的细节 片断教学实例展示 1 教师培训 一、何 谓 片 段 教 学 内涵 特点 功能 类型 截取某节课的 某个局部的教 学内容，让教 师进行教学， 时间大致限定 在十来分钟。 局部 虚拟 教研 评价 从教学内容上分 ： 节选类从教 材中选取某些片 段进行教学。 专题类从某 节课中抽取一个 专题（一个知识 点、能力点，或 一个教学环节） 施教 2 教师培训 节选类片断教学 闽教版七年级下册信 息技术第三节“数据的 自动填充与公式运算”, 如果指定教材的P48第 一段到P49做一做的内 容进行片段教学, 属于 节选类，此处只含
2、一个 知识技能点用填充柄快 速输入有规律的数据 从教材中选 取某些片段 高中必修第四章第2 节表格信息加工 ,如果指定教材中的 4.2.1表格数据的处 理进行教学, 属于节 选类，此处含多个知 识技能点：数据的计 算、筛选、排序、分 类汇总 3 教师培训 专题类片断教学 闽教版七年级下册 信息技术第三节“ 数据的自动填充与公 式运算”,如果要求教 师引导学生学习 Excel的公式计算方 法，就属于专题类片 段教学 。 从某节课中 抽取一个专题 高中必修4.2.1表格 数据的处理，如果要 求教师创设情境导入 新课，片段教学是一 个教学环节，为专题 类片段教学。 4 教师培训 二、怎样进行片断教学
3、 1 从某节课中抽取一个 知识点或技能点进行 片段教学，有几个基 本的程序:（1）新知 的引入（2）新知识 或技能点的讲解、示 范操作（3）学生的 练习操作（4）反馈 、点评（5）新知小 结 2 从教材中选取某些片 段进行片段教学，要 体现你对教材的处理 ，明确本片段的重难 点。这些都通过清晰 而又完整的教学步骤 实施过程（师的教和 虚拟的生的学）体现 。 3 片段教学不是一节 课的某个片段 一、片段教学要有清晰而又完整的教学步骤实施过程 实现教学重点和教学难点的突破,完成教学目标 5 教师培训 二、怎样进行片断教学 1 “同学们上课，我 先放一段有关信息 安全的视频，然后 请学生们说” 这是
4、描述上课场 景，不是正常的教 学情境。 2 “同学们，老师先 放一段视频，你们 边看视频边思考， 好，现在我 请这位同学说一说 ” 这是正 常的教学情境。 3 片断教学没有学生 ，新课程强调师生 平等对话的理念、 师生互动如何体现 由教师一个人 唱“独角戏” 二、片段教学应创设一种正常的教学情境。 就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果 仅仅是讲授教材内容、演示操作的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉 ，评委会觉得你的片段教学太简单、没有反映学生的学习。 6 教师培训 如何创设学生学习的情境 v创设学生学习的情境时，如何对学生的学习进行 评价是保证片段教学顺利进行的关
5、键 。 “请同学们默读教材中的读一读段落，思考这一段主要 写了什么？请一位同学说一说。” 在真实课堂的评价：“你说的很好！” 在片段教学时只说：“你说的很好！”就不怎么合适，应该说：“ 哦，你是说，你的回答很真诚。” 请同学们按照老师下发的任务的要求进行上机操作， 现在请一位同学上台演示操作” 在真实课堂的评价：“你做的很好！” 在片段教学时，老师应该边操作边说：“这位同学先单击菜 单，选择，操作的很正确” 换句话说就是我们要把自己对教材重难点的理解，通 过学生的回答、操作，由我们之口说出来、之手做出 来。 7 教师培训 三、片断教学需要关注的细节 v善于虚拟教学情景 片段教学没有真正的学生，
6、必须虚拟教学情景，让教 学逼真地呈现。 虚拟师生互动，生生互动的情景 教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该 生的回答来完成虚拟的答题情景; 教师可以让某生进行演示操作，停顿片刻后，通过评价该生操 作的长处与不足来完成虚拟的学生学习情景; 教师可以让学生进行讨论，并在课堂上稍作巡视，通过对不同 观点的评论来完成虚拟的讨论情景。 还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论等情景。 忌用提示语加以说明，如我在这时，让某个学生上台 操作。 8 教师培训 三、片断教学需要关注的细节 v注意运用教学语言 片段教学是教学活动，不是说课，也不是课后 总结，所以语言应注意准确性，如“我在教学中 采取了
7、什么样的教学方法”和“准备采取的方法” 在片段教学时候是十分忌讳的。 运用课堂教学语言，要有讲、有问有答、有操 作有讲解；要像上课那样，有声有色，灵活多 变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。让台下的 同行、评委感受到你的课堂教学效果。 9 教师培训 三、片断教学需要关注的细节 v及时调整自己心态 片段教学中的角色与说课中的角色不同，与课 堂讲课中的角色也不尽相同，其虚拟性需要较 强表演能力，这种角色的移位需要及时调整心 态，让自己尽快地进入片段教学中的角色里去 。 10 教师培训 三、片断教学需要关注的细节 v努力展示自身素质 展示基本素质。 可以用板书来表现书法功力； 可以用示范操作来表现专业水平； 可以用广征博引来显示自己的知识面； 当内容设计得太多，时间要到时，你要镇定自若地 进行小结，及时而体面地结束教学； 当内容太少，时间还有很多时，你应巧妙地增加补 充一些延伸的内容。 自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情。 11 教师培训教师培训
