1、.急诊室Emergency Room医院Hospital内科病房Medical Ward外科病房Surgical Ward儿科病房Pediatric Ward接生房Labor and Delivery手术室Operation Room (OR)心脏重症室Coronary Care Unit (CCU)重症室Intensive Care Unit (ICU)内科重症室Medical Intensive Care Unit (MICU)初生婴儿重症室Neonatal Intensive Care Unit (NICU)儿科重症室Pediatric Intensive Care Unit (PICU
2、)外科重症室Surgical Intensive Care Unit (SICU)末期护理Hospice居家健康服务、药疗、物理治疗等Home Health Service 化验所（进行化验研究）Laboratory 门诊手术中心（一般非严重性手术）Outpatient Surgical Center药房（药物、医疗用品）Pharmacy 医疗服务Health Care Provider 医生Physician 针灸Acupuncture 过敏性专科Allergy and Immunology 麻醉科Anesthesiology 心脏科Cardiology 心胸外科Cardio-Thoraci
3、c Surgery 脊椎神经科Chiropractic 结肠直肠外科Colorectal Surgery 牙科Dentistry皮肤科Dermatology内分泌科Endocrinology 家庭科Family Practice肠胃科Gastroenterology 普通全科General Practice 普通外科General Surgery 老人病专科Geriatrics 血液科Hematology 肝病专科Hepatology 传染病科Infectious Disease 内科Internal Medicine肾脏科Nephrology 神经科Neurology 神经外科Neurosu
4、rgery 妇产科Obstetrics-Gynecology 癌症专科Oncology 眼科Ophthalmology 验光科Optometry骨外科Orthopedic Surgery 整骨疗科Osteopathy 耳鼻喉科Otolaryngology (ENT) 病理科Pathology 小儿科Pediatrics 整形外科Plastic surgery 足科Podiatry 精神治疗科Psychiatry 物理康复科Physiatry 物理疗法及恢复正常生活护理Physical Medicine and Rehabilitation肺科Pulmonary Medicine癌症放射疗科Ra
5、diation Oncology 光科Radiology泌尿科Urology 血管外科Vascular Surgery其它医疗专业人员Other Health Care Professionals 听觉学专家Audiologist牙医助理Dental Assistant 饮食指导员Dietitian 遗传病辅导员Genetic Counselor 健康技员Health Technician 化验技员Laboratory Technician 医务助理Medical Assistant 医学技师Medical Technologist护士Nurse 家访护士Home Visiting Nurse
6、 接生护士Nurse Midwife 营养专家Nutritionist 药剂师Pharmacist 药理学专家Pharmacologist 物理治疗员Physical Therapist 医生助手Physicians Assistant 心理学专家Psychologist 心理辅导员Psychologic Counselor呼吸治疗员Respiratory Therapist 光科技员X-Ray Technician 总值班室general staff on call康复门诊rehabilitation out-patient神经外科department of neurosurgery卫生间r
7、est room男卫生间toilet(male)女卫生间toilet(female)开水间water supply room储藏室store静keeping quite医生办公室doctor office处置室disposal room换药室dressing room医务人员洗手间medical workers toilet盥洗室laundry room挂号收费处registration & charge门诊out-patient急诊emergency请勿吸烟no smoking神经内科门诊neurology consultant room抢救监护室critical care and moni
8、toring room神经外科门诊neurosurgery out-patient clinic急诊外科surgery清创手术室operation room骨科急诊orthopaedics emergency石膏室plaster room急诊内科internal medicine眼科急诊ophthal mology emergency住院收费inpatient charging service西药房pharmacy化验室laboratory输液室transfusion roomCT、拍片、B超X-ray、B ultrasound病理科department of pathology检验中心lab
9、oratory center emergency急诊ICU病房ICU ward检验诊断中心Lab.Diagnosis center急诊手术室emergency operation room神经内科病房neurology ward综合病房general ward康复病房rehabilitation ward创伤病房trauma ward急救中心first aid center急诊化验室emergency laboratory急诊住院收费处emergency inpatient charging service被服室quilt and clothing room急诊挂号收费registration
10、 & charge emergency拍片室radiographic room值班室staff on call内科值班室physician on call外科值班室surgeon on call骨科值班室orthopaedics onwatch护士值班室nurse staff on call行政办公administrative office科研中心scientific research center方便门诊 easy-access clinic骨科1-3 orthopaedics1-3 疼痛门诊pain clinic肿瘤外科(甲状腺乳腺专科oncology surgery(thyroid&br
11、east)血管外科、肛肠外科 vascular surgery. Anorectal surgery肝胆外科、肝移植外科hepatobiliary surgery liver transplantation surgery小儿外科pediatrics surgery换药室dressing room肝病门诊liver disease clinic肠道门诊intestine clinic1-5号X机房x-ray room 1-5肠道门诊治疗室treatment room肠道门诊观察室observation infectious disease room呼吸道传染病门诊respiratory inf
12、ectious clinic感染科更衣室dressing room感染科门诊infectious disease腹部外科、腹腔镜外科abdominal surgery laparoscope surgery洗片室filming room呼吸内科(哮喘门诊)respiratory medicine asthma clinic呼吸内科(鼾症门诊)respiratory medicine snoring clinic放疗科radiotherapy读片室diagnosis roomCT2室CT 2 room乳腺钼靶机房mammography room核医学科nuclear medicine神经内科(失
13、眠门诊)neurology(insomnia clinic)神经内科(癫痫门诊)neurology(epilepsy clinic)神经外科neurosurgery心胸外科微创外科cardiothoracic surgery. mini-invasive surgery心血管内科高血压门诊cardiology hypertension clinic心血管内科cardiology消化一科1-2gastroenterology1-2血液内科化疗科hematology chemotherapy clinic数字胃肠digital gastrointestinal graphy导管室catheter
14、lab普通内科门诊medicine消化二科gastroenterology干部保健门诊VIPclinic病理质控中心pathology quality control center学术活动室academic room暗室dark room标本存放室specimen deposit计划生育室（无痛人流室 ）family planning高位妊娠门诊high-risk pregnancy clinic产科宣教室obstetrics education真菌室fungus lab肾内科nephrology男性科andrology泌尿外科urology妇科1-4gynecology 1-4产前筛查中心不
15、孕不育遗传病咨询门诊antenatal screening center inferitillity clinic皮肤病 性病科dermatology STP clinic足病门诊 脱发门诊podiatry clinic trichology clinic光治疗室phototherapy room内分泌内科、糖尿病科endocrinology diabetes clinic甲状腺内科、风湿病科thyroid clinic、rheumatology冷冻切片室frozen section room染片室stain room专家门诊specialist clinic主任办公室directors of
16、fice免疫组化室immunohistology lab巨检室cutting room测听室audiometry room检查室examination room细菌室bacteriology lab示教室conference room免疫室immunology lab出凝血室thrombus&hemostasia room生化室biochemistry lab放射室radio-immunology roomHIV初筛实验室HIV screen lab护士站nurse station护士值班室on-duty roomB超心电图室ultrasonography room ECG room被服消毒室
17、disinfection room配餐室kitchen病区洗手间toilet人工肝治疗室alss room医生办公室doctors office病区淋浴房bath room抢救室intensive-care room妇瘤门诊gynecologic tumour clinic核医学科nuclear medicine clinic制模室mould room物理室physical room热疗室thermotheraphy room钴60治疗室CO-60 room后装治疗室brachytherapy room直线加速器机房accelerator room术中放疗手术室IORT room操作室oper
18、ation room模拟定位机simulator病房大楼inpatient building产科obstetrics ward新生儿护理中心newborn nursing center配电室power station污洗间washing room隔离产房isolated delivery room分娩室labour room产前准备室antepartum preparation room电子监护中心electronic monitoring room.在思想品德课上如何提高课堂效率在思想品德课上如何提高课堂效率卫辉市九中 赵静华 俄国教育家乌申斯基说：“注意是心灵的门户”。在教学中，老师如果不
19、善于把握学生的注意，就无法有效地进行教学；学生如果不注意听课，就无法较好地接受老师传授的知识。因此，提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。注意分为有意注意和无意注意。无意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。 在许多情况下，人们无目的地被事物吸引住了，心理活动不知不觉地指向和集中在某一事物上，而同时撇开其他的事物。这种无意注意有利于人们正确地认识事物，提高学生的听课效率。引起无意注意有客观和主观因素，从客观方面讲，刺激物本身的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动变化、刺激物的新异性，从主观因素讲，人的需要、情感、兴趣和精神状态都会引起无意注意。 根据注意规
20、律，中学生的注意力保持在分钟，而一堂课是四十五分钟，这就要求教师要充分利用无意注意，特别是在一堂课伊始和中间时，要有意识地调动学生的无意注意，提高课堂的效率。同时由于传统思想政治课教学中，教师习惯于满堂灌，一讲到底，一堂课下来，教师声嘶力竭，气喘吁吁，而学生昏昏欲睡，死气沉沉，所获不多，常令教师有恨铁不成刚之感，大呼学生之不可救药也。这就要求教师在教学过程中要更新教学理念，运用多种教学方法，巧用无意注意，提高课堂效率。 那么如何利用无意注意，提高课堂效率呢？ 一运用语言技巧，引起无意注意，提高课堂效率。语言是进行思想交流的工具,也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具。苏霍姆林斯基曾指出：“教
21、师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”教师教学语言水平高，语言正确精练，严谨流畅，幽默含蓄，会深深的吸引学生。因此教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。例如在讲重点时，教师可以有意识地放慢语速，加强语气，来吸引学生的无意注意，在有学生注意力不集中时，教师可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意，从而提高课堂效率。 二利用现代教学媒体进行教学，使教学生动、形象、感染力强，从而调动学生的无意注意。多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化
22、成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度的吸引学生的无意注意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，提高课堂效率。三创设情境，让学生身临其境，调动无意注意，提高课堂效率。所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情景，使学生处于特定情境之中，获得表象，从而自然感悟其中的情与理。传统教学老师一味的讲授说教，容易使学生厌倦，影响教学效果，教师在教学中要巧妙创设情景，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的无意注意，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白道理，实现知识目标，情感目标、和思想目标的统一。例
23、如笔者在讲初二法律常识是，让学生设立模拟法庭，学生兴趣很高，注意力高度调动起来，踊跃参加，在轻松愉快的气氛中掌握相关法律知识，增强了法制观念。 四坚持联系实际，运用实际材料吸引无意注意，提高课堂效率。学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使学生厌倦，政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，促使其去思考问题，提高课堂效率。前不久，印度洋发生海啸，伤亡惨重，我在上课时刚把这个新闻抛出，学生的注意力马上被吸引过来，我跟着后面提出问题，这反映了什么哲学道理？取得了较好的教学效果。 五巧
24、用突发事件，转移学生注意，提高课堂效率。教师在每节课之前都会精心到备课，设计每一个教学环节，但有些突发事件是无法预料的，一旦突发事件发生，学生的注意力马上转移，如果教师处理不好，会打乱正常的教学秩序，影响教学效果，如果能巧妙利用，则会受到意想不到的效果，提高课堂效率。一次政治课，我正在讲运动是物质的根本属性时，一学生的饭盆掉到地上，学生哄堂大笑，注意力立即转移过去，这时我不慌不忙地说：饭盆从桌上掉到地上，这正说明了一切事物都是运动的，绝对静止的事物是不存在的。成功地把学生的注意力转移到课堂中来。 我们在课堂教学中要充分利用无意注意，吸引学生的注意力，但不能片面地强调，而忽视有意注意，这不利于学
25、生意志力的培养，不利于突出重难点，应该把两种注意有机地结合起来，运用注意规律，全面提高课堂效率。浅谈“先学后教”高效率创造性课堂教学法“先学后教”这种课堂教学模式是容目标教学，尝试教学，成功教育为一体的课堂教学模式，是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破，它体现了学生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学，它使课堂教学重心前移，使学生的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现。其实质就是以学生为中心，一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略。让学生全过程的参与，让学生全过程的探究，让学生全过程的思考，让学生全过程的实践的模式。这一模式充分体现了教学的开放性、过程性、自主性、任务的驱动性。这样
26、教师课堂教学就有了目的性和针对性，能更加突出学生学习的自主性和能动性。可以最大限度的提高课堂教学效率和学生创造性学习的能力。然而，任何新方法在实施过程中总会遇到新问题，不能浅尝辄止遇难而退，也不能穿新鞋走老路，只有不断地实践、思考、总结才能逐步完善。在学部领导的倡议下，在数学组同仁的帮助下，本学期我实施了“先学后教” 的这种课堂教学模式，在实施过程中我针对一些问题提出自己的看法，欢迎大家一起讨论，以便形成具有光华特色的新的教学方式与学习方式。一：更新观念，研究教法 要改革，就要流血。要彻底更新观念，就要能找到适合自己的新教法，否则转一转又就回到老路上。观念决定行动，旧的观念与教学方式不改变，必
27、然对新的教学方式产生制约。马克吐温说过：“当你手中唯一的工具是一把铁锤的时候，世界上所有的东西在你看来都变成了铁钉。”如果我们走不出这种固定模式，就会把学生当作钉子。用一种机械的方式去教，学生的一切活动就会受到限制，让学生被动、痛苦地学习。我们应该拓展学生的思维空间，提高认知能力，让他们快乐自主地学习。著名的数学家哈尔莫斯说过：“最好的学习方法是动手实践。最好的教学方法是让学生提问，解决问题，不要只传授知识要鼓励行动。”学生能参与到学习活动中，我们就要调动他们的积极性，不能挫伤他们的情感。当我们把一个问题交给学生，就要对他们表现出极大的信任，这样就会让他们觉得有开拓感和成就感。他们也会在一种充
28、分自由的状态下，选择最好的方法，寻找最佳的途径，通过自己的努力，把才智发挥到最佳，把问题解决的最好。要放开学生的手脚，让他们去撕杀，让他们去体会，这样他们就会自然而然的生长起一种拚搏精神。由于学生学习方法、学习态度及其他因素的不同，需要我们去指导，去帮助，学生有个转换适应的过程，他们在合作的过程中会出现这样或那样的问题，我们必须有耐心究因识果，体察求索，不可失之急躁。对学生潜能的认识观念也要更新，要相信学生具有独立学习的巨大潜能。正如布鲁姆所说的：“提供足够的时间与适当的帮助，百分之九十五的学生能够学习一门学科达到高水平的掌握”。教师要对学生技能有积极的、向善的、信赖的态度，相信学生具有自我负
29、责的精神及独立学习、自我负责的愿望。德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。 二：教师指导，学生先学 学生的“先学” 需要一个过程，需要一定方法，需要足够的自学时间，不是那种漫无目的的学，也不是没有教师指导下的学。在课堂结构中，学生自学，是一堂课中的大环节，而自学成功与否又是上好这堂课的基础。要加强学生自学的目的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。学生自学前，教师一定要有计划，每节课前老师都要提出预习提纲，而且还要根据不同层次的学生列出不同的提纲，提出不同的要求，确定学生自学思考的方向，让学生带着这些问题去看书，引导学生独立思考
30、和理解。自学过程中，大部分学生都很认真，边读边批划、注记、写提要等，但也不排除有少数学生可能不认真，我们当教师的不能放过一个学生，不然10分钟时间就要白白浪费掉。要保证每一个学生拼命学习，方式主要是巡视，即在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑，有重点地辅导差生。在学生自学时，教师尽量不大声插话，以免打断学生的思路。学生通过这样的自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。有指导地“先学”，根据要求不同可分为常规性“先学”，即重点放在阅读和双基的学习上，
31、对所学内容有个初步了解，这是我们过去常做的。突破性“先学”：针对教材的目标、重难点，让学生自己去推导、演算，突破重难点，激发学生学习的好奇心，提高探究、解决问题的能力。我们现在强调的“先学”，就是要求学生基本达到这样的预习水平。拓展性“先学”：在自主学习教材的基础上指导学生参阅与教材内容相关联的课外读物、材料以更好地解决、学习教材，提升自主学习的效对数组a进行查找操作，以下表述正确的是（ ）。 A、用顺序方式查找“zoo”（自左向右），需要比较7次才能找到 B、用顺序方式查找“app”，比较1次就能找到；而用对分方式，比较3次才能找到，所以可以得出顺序查找一定比对分查找效率高的结论 C、由于数
32、组a中没有“hen”，所以无法进行对分查找 D、用对分方式查找“net”，依次被比较的字符串为：“fat”，“net” 30数组a中存放了某校田径运动会中八名100米短跑运动员的成绩，数据存放情况如下表：按升序排列，并采用冒泡排序算法自右向左进行比较和交换，那么前两轮排序的数据交换总次数为_。 31阅读下面两段Visual Basic程序：为使两段程序能实现相同的功能，左框内划线处的内容为（ ）。 A、t=85 B、t=87 C、t=89 D、t=87 32点击图标打开素材文件夹，在VB环境中打开相应的素材文件，可看到一个加密的文件内容显示在窗体上的第一个文本框内，程序要求按指定的规则取出其中
33、的有效内容写到第二个文本框内。读取有效内容的规则是：从字符串左端起，先跳过19个干扰字符，取1个有效字符，再跳过19个干扰字符取2个有效字符，再跳过19个干扰字符取3个有效字符；直至读完加密文本。(1)请修改提供程序中仅存在的一处错误，修改正确后必须将运行结果填写到试卷的指定位置，再将修改后的程序以原文件名保存在默认位置，否则不得分。你的运行结果是：_程序中使用的函数功能提示：（1）函数Len(x)的功能是：取字符串x的长度值（即字符个数值）。若x=abc，则Len(x)的值为3。（2）函数Mid(x，y，z)的功能是：在字符串x中第y个字符开始取z个字符。若 x=abcdefg，则 Mid(
34、x，4，3)取得的值是def。33点击图标打开素材文件夹，在VB环境中打开相应的素材文件，在代码界面内编写程序，并填写运行结果。注意：请在默认位置以原文件名保存，否则不得分。该程序要实现的功能是：计算s=1*3*5*7*n的值。（n为奇数，其值由输入决定）。 (1)正确计算出累乘积需具备的前提条件是（ ）。 （2分） A、设计计数器和累乘器：i = 1 : s = 1 : : s = s * i : i = i + 2 B、设计计数器和累乘器：i = 0 : s = 1 : : s = s * i : i = i + 2 C、设计计数器和累乘器：i = n : s = 0 : : s = s
35、* i : i = i + 2 D、设计计数器和累乘器：i = n-1 : s = 1 : : s = s * (i + 1) : i = i + 1 (2)若输入n值为19，则运行结果是_。 （2分）.收发人员寄送。9.5自创的专业性机密文件处理 9.5.1术、开发、工务、营业等部门的工作人员在承办特定项目业务时所建立的资料，应视同机密文件，依本条的规定办理。9.5.2各项机密文件的经办部门应于每月底编制下月的“工作计划表”，写明交办的特定业务工作主题、内容摘要、经办人及预定完成期限等，经各保管部门主管核定后，一份自存，一份送保管部门存查。9.6经办方式 9.6.1于办公场所处理机密文件，不
36、得擅自携带外出或转借、出示于他人。处理期间应妥善收存，防止他人轻易取得或翻阅。9.6.2得请托他人代抄、代描机密文件，非经经理级以上主管核准者，亦不得擅自复制。9.6.3因公确需携带机密文件外出时，应呈经理级以上主管（专业性机密文件须呈项目经理）核准后带出。9.6.4未能在规定期限内处理完毕，应于到期前签呈交办的主管核准延长处理期限，并联络保管人员延缓稽催。9.7归档 9.7.1文件在主办人办妥并经项目经理核定保存期限后，应将文件连同“收（发）文登记单”第四、第五联及“文件传递记录卡”送交保管人员签收，编定档号，依其类别登入“机密文件保管备查簿”，第四联送回主办人存查，第五联连同文件归档。9.
37、7.2建立的机密文件，经办人办妥并经项目相关职能经理核定保存期限后，应将文件类别、内容摘要、预定保存期限等填入“机密文件送件单”，随文件送交保管人员编定档号并签收后，“机密文件送件单”退回经办人存查，文件由保管人员依类归档，并将其名称及归档编号登入“机密文件保管备查簿”。9.8档案整理 9.8.1应将每月增加的机密文件，于下月5日前填入“机密文件增列表”呈项目经理（专业性者呈各职能经理）核阅。项目结束后清理档卷，将认为已无需继续保管或已消失机密性质的文件，造具“机密文件销毁表”呈报项目经理（专业性者呈相关职能经理）核准后销毁或送回原经办部门按一般文书办理归档。9.8.2应于每月底查对“机密文件增列表”或“工作计划表”，如有应送而未送归档者，则以便函稽催经办部门送交归档。9.8.3应单独成立档卷，与其他一般文件分开保管。9.9调卷 9.9.1调阅机密文件时，除依普通文件调阅规定方式办理外，经办人填具“调卷单”，注明调阅期限及用途，经调阅部门主管证明并送保管部门主管处同意后，方可调卷。9.9.2接到经核准的“调卷单”，应即开立“文件传递记录卡”一份，连同密件交予调卷人签收后，“文件传递记录卡”由保管人员留存。用毕归还时，密件经保管人员点收无误后，将归还时间填记于“文件传递记录卡”并经调卷人签认后一并存档。9.10 本制度自2011年05月18日始实施。;.祜祜0
