1、.幼儿园教育活动方法的设计一、选择题1、 在教幼儿认识“蜗牛”的活动中，让两只蜗牛赛跑，幼儿十分感兴趣。这主要运用的方法是（）A观察法B演示法C游戏法D操作法2、 教师把勺子放进盛水和牛奶的杯子里，“小朋友你看到了什么”，验证“水是无色的”，此教学片断用了（）A演示法B示范法C范例法D欣赏法3、 在幼儿园教育活动中，有助于集中幼儿注意力的方法是（）A观察法B讲解法C谈话法D练习法4、 在幼儿的日常活动中，可随时随地的运用的教学方法是（）A观察法B演示法C范例法D欣赏法5、 在认识蜗牛的活动中，让幼儿用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的角看看有何反应。此活动采用的方法是（）A、 讲解法B讨论法C观
2、察法D操作法6、 认识西红柿，老师让幼儿看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，这主要运用了（）A演示法B观察法C练习法D操作法7、 教师出示自己叠好的纸船让幼儿仿照折叠此种方法是（）A、 示范法B表达法C欣赏法D范例法8、 在大班科学活动“让鸡蛋浮起来”中，教师为幼儿提供了鸡蛋、杯子、纸板、纸、盐、木板等多种材料让幼儿自己来操作想办法。这运用的方法是（）A、 练习法B操作法C游戏法D表达法9、 教师跳一个蒙古舞蹈牧民新歌让幼儿进一步体会蒙古舞的潇洒、豪迈、刚有力、等特点，初步树立对蒙古舞蹈的审美观念。这运用的方法是（）A欣赏法B示范法C表达法D发现法10、来自火星上的小朋友的文学作品欣赏结束部分，幼
3、儿画出自己想象的来自火星上的小朋友。该环节运用了（）A表达法B游戏法C示范法D讨论法11、通过“小动物找座位”的活动，让幼儿比较小朋友和凳子是一样多还是不一样多。此例运用的教学方法是（）A观察法B游戏法C操作法D表达法12、幼儿用绘图的形式把“蚕豆”的生长一点一点画下来。这采用的方法是（）A操作法B示范法C记录法D表达法13、观察活动蚕宝宝长大了最适宜的观察方法是（）A个别观察B比较观察C随机观察D长期系统观察14某次科学活动蝌蚪变青蛙最好采用的教具是（）A实物B模具C电化教具D语言15、学习5的组合分解时，利用“翻板游戏”用不同的颜色来到代表分解的结果。这体现了教具使用（）A要与教师的动作和
4、语言结合B要和实际操作及思维活动相结合C发挥教具自身作用D注意教具使用的活动性实用性趣味性17、一个正方形能不能为成两个图形？怎么做？教师让幼儿试一试。此例运用了（）A示范法B游戏法C观察法D操作法18、教师组织幼儿思考恐龙是如何灭绝的，让幼儿发表自己的看法，此活动采用的方法是A、示范法 B、讨论法 C、观察法 D、讲解法19、观察大蒜的成长主要属于哪种观察A、比较观察 B、对个别物体的观察 C、长期系统性观察 D、教师引导观20、（ ）是深受幼儿欢迎的一种教学方式，运用此法进行教学是幼儿园教育最显著的特点之一。A、操作法 B、游戏法 C、练习法 D、表达法21、教师为幼儿准备气球、扇子、塑料
5、袋等材料，引导幼儿寻找空气，这主要运用了A、记录法 B、发现法 C、演示法 D、练习法22、下列以幼儿活动为主的教学方法是A演示法 B练习法 C讲述法 D示范法23、有助于培养幼儿自主学习能力的方法是A、游戏法 B、操作法 C、记录法 D、表达法24、教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的教学方法是A讲解法 B示范法 C欣赏法 D表达法25、下面属于抽象表达的是（ ）A、唱歌 B、舞蹈 C、讨论 D、表演26、幼儿分组表演我是小主人学习如何敲门、招待、交待、再见等，这种方法是A、发现法 B、表达法 C、欣赏法 D、谈话法27、张老师边做动作边告诉幼儿“像这样把一张纸对折后分成相等的两
6、份，就叫做二等分”。张老师采用的教学方法主要是A演示、讲解 B操作、练习 C讲解、描述 D范例、讲解28、下列方法对年龄越小的幼儿越要多用的是A、讲解法 B、游戏法 C、欣赏法 D、示范法29、在谈话活动未来的汽车结束部分，幼儿画出自己想象的汽车，此环节运用了（ ）A、游戏法 B、表达法 C、观察法 D、描述法30、请小朋友们用自己制作的小秤称一称三种东西的轻重，“说说你是怎样称的？哪种方法最简单？”此例采用了（ ）31、教师让幼儿将皮球放水入水池中，看看皮球会怎样，允许幼儿用手去按球，将皮球按到水底，看看会出现什么现象，手有什么感觉，这主要采取的方法是（ ）A、讲述法 B、观察法 C、练习法
7、 D、描述法32、幼儿分角色表演三只蝴蝶的故事，此例运用了（ ）A、演示法 B、范例法 C、表达法 D、讲解法33、在美术教学中，主要是教师运用的方法是（）观察法 范例与演示游戏练习法练习法34、语言类教学方法最大的优点是A、幼儿是学习的主体 B、易于形成清晰深刻的表象C、使幼儿直接获得感性经验 D、便于发挥教师的主导作用35、在“身体乐器”活动中，学唱歌曲哈里罗乐句结尾拍节奏时，教师让幼儿合着拍子，利用身体的不同部位变化打法，发出多种声音。运用的教学方法是A、练习法 B、发现法 C、谈话法 D、游戏法36、教师：“下雨前，水下氧气少，小鱼在水底闷得难受，就只好游到水面上来透气”这运用的教学方
8、法是（ ）A、讲述法B、讲解法C、谈话法D、描述法37、幼儿用绘图的形式表现动物、植物的生长过程，这采用的方法是（ ）A记录法 B操作法 C示范法 D游戏法38、教师：今天要学习把几张小图片排成横排，然后讲一句话，先看老师怎么做的。教师挑选小朋友、报纸、爷爷的图片排成横排，然后讲：我帮爷爷拿报纸。此例采用的是（ ）A、观察法 B、演示法 C、示范法 D、讲述法39、适用于任何一种教育活动的方法是A、观察法 B、谈话法 C、游戏法 D、练习法40、教师形容大熊猫：“胖胖的身子，黑白色的毛，圆圆的脸上像带了一副墨镜”，这采用了A、观察法 B、演示法 C、讲解法 D、描述法41、教师组织小班语言活动
9、好吃的早餐，问幼儿早餐吃了什么，最喜欢吃什么，让幼儿发表自己的看法，此活动采用的方法是（）A示范法B谈话法C观察法D讲解法二、简答题王老师让幼儿通过玩翻瓶盖的活动，引导幼儿自己探讨数的组成中的互补规律。请问：王老师用的是哪种教学方法？设计幼儿园教育活动方法应注意的问题是什么？三、材料分析题阅读案例，回答问题。1、 张老师在活动室里看到小朋友开心地抛雪花片玩，就拿来一个筐子，放到自己的正前方一米处，让孩子们分组玩抛雪花片并进行比赛，每名幼儿手拿6个雪花片，抛到对面的筐子里，每次都让幼儿数数，6个雪花片几个抛进筐里，几个落在筐外？最后看哪组的雪花片抛到筐子里的多，谁就获胜，以此巩固6的组成。问题：
10、张老师采用的教学方法是什么？写出运用些方法的要点。2、 阅读嘴巴里的牙宝宝（健康中班）片段，回答后面的问题。过程：A 幼儿照镜子了解自己的牙齿。B “门牙宝宝、尖牙宝宝、磨牙宝宝”表演剧，分别以第一称介绍各自的名称、特征和作用。C 说一说，牙齿的形状、作用。D 利用牙齿模型，向幼儿展示换牙的经过，让幼儿明白换牙是每个小朋友都要经历的，不用担心。问题：（1）第A-D步分别采取了什么教学方法？ （2）第D步方法的要点是什么？3、 阅读下面的案例，回答后面的问题。教师示范讲解动作要领：身体侧对障碍物，一腿弯曲，另一条腿伸向障碍物下，低头，随即将身体重心由屈膝移向伸出的腿，收腿，起立 回答：（1）此案
11、例除运用示范法外主要运用了那种教学方法？、（2）运用这种教学方法的要点是什么？.耀O缁蛍民9搁鐀耀O缂蛍氓9搁鐀耀O缃蛍气9搁鐀耀O缄蛍氖9搁鐀耀O缅蛍氘9搁鐀耀O缆蛍氚9搁鐀耀O缇蛍氛9搁鐀耀O缈蛍氜9搁鐀耀O缉蛍氞9搁鐀耀O缊蛍氡9搁鐀耀学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。锦上添花简单且秀丽；雪中送炭辛苦但重要。我深刻地记得北京164中副校长翟宗说过：不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，这才是教育。学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们务必顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。2、
12、尊重孩子独立意识学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，班主任要有意识地保护他们的独立意识，培养他们独立处理问题的潜力。今年的六一儿童节，全校的文艺汇演选拔赛上，由于准备的不充分，我班里报上的节目被刷掉了，此时离正式演出仅有三天的时间了，重新编排时间已经来不及了。当我向全班同学宣布这个消息时，班里的孩子们个个都很着急，六一儿童节是属于他们的节日，在自己的节日里和大家一齐欢庆是他们盼望以久的事情，如今却要落空。这时，几个班委站起来说：老师，我们会利用课余时间加紧排练新节目，肯定会被选上的。其他孩子也纷纷站出来说：老师，您相信我们吧，请您和大队辅导员老师说说再给我们
13、一次机会吧！听了孩子们的话，我觉得很欣慰，我感到了自己的学生已经有了很强的群众荣誉感和独立的意识。三天后，校园庆祝六一的文艺汇演上，孩子们伴着优美的旋律跳起了藏族舞蹈，从编排到服装和化妆，都是他们自己筹划的，节目结束，他们得到了全校师生的热烈的掌声。透过这次事情，增强了孩子们的独立意识，提高了他们的组织潜力，班级的凝聚力更强了。这件事后我想了很多，学生在遇到失败和挫折的时候能够勇于应对，挑战自己，这种自信、独立的意识是可贵的。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选取外部行为，克服困难，追求下一个目标。在孩子遇到困难而退缩时我要鼓励他们，让他们认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如
14、何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，当孩子做出很大努力取得必须成绩时，我要及时肯定，让孩子看到自己的潜力，从而更有信心地去应对新的困难。此后，我在各种班级的重大问题，如：班级的班风、班训，班规的制定，班委的选举，主题班会的设计，各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的推荐，充分发扬民主，放开手脚，为学生创造一个个锻炼的机会，学生的独立意识逐步树立起来了，并发挥实效。二、以活动为载体，点亮学生心灵孩子的天性就是喜爱游戏。在游戏和活动中，他们才能够放松身心，学到知识，懂得道理，得到锻炼。作为班主任，我深刻地感受到了这一点，在实际工作中，我善于抓住和创
15、造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱群众的感情和关注社会、关爱他人的品质。记得五年级语文课本里有一次实践活动是清理小广告，我把全班分成了几个小组，大家分别行动。有的组专门到小广告聚集的车站和立交桥下统计各类小广告的数量；有的组动手实践，亲自去清理；有的组集思广益，上网寻找治理小广告的途径、方法。经过一段时间的调查和实践，学生们透过惊人的数目和清理的困难实实在在感受到了小广告的危害，结合语文课的教学把这次活动的感受写下来。很多孩子的文章中体现了保护环境的意识。抓住这个契机，我在班内开展了保护环境，从我做起的活动，让孩子们每人每一天都做一件力所能及的小事来保护自己身边的环境，在孩子们都
16、有了切身的感受后，又在班里组织了我是环保小卫士的主题中队会，来汇报他们这段时间的收获。使学生感悟到勿以善小而不为，勿以恶小而为之，众人拾柴火焰高的深刻内涵，在活动中培养学生的社会职责感。寒假过后，每个孩子都得到了一笔数目可观的压岁钱，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严重。针对这种状况，我设计了一次家庭消费调查，让每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录。透过整理数据，孩子们发现每月家里日常的消费但是千余元，相当一部分是用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少而又少。看着眼前自己调查的数据，我让孩子们谈想法，多数孩子意识到了自己乱花钱的行为不对，应及时
17、改正。帮忙他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都就应珍惜，我召开了一分钱，捡吗？的主题班队会活动，培养孩子养成节俭的好习惯。类似这样的活动还有很多，如：我透过寻找最干净的桌洞、穿衣叠被比赛进行自理潜力的训练；透过每一天做一件好事活动，培养孩子助人为乐的精神；透过手拉手活动，进行互帮互助的教育；透过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情感，进行热爱祖国的教育；透过参观消防基地，进行防火安全自救的训练；透过讲自己名字的由来，引导孩子理解父母，孝敬父母；还有起跑线、作文园地、成长的脚步等活动都让孩子兴奋异常。活动中，他们的自理潜力，学习潜力，辨别是非潜力，合作潜力都得到了锻炼，活动为学生搭设
18、了成长的大舞台。三、从问题出发，开展课题研究，及时给予孩子帮忙铃下课了，我安排好学生课间休息刚回到办公室，就有几个孩子追下来七嘴八舌地跟我说：老师，快去班里看看吧，远远和萌萌吵起来了。我一听这还得了，一口气又赶紧跑回三楼的教室。进到班里一看：远远和萌萌正你一言，我一语，吵得不可开交。正在这时，不知是谁喊了一嗓子：老师来了别吵了！还真管用，他俩立刻停了下来。萌萌立刻委屈地向我跑过来说：老师，我和远远他们一齐下棋，该轮到我玩了，可远远偏偏不下来，还要继续玩。我把目光转到远远身上，问他：你为什么不让萌萌玩呢？只见他理直气壮地回答我：老师，这棋是我带来的，我想给谁玩就给谁玩！听了这话我感到很震惊，在我
19、印象中远远一向是一个学习优秀，不用老师费心的孩子，这天怎样能说出这样的话呢？看来是自己忽视了由于这个孩子的自尊心很强，我把他单独叫到了办公室和他谈了许久，告诉他虽然棋是你带来的，但是同学在一齐玩是快乐的。如果只留下自己一个人，没人愿意和你在一齐，你高兴吗？与同学在一齐时要学会谦让。他听了以后，勉强地点了点头。在老师的监督下，他和萌萌和好了。我以为自己处理的很好，认为远远已经学会了和同学相处了。但没想到的事又发生了。这天午后放学排路队的时候，因为他没带红领巾，几个女生多看了他一眼，就听到他声嘶力竭地大喊：看什么看！不就是没带红领巾吗？看什么阿！其中一个女孩从书包里拿出一条红领巾委屈地对我说说：老
20、师，我只是想把这条多带的红领巾借给远远，他怎样这么凶阿！看来，远远还是不会和同学们交流沟通。常此下去，在班里他会没有朋友的。由这个案例，我想了很多：一个人的沟通潜力是将来事业成功的必要条件之一。当看到有些孩子的交友潜力是多么的低时心里开始为他们担心。这些孩子基本不会和同龄人沟通、相处，别提成为好朋友了。为此，我开始思考，搜寻其中的原因。我认为：如今的孩子与过去的孩子相比，他们的玩法已经变得大不相同了。从前的孩子有许多机会与小伙伴共同玩耍，而此刻孩子的玩耍已经转移到了诸如看电视、玩游戏机这种以个人为中心的项目上来了。能够毫无疑问地说：现代孩子的玩耍中缺少的就是与朋友的交往。不具备这种潜力的孩子，
21、在伙伴们中间会显得孤立、不合群。就算有了朋友后，也不明白如何与朋友相处，经常闹别扭，影响双方的情绪。孩子在与伙伴的交往中不仅仅能够学到很多东西，还能够向小伙伴倾诉烦恼、与他们商量解决问题的办法，因而获得与自己年龄相应的成熟。但是被孤立的孩子却没有这样的机会，不得不一个人深陷苦闷之中。孩子在这样的环境中成长，其人与人之间关系的准则便会产生扭曲。他对朋友不仅仅不会充满友情，甚至还会把朋友视为竞争对手。于是，在处理与朋友或其他人的关系上，也以是否对自己有利作为决定的标准，完全是以自我为中心的。由此我们能够看出，家长只把注意力集中于使其获取知识和适应潜力上，最终便导致了这样的结果。因此，我针对孩子不会
22、交往这一实际状况，在本年级展开了关于小学生学会交友的课题研究，用来了解学生在交友时还存在哪些困难，在以后的教育、教学实际中给予正确的引导，使每个孩子都拥有自己的朋友，做个快乐的人。在开始课题的初级阶段，我先给学生下发了一张调查问卷，目的是了解有关学生此刻结交朋友的现状和困难是什么。全年级150人，有141个孩子选取了喜欢喜欢主动地结交新朋友，需要朋友，认为朋友能够给自己的生活和学习带来很多的好处，占94%。在调查朋友是否都是自己班的同学这一问题时，有86%的孩子朋友不止是自己的同学；关于选取朋友年龄层次的问题，有15%的孩子选取比自己年龄小的朋友，65%的孩子选取同龄人，18%的孩子选取比自己
23、大的朋友，仅有2%的孩子选取成年人，由此能够明白此刻三年级的孩子交友的范围比较广泛，多数孩子还是喜欢和自己的同龄人相处。透过了解孩子的朋友是怎样认识的，有71%的孩子是以因为有共同的兴趣爱好才成为朋友的。大多数孩子在和朋友相处时能顾及对方的兴趣爱好，和听取朋友的意见。发生矛盾时，63%的孩子如果自己做错了，能主动承认错误，取得对方的谅解。只有10%的孩子不论对错，与对方僵持不下或即使别人承认了错误，也坚持不理。由此能够看出，多数孩子还是有必须的交友潜力的，能够在与朋友相处的过程中选取适合的方式方法，得到同伴的友谊。但也存在少数交友潜力较差的孩子，他们明显的体现出了娇惯、蛮横、霸道的性情，在与同
24、龄人的交往中出现了问题，导致自己的朋友很少，甚至没有朋友。多数孩子在遇到开心或苦恼的事情的时候，愿意找朋友分享，并寻求解决的方法，可见朋友对此刻的孩子来说是十分重要的。透过本次问卷调查取得的数据，我了解到本年级学生有很强的交友意识，想认识更多的朋友，愿意和朋友一齐分享快乐和苦恼焊缝的计算长度 对每条焊缝其实际长度减去 角焊缝的强度设计值 根据加固结构原有和加固用 钢材强度较低的钢材 按 钢结构设计规范 表确定 当仅用增加焊缝长度 有效厚度或两者共同的办法不能满 足连接加固的要求时 可采用附加连接板 图的办法 附加 连接板可以用角焊缝与基本构件相连 图也可用附加节 点板与原节点板对接 图不论采用
25、何种方法 都需进 行连接的受力分析并保证连接 包括焊缝及附加板件 节点板等 能够承受各种可能的作用力 图用附加连接板加固 中国建筑资讯网 工程建设标准全文信息系统 工程建设标准全文信息系统 螺栓和铆钉连接的加固 螺栓或铆钉需要更换或新增加固其连接时 应首先考虑采 用适宜直径的高强度螺栓连接 当负荷下进行结构加固 需要拆除 结构原有受力螺栓 铆钉或增加 扩大钉孔时 除应设计计算结构 原有和加固连接件的承载能力外 还必须校核板件的净截面面积 的强度 当用摩擦型高强度螺栓部分地更换结构连接的铆钉 从而 组成高强度螺栓和铆钉的混合连接时 应考虑原有铆钉连接的受 力状况 为保证连接受力的匀称 宜将缺损铆
26、钉和与其相对应布置 的非缺损铆钉一并更换 当用高强度螺栓更换有缺损的铆钉或螺栓时 可选用直径 比原钉孔小的高强度螺栓 但其承载力必须满足加固设 计计算的要求 用摩擦型高强度螺栓加固铆钉连接的混合 可考虑两种连 接的共同受力工作 但高强度螺栓的承载力设计值可按 钢结构设 计规范第条至第条的有关规定计算确 定 用焊缝连接加固螺栓或铆钉连接时 应按焊缝承受全部作 用力设计计算其连接 不考虑焊缝与原有连接件的共同工作 且不 宜拆除原有连接件 加固件的连接 为加固结构而增设的板件 加固件除须有足够的设计承 载能力和刚度外 还必须与被加固结构有可靠的连接以保证二者 良好的共同工作 加固件与被加固结构间的连
27、接 应根据设计受力要求经计 中国建筑资讯网 工程建设标准全文信息系统 工程建设标准全文信息系统 算并考虑构造和施工条件确定对于轴心受力构件 可根据公式 计算 对于受弯构件 应根据可能的最大设计剪力计算 对 于压弯构件 可根据以上二者中的较大值计算 对于仅用增设中间支承构件 点 来减少受压构件自由长度加 固时 支承杆件 点 与加固构件间连接受力 可按公式计 算 其中取原构件的截面面积 式中构件加固后的总截面面积 构件钢材强度设计值 当加固件与被加固构件钢材 强度不同时 取较高钢材强度的值 钢材的屈服强度 当加固件与被加固件钢材强度不 同时 取较高钢材强度的值 加固件的焊缝 螺栓 铆钉等连接的计算
28、可按 钢结构设计 规范第条至第条和第条至第 条的规定进行 但计算时 对角焊缝强度设计值应乘以 其它强度设计值或承载力设计值应乘以的折减系数 构造与施工要求 焊缝连接加固时 新增焊缝应尽可能地布置在应力集中最 小 远离原构件的变截面以及缺口 加劲肋的截面处 应该力求使 焊缝对称于作用力 并避免使之交叉 新增的对接焊缝与原构件加 劲肋 角焊缝 变截面等之间的距离不宜小于各焊缝之间 的距离不应小于被加固板件厚度的倍 对用双角钢与节点板角焊缝连接加固焊接时 如图 应先从一角钢一端的肢尖端头开始施焊 继而施焊同一 角钢另一端的肢尖焊缝 再按上述顺序和方法施焊角钢的肢背 焊缝以及另一角钢的焊缝 中国建筑资
29、讯网 节 点 板 节 板 点 A 37 15 62 8 4 7 3 5 1 A A-A 工程建设标准全文信息系统 工程建设标准全文信息系统 用盖板加固受有动力荷载作用的构件时 盖板端应采用平 缓过渡的构造措施 尽可能地减少应力集中和焊接残余应力 摩擦型高强度螺栓连接的板件连接接触面处理应按设计要 求和 钢结构设计规范 及 钢结构工程施工及验收规范 的规定进 行 当不能满足要求时 应征得设计人同意 进行摩擦面的抗滑移 系数试验 以便确定是否需要修改加固连接的设计计算 图 结构的焊接加固 必须由有效高焊接技术级别的焊工施 焊 施焊镇静钢板的厚度不大于时 环境空气温度不应低 于当厚度超过时 温度不应
30、低于当施焊沸腾 钢板时 应高于 中国建筑资讯网 d=1.0td=1.0t (0.5-1.0)t(0.5-1.0)t 工程建设标准全文信息系统 工程建设标准全文信息系统 裂纹的修复与加固 一般规定 结构因荷载反复作用及材料选择 构造 制造 施工安装不 当等产生具有扩展性或脆断倾向性裂纹损伤时 应设法修复 在修 复前 必须分析产生裂纹的原因及其影响的严重性 有针对性地采 取改善结构实际工作或进行加固的措施 对不宜采用修复加固的 构件 应予拆除更换 在对裂纹构件修复加固设计时 应按 钢结构 设计规范第条至条规定进行疲劳验 算 必要时应专门研究 进行抗脆断计算 为提高结构的抗脆性断裂和疲劳破坏的性能
31、在结构加固 的构造设计和制造工艺方面应遵循下列原则 降低应力集中程度 避免和减少各类加工缺陷 选择不产生较大残余拉应力的制作工 艺和构造形式 以及采用厚度尽可能小的轧制板件等 在结构构件上发现裂纹时 作为临时应急措施之一 可于 板件裂纹端外为板件厚 处钻孔 图以防 止其进一步急剧扩展 并及时根据裂纹性质及扩展倾向再采取恰 当措施修复加固 图裂纹两端钻止裂孔 中国建筑资讯网 工程建设标准全文信息系统 工程建设标准全文信息系统 修复裂纹的方法 修复裂纹时应优先采用焊接方法 一般按下述顺序进行 清洗裂纹两边以上范围内板面油污至露出洁 净的金属面 用碳弧气刨 风铲或砂轮将裂纹边缘加工出坡口 直 达纹端
32、的钻孔 坡口的形式应根据板厚和施工条件按现行 气焊 手工电弧焊及气体保护等焊缝坡口的基本型式与尺寸 的要求选 用 将裂纹两侧及端部金属预热至并在 焊接过程中保持此温度 用与钢材相匹配的低氢型焊条或超低氢型焊条施焊 尽可能用小直径焊条以分段分层逆向焊施焊 焊接顺 序参见图每一焊道焊完后宜即进行锤击 按设计要求检查焊缝质量 对承受动力荷载的构件 堵焊后其表面应磨光 使之 与原构件表面齐平 磨削痕迹线应大体与裂纹切线方向垂直 对重要结构或厚板构件 堵焊后应立即进行退火处 理 图堵焊焊道顺序 中国建筑资讯网 工程建设标准全文信息系统 工程建设标准全文信息系统 对网状 分叉裂纹区和有破裂 过烧或烧穿等缺
33、陷的梁 柱 腹板部位 宜采用嵌板修补 修补顺序为 检查确定缺陷的范围 将缺陷部位切除 宜切带圆角的矩形孔 切除部分的 尺寸均应比缺陷范围的尺寸大图 用等厚度同材质的嵌板嵌入切除部位 嵌入板的长宽 边缘与切除孔间二个边应留有的间隙 并将其边缘加工 成对接焊缝要求的坡口形式 嵌板定位后 将孔口四角区域预热至 并按图所示顺序采用分段分层逆向焊法施焊 检查焊缝质量 打磨焊缝余高 使之与原构件表面齐 平 图缺陷切除后的修补 用附加盖板修补裂纹时 一般宜采用双层盖板 此时裂纹 两端仍须钻孔当盖板用焊接连接时 应设法将加固盖板压紧 其 厚度与原板等厚 焊脚尺寸等于板厚 盖板的尺寸和焊接顺序可参 照第条执行
34、当用摩擦型高强度螺栓连接时 在裂纹的每侧 用双排螺栓 盖板宽度以能布置螺栓为宜 盖板长度每边应超出纹 端 当吊车梁腹板上部搁琀耀O羰蛍洶9搁琀耀O羱蛍洷9搁琀耀O羲蛍洺9搁琀耀O羳蛍活9搁琀耀O羴蛍洼9搁琀耀O羵蛍洽9搁琀耀O羶蛍洿9搁琀耀O羷蛍浀9搁琀耀O羸蛍浂9搁琀耀O羹蛍浄9搁琀耀O羺蛍浆9搁琀耀O羻蛍浇9搁琀耀O羼蛍浈9搁琀耀O羽蛍浊9搁琀耀O羾蛍浍9搁耀O羿蛍浏9搁耀O翀蛍浑9搁耀O翁蛍浒9搁琀耀O翂蛍浔9搁琀耀O翃蛍浕9搁琀耀O翄蛍浘9搁琀耀O翅蛍浙9搁耀O翆蛍浚9搁耀.招聘管理第一篇 招聘管理的基础第一章 招聘管理概述第一节 招聘的基本概念一、 招聘的概念及内涵所谓招聘，就是指企
35、业为了发展的需要，根据人力资源规划和工作很的要求，寻找、吸引那些有能力又有兴趣到本企业任职的人员，并从中选出适宜人员予以录用的过程。二、 招聘的原因与目的（一） 招聘的原因1、 新组建一个企业或部门2、 企业或部门业务的扩大3、 员工队伍结构调整，需引进所需人员4、 因晋升、调配、辞退、辞职等原因造成职位空缺，需补充人员5、 根据企业发展战略和人力资源的规划或预测，需提前培养或储备一批人才（二） 招聘的目的 招聘的目的在于了解应聘者的实际能力，如果应聘者受试的结果符合公司所要求的标准，应聘者就是一位公司所要求的人才。招聘的目的主要有以下几个方面：1、 吸引人才2、 储备人才3、 补充人才4、
36、调节人才第二节 招聘管理的基本概念一、 招聘管理的含义招聘管理就是对组织所需要的人力资源展开招募、选拔、录用、评估等一系列活动，并加以计划、组织、指挥与控制，进行系统化和科学化管理，借以保证一定数量和质量的员工队伍，免租组织发展的需要。有以下四个阶段组成：1、 招募，主要包括招聘计划的制定与审批、招聘渠道的选取、招聘信息的设计与发布，以及组织应聘者。招募的主要目的是宣传组织形象，扩大组织在劳动力市场中的影响力，把组织所需的潜在员工尽量吸引过来。同时，打到劳动力供需双方信息的充分交流与沟通，顺利实现交易的目的。2、 甄选，是从职位申请者中选出组织需要的最合适的人员的过程。他包括资格审查、初选、笔
37、试、面试、心理测试以及其他测试、体检、个人资料核实等内容。这一阶段，人力资源管理工作的质量将直接影响到最后的录取质量，这也是招聘管理中技术性最强和难度最大的阶段。3、 录用，录用阶段主要包括新人上岗引导、新员工培训和访查等内容。目的是帮助新员工适应工作岗位，尽快熟悉和驾驭工作内容。4、 评估，是招聘过程中必不可少的一个环节。评估的内容包括：招聘结果的成效苹果，如成本与效益评估、录用员工数量与质量评估；招聘方法的成效评估，如对说采用的选拔方法的信度与效度加以评估。录用员工数量的评估，是对招聘有效性检验的一个重要方面。录用员工质量的评估，是对员工的工作成果、工作行为、工作态度、实际技能和工作潜力展
38、开评估，是对招聘的工作成果与方法的有效性检验的一个重要方面。信度评估与效度评估是对招聘过程中采用的甄选方法的正确性和有效性进行的检验，有利于提高招聘工作的质量。二、 招聘管理的地位和作用（一） 招聘管理的地位在人力资源管理在这个大系统中，招聘管理是其中的一个子系统，而且是最基础的始发系统，它决定着组织中今后各项人力资源管理业务能否顺利开展。（二） 招聘管理的作用人是一切工作的基础。人员招聘管理工作之所以处于组织中人力资源管理工作的基础地位，是由招聘管理的内容和在人力资源管理中的作用决定的。1、有效地招聘管理可以提高员工的满意度和降低员工流失率2、有效的招聘管理会减少员工的培训费用3、有效的招聘
39、管理会增强团队的工作士气。4、有效的招聘管理会减少劳动纠纷的发生率5、有效地招聘管理会提高组织的绩效水平。第三节 招聘管理的构成要素一、 招聘主体（一） 招聘者应具备的基本素质与能力1、 招聘者的个人品质要求：招聘者必须城市、热情、公正、认真和尽职；比较好的体力素质和心理素质；很强的形象意识。2、 招聘者应具备的能力：表达能力和观察能力是招聘者应具备的最重要的能力。 需要很强的交际能力，协调和交流能力。3、 招聘者需要很广阔的知识面：心理学、社会学、法学、管理学、组织行为学等。同事还应该去了解诸如血型学、星相学、笔迹学等较为边缘的学问。（二） 招聘者应掌握的基本技能1、 善于沟通沟通过程中经常
40、犯的错误大致有：（1） 过早地得出结论（2） 鲁莽插话（3） 注意力集中（4） 思维简单（5） 盲目猜测（6） 只选择自己想听的内容（7） 思维僵化、个性固执（8） 心存偏见2、 克服心理偏差（招聘者的优势心理、自炫心理、定势心理等）3、 克服成见二、 招聘对象（一） 应聘者是如何寻找职位的一是寻找工作的办法，二是寻找工作的强度（二） 应聘者对职位和企业的评估和选择1、 应聘者对职位和企业的评估一般来说，在应聘者眼中，好的工作有七大要素：（1） 企业形象好，是同行业的典范（2） 员工优秀（3） 有比较多的接受训练的机会（4） 优厚的薪水和福利（5） 开明的管理（6） 有完善的业绩考评制度（7）
41、 与自己口味相投的企业文化2、 应聘者对职位和企业的选择个人在应聘过程中，实际上必须做两个选择。首先，要选择一个职位；其次，在职位选定之后，就在该职位的范围内选择一个企业公司或其他组织。（1） 职业选择（2） 对企业的选择（3） 不常模型和保底工资三、 招聘载体（一） 职业介绍机构（二） 招聘洽谈会（三） 通过新闻媒体刊登、播放招聘广告企业在选择新闻媒体作为招聘工作的中介时，应切记做好如下工作：一是媒体的选择性应适合企业招聘岗位的特点二是重视招聘广告的创意，招聘广告应对应聘者产生足够的吸引力三是做好对应聘者的接待与材料整理工作四是充分利用电子网络这一重要媒介（四） 猎头公司猎头公司是指一些专门
42、为企业招聘高级人才或特殊人才的机构。主要优点是：针对性强；聘用的人员马上可以上岗并立即发挥重大作用；有事在竞争中的效果立竿见影。主要缺点是：费用较高；不利于调动本企业员工的积极性；策划难度大。企业在选择猎头公司作为招聘工作的中介时，应充分考虑一下几个方面：一是要选择拥有良好行业关系网络的猎头公司。二是事先尽可能保密。（五） 企业自行招聘、录用员工企业如果自行招聘员工，利用熟人推荐就是一个很好的方法。熟人介绍的主要优点：由于熟人的情况较了解，被介绍人的情况也相对较熟悉；一旦聘用，离职率低，费用较便宜。主要缺点是：易形成非正式群体；选用人员的面较窄；易造成任人唯亲的现象。企业在选择熟人介绍作为招聘工作的中介时，切记做好如下工作：一是经过测试后方可聘用；二是熟人的面要尽可能广泛；三是被介绍人尽可能不在介绍人领导下工作；四是请相关专业的熟人介绍；五是鼓励员工介绍有能力的人应聘。第四节 招聘管理的原则与特点一、 招聘管理的原则（一） 合法性原则（二） 公平竞争原则（三） 公开原则（四） 真实性原则（五） 全面性原则（六） 人岗匹配、用人所长原则（七） 效益原则（八） 内外兼顾原则二、 招聘管理的特点（一） 招聘管理利益战略化组织中的招聘管理已经从战术管理层面向战略层面上升。战略层面的招聘管理最大的特
