1、. 32 9.1 客户重视安全管理，头部厂商优势更明显 . 32 9.2 数据安全需求增加，深耕数据安全的公司更有机会 . 33 重点标的 . 33 风险提示 . 33 - 识别风险，发现价值 请务必阅读末页的免责声明 9 9 / 3535 Table_PageText 行业专题研究|计算机 图表索引图表索引 图 1：安全公司收入（亿元）及增速对比 . 13 图 2：安全公司净利率对比 . 13 图 3：深信服云安全解决方案 . 15 图 4：华为云安全责任划分 . 16 图 5：阿里出售的自研安全产品 . 16 图 6：信息安全产品及服务划分 . 19 图 7：OSI 网络协议分层 . 20
2、 图 8：网闸示意图. 21 图 9：硬件防火墙图示 . 22 图 10：防火墙、VPN 的部署 . 23 图 11：不同厂家同价位防火墙性能指标对比 . 26 图 12：深信服下一代防火墙 . 27 图 13：数据脱敏技术的主要关注点 . 28 图 14：中国安全硬件市场规模及规模预测 . 29 图 15：2018 年中国防火墙硬件市场份额 . 29 图 16：2018 年中国统一威胁管理硬件市场份额 . 29 图 17：2018 年安全内容管理硬件市场份额 . 30 图 18：2018 年入侵检测与防御硬件市场份额 . 30 图 19：2019-2023 年中国安全软件市场规模及规模预测
3、. 31 图 20：2018 年中国终端安全市场份额 . 31 图 21：2018 年中国身份和数字信任软件市场份额 . 31 图 22：2018 年中国 AIRO 市场份额 . 31 图 23：信息安全安全防护阶段划分 . 32 图 24：安全态势感知平台和下一代防火墙联动示意图 . 33 图 25：云端闭环联动示意图 . 重庆南开中学 孙小韵乡土中国整本书阅读批读指导课(三稿) 教学课题乡土中国整本书阅读批读指导课科目语文年级 高中一年级课时1课时教师 一、课程分析普通高中语文课程标准（2017年版）提出：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及
4、其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。本堂课完成的是“勾画圈点，争取读懂”“反复阅读和思考，探究本书的语文特点和论述逻辑”这样的目的和任务。它以学生预习的初次批注为前提，以学生的初读感受作为教学起点，以批读的位置、形态、类型、方法、对象等作为抓手指导学生阅读和答题，真正践行学习是学习者的学习。“在阅读过程中，探索整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验”，这种阅读教学符合课程改革新理念，能体现开放而有活力的语文课堂，既能见单篇之精彩，亦可见日久之功。二、教材分析乡
5、土中国是社会学大师费孝通的代表作，是他根据20世纪40年代在西南联大和云南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成，他把中国乡土社会的特征与其他社会体系特征特别是“西洋社会”的特征加以比较,提出了刻画中国乡土社会的概念。这本书由14篇文章构成“论文集”，在五六万字的规模下容纳了一系列富有启发性的概念。它具有很强的学术性，但又并非严格意义上的具有严密体系的学术专著。因此需要逐篇精读，厘清概念，继而全面、深刻地理解全书观点，梳理内容体系和逻辑结构。整本书阅读任务书通过目标导向、任务描述、批读提示、原著信息、核心概念、主要观念的梳理，阅读导引、批注心得的启迪，以及课后思考与探究共同发力，力求引导学
6、生动脑动手，解决问题。三、学情分析本节课面向的是整本书阅读的第二节导读课，针对单篇单章节的精读。学生此前多未接受批读训练，没有形成批读习惯，批读较不规范。如果有批读，也大多呈现为感悟式批读，批读方法和类型较单一，对象不明确。韩愈进学解中说“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编；记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。本课旨在锻炼学生提要钩玄的能力，并能总结方法，学以致用，达到能力的迁移和保持。四、教学目标教学目标：理解核心概念和主要观点 理清各篇的论证思路 赏析各篇的表达技巧 体现审美鉴赏、思维发展、文化理解的核心素养教学重点：问题引导，自主批读；师生互动，展示批注；资料推动，完善批注；总结评价，
7、扩展批注；学以致用，课外批读。 教学难点：问题引导，自主批读；师生互动，展示批注。 五、教学方法 讲解法、类比法、多媒体、合作学习法、探究法六、教学环境及资源准备 教师材料：整本书阅读任务书，重庆出版社，2018年9月 整本书阅读任务书教学指导，重庆出版社，2018年11月学生材料：整本书阅读任务书，重庆：重庆出版社，2018年9月学生学案教学环境： 学生46人组成小组七、教学过程活动内容活动意图时间教师活动一：导入展示，感受批读 批读在中国古已有之,谓之评点。早在唐代,就有了诗的评点,宋代出现了文的评点,后来又出现了小说评点。张竹坡、金圣叹、李卓吾(即李贽)、毛纶和毛宗岗父子以及脂砚斋在明清
8、时代大规模地评点小说,并且创下一门学派,留下千古妙语,珠玑灿烂，以致文坛上无书不评，蔚然大观。李卓吾评点的水浒、金圣叹评点的水浒和西厢、毛宗岗父子评点的三国演义、张竹坡评点的金瓶梅、脂砚斋评点的红楼梦,再加上无数的诗话、词话、曲话,都可谓“批注式阅读”的集大成者。我们先来看看批读有哪些可以操作的章法。（PPT呈现经典批读成果）（1）脂砚斋重评石头记，是红楼梦首次发现的传抄残本，朱批，被称为脂评本或脂批本，最接近曹雪芹原稿的本来面貌。 甲戌双行夹批：此是第一首标题诗。甲戌眉批：能解者方有辛酸之泪，哭成此书。壬午除夕，书未成，芹为泪尽而逝。余常哭芹，泪亦待尽。每思览青埂峰再问石兄，奈不遇癞头和尚何
9、！怅怅！今而后惟愿造化主再出一芹一脂，是书何幸，余二人亦大块遂心于九泉矣。甲午八月泪笔。（甲戌眉批：甲戌本是现今发现的红楼梦最早的抄本，胡适1927年在上海收藏，现存只有16回）(2)毛泽东批读24史：持续时间长（1957-1976年，24年读而不倦学而不厌）；批注文字多（198条，3583字，最少2字，最多914字）；批画符号多（圈点、勾叉、三角、横线等）；有重点有选择性（有的人物传记至少读过五遍，如南史韦睿传、新唐书徐有公传和马周传、后汉书光武帝纪）；阅读视角多（从政治、外交、战术、生产生活、选人用人、民族团结等，常读常新） 毛泽东读南史批注 毛泽东读旧唐书批注(3)钱钟书手稿集： 反刍而
10、成的笔记，毛笔写就英文笔记及有趣涂鸦杨绛介绍，钱钟书做笔记的时间是读书的一倍，在牛津大学图书馆Bodleian（饱蠹楼），用铅笔和笔记本边读边记。分三类：外文（包括英、法、德、意、西班牙、拉丁文）笔记，178册，共3万4千多页；中文笔记，1.5万页；读书心得（如容安斋日扎）800多篇，管锥编里往往都是心得经发挥充实而写成的文章。实实在在做到了“笔记”等身。学生活动：总结批读的种类和方法（保留板书，用于最后思维导图的完善） 板书：眉批：单行/双行/多行旁批夹批文字式符号式图画式提纲型感受型接下来我们就以乡土中国的差序格局为例，来看看如何完成五步阅读法的第二步批读。以图片展示和解读的方式激发学生批
11、读的兴趣，并从中发掘经典批读的一般方法。10分钟教学活动二：交流，初步批读1.什么教师活动：（结合第一节课同学们手绘家庭关系图活动）我们的亲属关系在乡土乡土中国中是这样阐释的（PPT呈现）：“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的、和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广亵的意思而且。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。”整本书阅读任务书第54页师：作者用蜘蛛网作比喻，凸显了中国社会中亲属关系的什么特点？（阅读
12、导引的第二问）请你把答案写在上面，也就是完成一个旁批的工作。现代文章书籍排版字大行密，上下左右的空白都很窄，这样给批注带来了一定的困难，而我们这本任务书的字体行间距较大，右侧也留了较多空白，方便我们批读。学生活动：思考，回答问题板书：赏析型 论证技巧比喻论证蛛网：发散型网络，节点多，较为庞大，错综复杂承接上节课的教学活动，通过问题带动和批读实践，逐步总结批读的类型和对象5分钟教学活动三：资料推动，交流批注师：在此段中，还有别的比喻吗？生：同心圆波纹。师：这个喻体指向的仅仅是亲属关系吗？生：不是，除了亲属关系，还有地缘关系。师：请你把这句话勾画出来（勾画符号可参考学案1）生：自主勾画第55页第二
13、段第一句。“在我们的乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此”。师：注意这句话里的信号词“不但，也” 。板书：关注信号词、信号句。我们“社会”的社字，最早是“宗社”，即血缘宗族形成的团体，属于同一个祖宗。“祖”“宗”都是里面的“示”，都有祭祀的意思，“宗”是盖了一个房子，“祖”是竖了一根木柱，都代表祖先祭祀。在乡土中国，祖祖辈辈世世代代在一片土地上耕耘生息，就有了“里社”的概念，同一个“里”的人，都是发小，形成一种共同体的关系，祭拜的是同一个土地神，“社”本来就有土地神的意思。所以无论是亲属关系，还是地缘关系，都属于中国社会结构的组成部分。那么这个“同心圆波纹”能不能概括中国社会结构的基
14、本特性呢？生：能。师：请你把这一段话或几段话找出来，做好勾画和批注。学生活动：自主勾画和批注如第54页第四段，第56页第三段。教师活动：投影仪呈现学生的笔记。PPT呈现文段，老师上手总结示范。如用“”来画底线，标示作品重要观点和精妙之处，用来标示句子中间的核心词，用“？”来标示对作品的质疑或者不同意见。用“/”来标示作品层次划分，用“！”来表明自己的肯定和赞叹等。）师：哪些可以成为批读过程中值得注意的信号词、信号句？（参见学案2）【文段1】“我们的社会结构和西洋格局是不同的。我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。/每个人都是她社会影响所推出去
15、的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。”【文段2】“以己为中心，象石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不象团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去/愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。”师：也就是在这里，费老提出了本章的核心概念“差序格局”。我们能不能在旁边的“批注心得”这一留白部分写上“差序格局”这一概念的释义呢？板书：阐释型：核心概念和主要观点 学生活动：自拟释义。（参考：“差序格局”是指以“己”为中心向外推出的一圈圈的人际关系网络。这一围绕着家庭的血缘关系、地缘关
16、系等不断外推、越来越大的网络，涵盖了衣食住行、婚丧嫁娶、礼尚往来等乡土中国的日常生活，强调血缘、地缘之关键纽带和公私、群己关系的相对性，体现出强关系、超稳定的特征。师：如果让你绘制这个网络呢？学生活动，教师展示，比较：师：可见批注除了汉字和符号而外，还可以采用图像的方式，直观简明。同学们想一想，为什么费老要用两段类似的话来诠释差序格局呢？这两段话有没有差别呢？我们就需要用符号批注来厘清这两段话的层次了。教师示范板书：编号式特性：己为中心，推己及人愈推愈远，愈推愈薄时空不同，圈子不同通过学生自主批读、交流批读，教师示范，进一步总结批读的方法和类型15分钟教学活动四：合作探究，扩展批注师：比喻有什
17、么妙处？生（批注）：生动形象师：如果换成“同心圆”呢，也挺生动形象呀？学生活动：讨论师：水波纹这一喻体有什么巧妙之处？生：费孝通构想的“差序格局”是一个“能放能收、能伸能缩”的“动态”格局，并非是静止不变的，“差序格局”具有这种伸缩能力，以己为中心，像石子投入水中，如水的波纹一般。“水波纹”形象给人们留下了自由发挥、想象的空间，这一形象化构想也赋予了“差序格局”以动感和美感。添加板书：特性能放能收，能伸能缩。正因为这种关系收缩性很强，所以才会出现红楼梦大观园的家大业大，凡是沾亲带故的，都包容得下，而一旦风雨飘摇，便树倒猢狲散，缩成一小团了。增广贤文里说“富在深山有远亲，穷在闹市无人问”，这种世
18、态炎凉，正体现了社会圈子会因为中心势力的变化而变化的特点。师：只有这一处比喻吗？（引导学生找到“北极星”，第58页第二段，做出勾画和编号） 教师活动：PPT呈现 子曰：“为政以德，譬如北辰，居是所，而众星拱之。”这是很好一个差序格局的譬喻，“自己总是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，随着他转动。” 整本书阅读任务书第58页 费孝通力求以最质朴的语言赋予“差序格局”最生动的内涵。在中国传统文化中，“水”、“星”、“天空”都是极富有拟喻意义的形象。刘勰文心雕龙比兴中说，“比类虽繁，以切直为贵”。北辰（北极星）和北斗星在天空中是这样的呈现（PPT）。师：古人说:“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大
19、进。”我读到这里就有这样的问题，为什么要用两个喻体来诠释同一个对象呢？板书：质疑型。请你把这个问题批注在旁边。学生活动：讨论生：费孝通既然有意对“差序格局”作了如上解读，相对应的诠释也应该意味着自有偏重。首先，“水波纹”形象侧重社会结构中的平面亲疏人际关系，也由此推出了“人伦”的释义：“伦是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人力所发生的一轮轮波纹的差序”。比如古代儒家的“五伦”，夫妇、父子、君臣、兄弟、朋友（P57第二问），三伦全部在家庭以内，都是从自己推延出去的，而君臣、朋友属于社会范畴，而我们可以看到，与“他人”的关系并没有在重要关系中，根据跟自己关系的远近来区别
20、对待人际关系。人情重、关系近，那么对其责任和义务就要多一点，道德评价就要松一点。梁启超的先秦政治思想史得出的一个基本结论就是，中国的伦理道德要处理的主要问题是熟人道德的问题，在宗法血缘纽带中形成的伦理，只能是“熟人的伦理”，而没有办法形成“陌生人伦理”。所以在现代人看来，儒学在社会关系中忽略了每个人对自己不相识的人所应有的社会职责。其次， “北斗星”作为夜空中最亮的星，其他星“众星拱星”地环绕和衬托着它们，这一譬喻侧重立体社会等级结构，是水波纹这种亲疏关系所隐含的等级意味及其秩序体现，儒家伦理也就相应成为个体相互间的角色规范来形塑社会秩序的基本准则。左传中说“君义、臣行、父慈、子孝、兄爱、弟敬
21、，所谓六顺也。”都讲的是角色规范、社会秩序。因之，“差序格局”穿越历史时空的普适性魅力在于它对社会结构的横、纵两个维度的同时把握：“差”和“序”。这不仅仅是乡土中国的特征，可以说是传统中国的国家体系和行政管理体系的特征。儒家讲究爱有差等，“亲亲有术，尊贤有等”，认为爱人要有亲疏厚薄的区别。到后来，这种等级有序就可能演变为上下服从的侍从文化、效忠文化、门生文化，滋生出官僚主义、裙带关系、长官意志。中国社会是一个血缘社会、一个亲情社会，一个熟悉的私人社会，一个复杂的人伦世界。这种自我本位、家庭本位的人情化文化模式实际上是中国所有社会机制和制度化领域的内在图示。很多研究者已经发现了这一点，例如林语堂
22、在中国人中指出（PPT呈现）：家庭制度是中国社会的根基，由此而生发出各种社会特点，这个家庭制度以及乡村制度家庭制度的更高一级阶段可以用来解释中国社会中的所有问题。面子、人情、特权、感恩、谦恭、管理的腐败，公共机构、学校、行会、慈善事业、好客、正义，以及整个的国家机构，都源于家庭和乡村制度。通过质疑与比较，让学生更能理解“差序格局”这一重要概念，对语言技巧有进一步把握，同时， 10分钟教学活动五：总结要点，完善导图教师活动：呈现课堂最初学生写下的零散的要点，适当提示，如参考任务书第11页批读导读学生活动：参见学案3，完善导图，板书：尾批教师活动：投影展示优秀作品。韩愈进学解中说“口不绝吟于六艺之
23、文，手不停披于百家之编；记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。希望同学们能学会和习惯这种提要钩玄的方法，举一反三，学以致用，达到能力的迁移。参考示例：通过完善思维导图，师生合作总结批读的要点，成为尾批，同时“授人以渔”，指导学生在接下来的阅读任务中更加科学有效地进行批读。(依课堂时间决定是否进行)八、任务布置1.综合批读的各种类型，完成对于本课其他概念的批读；2.选择自己有所惑、有所得和有所解的点进行其他篇章的批读，每篇文章至少3处，小组交换批读成果；3.总结如何批读学术著作，撰写一篇300字左右的小论文。九、参考资料1.乡土中国整本书阅读任务书M，整本书阅读任务书编委会，重庆：重庆出版社，201
24、8年9月2.乡土中国整本书阅读任务书教学指导M，整本书阅读任务书编委会，重庆：重庆出版社，2018年11月3.如何阅读一本书M，美莫提默.J.艾德勒、查尔斯.范多伦，商务印书馆，2004年1月第1版4.如何高效阅读M，美彼得.孔普著，张中良译，机械工业出版社,2015年5月5.如何高效学习M，加斯科特.扬著，程冕译 ，机械工业出版社，2014年2月6.思维导图M，英东尼.博赞 巴利.伯赞著，卜煜婷译，化学工业出版社，2015年1月7.“差序格局”: 诠释于经典与现实之间J，徐前权、刘小峰，中南民族大学学报(人文社会科学版)第34卷第2期附录：学案乡土中国整本书阅读“批读”指导课学案 姓名 班级
25、 1.请预习整本书阅读任务书第1-12页导读和批读的提示内容；2.请认真阅读第51-60页差序格局一章，标上自然段序号，划分层次，理解各层次大意；3.请浏览认知下述技能。【技能链接1】（1）画底线在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。（2）在画底线处的栏外再加画一道线把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。 （3）在空白处做星号或其他符号要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签。这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。 （4）在空白处编号作
26、者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。 （5）在空白处记下其他的页码强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号，表示比较或参照的意思。 （6）将关键字或句子圈出来这跟画底线是同样的功能。 （7）在书页的空白处做笔记在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。 对已经习惯做笔记的人来说
27、，书本前面的空白页通常是非常重要的。有些人会保留这几页以盖上藏书印章。但是那不过表示了你在财务上对这本书的所有权而已。书前的空白页最好是用来记载你的思想。你读完一本书，在最后的空白页写下个人的索引后，再翻回前面的空白页，试着将全书的大纲写出来，用不着一页一页或一个重点一个重点地写（你已经在书后的空白页做过这件事了），试着将全书的整体架构写出来，列出基本的大纲与前后篇章秩序。这个大纲是在测量你是否了解了全书，这跟藏书印章不同，却能表现出你在智力上对中国市场调研在线2020-2024年鱼蟹饲料行业市场竞争力调查及投资前景预测报告2020-2024年鱼蟹饲料行业市场竞争力调查及投资前景预测报告报告编
28、号：1453962中国市场调研在线 了解更多，欢迎访问：中国市场调研在线 行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。中国市场调研在线基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地
29、把握市场变化和行业发展趋势。一、 基本信息报告名称2020-2024年鱼蟹饲料行业市场竞争力调查及投资前景预测报告报告编号1453962访问时，请说明此编号。报告类型报告版本发布机构多用户、行业、产业/市场研究报告2020版北京博研智尚信息咨询有限公司数据来源与研究方法：对行业内相关的专家、厂商、渠道商、业务（销售）人员及客户进行访谈，获取最新的一手市场资料；博研咨询对此产品长期监测采集的数据资料；产品相关的行业协会、国家统计局、海关总署、国家发改委、工商总局等政府部门和官方机构的数据与资料；行业公开信息；业内企业及上、下游企业的季报、年报和其它公开信息；各类中英文期刊数据库、图书馆、科研院所
30、、高等院校的文献资料；行业资深专家公开发表的观点；对行业的重要数据指标进行连续性对比，反映行业的运行和发展趋势；通过专家咨询、小组讨论、桌面研究等方法对核心数据和观点进行反复论证。二、内容介绍北京博研咨询信息咨询有限公司（简称博研咨询）是国内致力于“为企业战略决策提供专业解决方案”的顾问专家机构，公司成立于2010年，总部位于中国北京。市场需求行业的市场需求进行分析研究：1、市场规模：通过对过去连续五年中国市场行业消费规模及同比增速的分析，判断行业的市场潜力与成长性，并对未来五年的消费规模增长趋势做出预测。该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（柱状折线图）”。2、产品结构：从多个角度，行业
31、的产品进行分类，给出不同种类、不同档次、不同区域、不同应用领域的产品的消费规模及占比，并深入调研各类细分产品的市场容量、需求特征、主要竞争厂商等，有助于客户在整体上把握行业的产品结构及各类细分产品的市场需求。该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（表格、饼状图）”。3、市场分布：从用户的地域分布和消费能力等因素，来分析行业的市场分布情况，并对消费规模较大的重点区域市场进行深入调研，具体包括该地区的消费规模及占比、需求特征、需求趋势该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（表格、饼状图）”。4、用户研究：通过产品的用户群体进行划分，给出不同用户群体产品的消费规模及占比，同时深入调研各类用户群体
32、购买产品的购买力、价格敏感度、品牌偏好、采购渠道、采购频率等，分析各类用户群体产品的关注因素以及未满足的需求，并对未来几年各类用户群体产品的消费规模及增长趋势做出预测，从而有助于厂商把握各类用户群体产品的需求现状和需求趋势。该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（表格、饼状图）”。竞争格局本报告基于波特五力模型，从行业内现有竞争者的竞争能力、潜在竞争者进入能力、替代品的替代能力、供应商的议价能力以及下游用户的议价能力等五个方面来分析行业竞争格局。同时，通过行业现有竞争者的调研，给出行业的企业市场份额指标，以此判断行业市场集中度，同时根据市场份额和市场影响力对主流企业进行竞争群组划分，并分析各
33、竞争群组的特征；此外，通过分析主流企业的战略动向、投资动态和新进入者的投资热度、市场进入策略等，来判断行业未来竞争格局的变化趋势。标杆企业对标杆企业的研究一直是博研咨询研究报告的核心和基础，因为标杆企业相当于行业研究的样本，所以，一定数量标杆企业的发展动态，很大程度上，反映了一个行业的主流发展趋势。本报告精心选取了行业规模较大且最具代表性的5-10家标杆企业进行调查研究，包括每家企业的行业地位、组织架构、产品构成及定位、经营状况、营销模式、销售网络、技术优势、发展动向等内容。本报告也可以按照客户要求，调整标杆企业的选取数量和选取方法。投资机会本报告行业投资机会的研究分为一般投资机会研究和特定项
34、目投资机会研究，一般投资机会主要从细分产品、区域市场、产业链等角度进行分析评估，特定项目投资机会主要针行业拟在建并寻求合作的项目进行调研评估。2020-2024年鱼蟹饲料行业市场竞争力调查及投资前景预测报告正文目录第1章 鱼蟹饲料行业概述第一节 鱼蟹饲料定义第二节 鱼蟹饲料分类第三节 鱼蟹饲料的简史及行业发展简况第四节 鱼蟹饲料行业在国民经济中的地位第2章 2014-2020年中国鱼蟹饲料行业经济与政策环境分析第一节 2014-2020年鱼蟹饲料行业发展经济环境分析一、宏观经济二、工业形势三、固定资产投资四、进出口贸易四、货币供应及银行信贷第二节 2014-2020年鱼蟹饲料行业发展政策环境分
35、析一、宏观经济政策影响二、行业政策影响三、相关标准第3章中国鱼蟹饲料行业供需分析第一节中国鱼蟹饲料市场现状分析第二节中国鱼蟹饲料产品产量分析一、鱼蟹饲料产业总体产能规模二、鱼蟹饲料生产区域分布三、2014-2020年产量四、2014-2020年消费情况第三节中国鱼蟹饲料市场需求分析第四节中国鱼蟹饲料消费状况分析第五节中国鱼蟹饲料价格趋势分析一、中国鱼蟹饲料2014-2020年价格走势二、影响鱼蟹饲料价格因素分析三、2020-2024年中国鱼蟹饲料价格走势预测第4章中国鱼蟹饲料行业进出口分析第一节 2014-2020年鱼蟹饲料行业进口数据分析第二节 2014-2020年鱼蟹饲料行业出口数据分析第三节 2020-2024年鱼蟹饲料行业进口数据预测第四节 2020-2024年鱼蟹饲料行业出口数据预测第5章 2020-2024年中国鱼蟹饲料行业的市场需求分析第一节 2020-2024年中国鱼蟹饲料的需求量分析第二节 2020-2024年我国各地区鱼蟹饲料的需求结构分析一、我国鱼蟹饲料行业分地区产业结构分析二、我国华东地区鱼蟹饲料需求量分析三、我国华北地区鱼蟹饲料需求量分析
