1、有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？（课件出示）2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。五、情景说话，运用表达 1.创设情境:第二天,当小珍遇到庆龄,得知她一直在家等自己而没去伯伯家,她会怎么想,怎么说呢?庆龄又会怎么回答呢?试着填一填,注意人物说话时的动作、神态等。（课件出示）小珍 ，对庆龄说:“ 。”“ 。”庆龄 地说。“ 。”小珍 地说道，“ 。”“ 。”2.同桌练说。3.全班交流六、布置作业1.用自己的话,把这个故事讲给家人听。2.了解宋庆龄其他的小故事。板书设计21 我不能失信宋庆龄 遵约定 守信用（语言、动作）课后反思教学课题习作身边那些有特
2、点的人教学目标 1.理解什么是人物特点。 2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3.加一个精彩的题目。重点难点重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。教学准备教师：准备范文。 学生：观察自己身边有特点的人。课时安排1课时教学过程教学过程一、猜谜导入，揭示课题。同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（课件出示）1 火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 孙悟空师：同学们，眼睛，
3、嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。（板书：外貌）师：好，同样是西游记中的人物，再猜（课件出示） 2好吃懒做 好色 猪八戒 师：好吃懒做是猪八戒的？性格。 好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格 爱好 兴趣）小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。（板书“人物特点”）二、深入理解“人物特点”1出示例文。师：我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？（课件出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。 师：这是谁？ 生答不知。师小结：因为他的外貌没什么特别的地
4、方。没特点。（课件出示）好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。所以猜不出来。师：那什么是特点呢？（课件出示）生：特殊的地方。师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。2理解什么是特点。师：特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。（课件出示举例：）比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如说我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。师小结：正是有了这些特点，才使得我们与众不同。
5、著名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓特点）三、如何抓住特点来描写人物。1出示范文。师：到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。课件出示范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。师：老
6、师是从哪些方面来描写自己的？生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌）生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观）生：喜欢读书。（兴趣爱好）2 师小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。四、寻找身边有特点的人。1寻找有特点的人，打开思路。师：我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。（1）师：同学们，咱们一起来看看这些特点，结合词语，你最先想到的是谁？（课件出示）热心肠，智多星，乐天派，昆虫迷，小问号，小书虫，幽默王子，故事大王，运动健将（2）教师组织学生自由交
7、流，并及时点评。指导要领：抓住表示特点的词语，说出最接近的人物。（3）师：你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？(电视迷，小马虎，戏曲迷，虎妈等)2出示例文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。师：老师这里有一个同学写的片段，他描写了他身边的人。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？（生自读）（1）课件出示例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段最炫民族风的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁
8、股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！师：读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？生：他爱跳街舞。生：眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。（板书：神态）生：浑然不觉。师：忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。（板书：心理）生：头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一连串的动作。（板书：动作）。小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。（
9、2） 师：身边的亲人也各有各的特点，让我们来看看接下里这篇范文，好在哪里。（课件出示范文）生分自 2015-2020年城乡居民生活用电量（单位：亿千瓦时）图表 2020年全国电源工程建设完成投资（单位：亿元）更多图表见正文了解2020-2026年中国水煤浆行业市场行情监测及未来前景展望报告网上阅读 http:/ 员保留、员工潜能、信息系统和激励、权责一致性、企业等。管理会计运用平衡计分卡评价企 业业绩时，除了考核财务指标外，还增加了客户、内部经营过程、学习和成长等非财务指标， 这些非财务指标均与实现企业的长期财务业绩有很强的相关性，这样就避免了单独使用财务指 标的业绩考核系统给企业带来的短视行为，有助于实现企业的长期财务目标，进而有助于企业 长期财务管理的良性运转（四） 结语综上所述，管理会计与财务管理研究的对象均为价值运动， 其研究目的也都是为了实现价值增量最大化。尽管就本质而言，管理会计是经营者财务管理的 信息系统，它仅只是一种工具抑或一种手段，但其最终仍要服务于企业对价值实体的管理 财务管理，鉴此，二者之间的融会贯通是高等院校财经类专业财务管理与管理会计的教学中， 理应思考和关注的命题之一。 觉敔(饐翽吠吀讀缁0H缀0
