1、明月小学四年级 综合实践活动 教学总结 （20102011学年第一学期） 综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是 突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性； 突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动 课程中，能够处理好教师和学生的关系。 一、突出学生的主体 本学期来，我班能够根据学校确定的沙生植物研究这一主题，确定好自课题沙生 植物研究之太阳花的种植及管理、荔枝的几种栽培方法。学生能够围绕学校周遍 的资源“沙生植物”进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学 生能
2、够充分利用课余时间，到沙生植物园参观，向园艺工人了解相关的信息，虚心向农民学 习种植植物和管理植物的有关方法，并作到有研究，有交流，有记录；在活动子课题的提出 后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主 学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。 二、加强教师的有效指导 综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心， 而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做” 出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们 强调了它是指导与被指导的
3、关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主 要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个 或多个小组活动。比如：在沙生植物研究这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课 题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣， 根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为 学生活动中的“帮助者”。 总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的 实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难 以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。
