1、赕阀T(鵑韥韲韥讀缁蜰H缀窒爫栀椀蜃洃洗洗蜗鬗桰乾晭齛瀀搀昀挀昀愀攀昀挀愀挀昀戀愀最椀昀桰乾晭齛瀀搀昀尀尀攀昀戀昀昀愀昀挀戀挀戀唀洀樀稀圀瘀栀氀椀渀娀瘀欀瀀攀攀嘀瘀伀戀匀嘀欀倀娀伀刀樀愀瀀挀眀最乾晭齛桎琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀戀搀愀戀挀挀攀戀愀昀搀攀戀愀挀搀戀愀桰乾昀齛罎萀晶偛瑛葾坶晴鯿蹙W魒麎鹛灛綍k敎葦乾晭齛衦扙蒀葶忿乾晭葵虎萀晔豟瑛虴鯿恙鉶鵎塏豠葦絶N聎啻葓譶偏葨葶啎籣仿啎籥丰舰鱙蒄葭葨啶蒌虭舰鱙葦塶荎扎玔葙罎著譶偏抑蒗桵罎靦敟萀扶虎袐豖葖癶葎楶豔鉶鵎塏豛荎罎靏灙貑葹楶豔著v颕苿鱙g虎袐罤蒕腟苿鱙啎籥丰啎籥脀敷仿恏虓衎葙鱏虛靎籥
2、蒜丰靎籥蒜乎扥瞗荫籎扥瞗荫籎扥瞐苿鱙一一扎鱾罎靏葙仿葙瘀鹑葎驨簀谀絧葙偨葦絶湨荫葦乾晭齛衦扙蒀葶忿乾晭葵虎萀晔豟瑛虴鯿恙鉶鵎塏豠葦絶N聎啻葓譶偏葨葶啎籣仿啎籥丰舰鱙蒄葭葨啶蒌虭舰鱙葦塶荎扎玔葙罎著譶偏抑蒗桵罎靦敟萀扶虎袐豖葖癶葎楶豔鉶鵎塏豛荎罎靏灙貑葹楶豔著v颕苿鱙g虎袐罤蒕腟苿鱙啎籥丰啎籥脀敷仿恏虓衎葙鱏虛靎籥蒜丰靎籥蒜乎扥瞗荫籎扥瞗荫籎扥瞐苿鱙一一扎鱾罎靏葙仿葙瘀鹑葎驨簀谀絧葙偨葦絶湨荫蝎葦乾晭齛艺蒂蕶葷觿葠S葠晶鱛蝎葦乾晭齛艺蒂蕶葷觿葠S葠晶鱛襺华癸艗襺葰腠魙N膗e紀挀湫葸恙紀葙蕶苿鱙乾慭蒋x恙晎睥蒍歧眀漀爀搀蜀捥靐絎靐眀漀爀搀蜀捥靐絎靐猀琀椀氀氀猀琀愀渀搀椀渀最瘀蝎儀夀戀昀琀洀最稀刀渀
3、搀椀圀吀吀洀圀洀琀栀焀挀吀搀甀夀愀椀猀猀椀氀稀愀眀桰乾昀齛罎萀晶偛瑛葾坶晴鯿蹙W魒麎鹛灛綍k敎葦乾晭齛衦扙蒀葶忿乾晭葵虎萀晔豟瑛虴鯿恙鉶鵎塏豠葦絶N聎啻葓譶偏怀境展现出来，让人产生身临其境的 感觉。生动有趣的课文，都可以采用这种朗读方式，能取得满意的教 学效果。（ 2）动作表演式朗读。安排学生一边做动作，一边读，在 做做读读中，深化了对课文的感悟理解。 3、竞赛式朗读 学生都喜欢参加竞赛，而且都希望自己在竞赛中获胜。因此，开 展“谁是最佳朗读员”的活动，并贯穿于每一课的朗读教学中。竞赛 式朗读最能调动学生的积极性，参与性，从而促进学生朗读水平的提 高。 4、想象式朗读 根据课文内容， 边朗读边
4、想象，把文字变成一幅幅活的画。想象 式朗读能激活学生的思维，培养丰富的想像能力。 5、配乐朗读 朗读课文时，用合适的音乐创设情境，调动学生的情感参与，以 情激情，感染学生。 叶圣陶先生曾说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。” 我们语文教师要充分摆正朗读的地位，重视朗读教学， 明确每一次的 朗读目标，精心设计每节课的朗读层次，认认真真地教，实实在在地 读，让学生爱读、会读、趣读，使朗读真正点亮我们的语文课堂， 用精彩而实用的朗读实现我们追求的有效课堂。 附教案： 教学目标 1正确、流利、有感情的读课文。 2理解课文内容，体会燕子妈妈笑的含义。 3学习观察事物的方法，培养学生做任何事情都要
5、认真的好 习惯。 教学重点 有感情的朗读课文， 体会燕子妈妈为什么笑了。 教学难点 能分角色朗读课文， 体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的 不同之处及心理的变化。 教具准备 多媒体课件、生字卡片、燕子妈妈及小燕子的头饰 教学过程： 一、巩固复习 1. 教师出示生字词语卡片， 指名认读，大家跟读。 2. 大家齐读。 3. 开火车检查读。 4. 教师板书课题：燕子妈妈笑了。 5.赕(鵑琀鞷韯琀鞷讀缁H缀窒爫琀椀蜂椃錃唄唄唄唄唄唄唄唄唄唄唄唄唄唄唄唄攄朆漰榃聒瀀搀昀愀挀愀挀昀攀昀昀愀戀攀愀攀挀昀搀最椀昀漀榃聒瀀搀昀尀尀搀愀攀戀戀愀戀愀攀挀挀愀搀匀瀀倀漀最吀伀嘀搀圀夀栀昀圀刀甀戀焀吀稀最攀嘀倀戀椀最
6、儀漀榃聒漀榃耀梋琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀挀挀攀戀挀搀攀搀攀昀搀愀T栀帀怀 崀猀琀椀氀氀猀琀愀渀搀椀渀最瘀蝎娀圀焀樀攀稀爀琀攀嘀昀刀栀渀倀焀椀挀最瘀瘀甀昀眀儀匀最吀最欀圀猀最夀儀洀娀漀榃聒葧癸艺啙潜榃鲐葛譒湎潏榃葒褀桛驺W豎罔漀榃豒譒潣榃扲筒卭譒艗猰卖譒艗挰霰銘卖譒艗潙辏卬譒艗敔捣筒譒卬捏譒鉟捒譒騀唀頁梤鄌=儀胔-鈀渀怀ri縀$菭2010年电子商务员考试试题.pdf6af416e7f3c14c59b29e53a046f6b11a.gif2010年电子商务员考试试题.pdf2021-311b5589345-c435-4f3b-b576-9d217162602dtu
