1、永远记住您 , 老师教学设计 教学目标： 1学习本课生字、新词。 2有感情地诵读本文，体会其深厚的情感。 教学重点： 培养学生的从朗读能力和感悟情感的能力。 教学难点： 考查学生识记和积累 教学准备： 学生：查阅王昌龄、王维的资料。 教学过程： 一、资料导入，揭示课题 1合作交流，了解海伦凯勒。 课前同学们搜集了不少有关海伦凯勒的资料， 谁能为大家介绍 介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？ 2揭示课题，板书课题。 本文写的是海伦 凯勒接受安妮沙利文老师教育的事。是什么 原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？ 二、初读课文，整体感知 1请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字
2、词，读通句 子，难读的地方要多读几遍。 2快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想 一想，这篇课文讲了一件什么事。 3理清文章的段落顺序。 三、精读课文，感悟深情 1自读自悟，理清情感线。 （1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？ （2）理清情感线。 安妮对我的爱：梦想耐心地教 我的情感：难过庆幸快乐感动感激 2合作探讨，领悟深义。 （1）默读第二部分，概括段意。 （2） 再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我” 什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？ 学生默读思考，教师巡视。 交流、汇报。相机用课件展示课后第2 题的句子，读后谈谈自 己的理解和体会，并用带点的词造句。 讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插 介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？ （3）体会我的情感变化。 你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。 从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？ 什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。 作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会， 感悟。 四、品读回味，升华情感 找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。 五、总结升华，拓展延伸 1读了这篇课文，你有什么感受？ 2生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写一写。
