1、翺遠椀瀀栀琀洀氀怓怀/Mg前台访问/p-1027990.html207.46.13.1330愀笀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀怀/Mg前台访问/p-1107357.html54.36.150.1670翺遠椀瀀栀琀洀氀怀/Ki前台访问/p-874699.html220.181.108.1670翺櫡最搀栀琀洀氀瀓怀/Ka前台访问/p-843651.html154.92.3.180翺遠椀瀀栀琀洀氀苒5Qowap前台访问/p-843651.html111.225.149.2320勈攀茀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀怀/Ke前台访问/p-319856.html40.77.167.1730翺櫡挀瀀栀琀洀氀怀
2、/Me前台访问/p-1104036.html54.36.149.360翺遠攀瀀栀琀洀氀怀/Mg前台访问/p-1106797.html54.36.150.1270翺遠最瀀栀琀洀氀咫怀/Ie前台访问/p-50367.html46.229.168.1500翺遠攀瀀栀琀洀氀咫怀/Ki前台访问/p-178213.html220.181.125.1860翺遠最瀀栀琀洀氀怀/Me前台访问/p-1107293.html54.36.149.280翺遠最瀀栀琀洀氀5Qmwap前台访问/p-615713.html114.249.192.390勈攀脀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀怀/Ke前台访问/p-874700.
3、html123.125.71.540椀眀愀瀀猀攀愀爀挀栀栀琀洀氀搁怀/Ki前台访问/p-151587.html220.181.125.1860琼翺遠攀瀀栀琀洀氀/Ge前台访问/p-5651.html180.151.148.1930翺遠攀瀀栀琀洀氀搁怀/Mg前台访问/p-1120918.html203.208.60.510愀笀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀搁怀/Ki前台访问/p-874697.html220.181.108.1440琼翺遠最搀栀琀洀氀/y前台访问/BookRead.aspx?id=5651180.151.148.1930琼翺遠攀瀀栀琀洀氀搁怀/Gc前台访问/p-4026.html20
4、3.208.60.1130琼翺遠最瀀栀琀洀氀搁怀/Ke前台访问/p-874701.html123.125.71.220琼翺遠最瀀栀琀洀氀搁籴怀/Ig前台访问/d-37281.html220.181.125.1860琼翺遠攀瀀栀琀洀氀/_y前台访问/BookRead.aspx?id=131974106.11.158.720翺櫡嬀甀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀璲/_y前台访问/BookRead.aspx?id=452903203.208.60.760眀销挀栀琀洀氀堀5Qmwap前台访问/p-613677.html203.208.60.1010匀椀猀椀琀攀洀愀瀀栀琀洀氀萪爒5ewap前台访问/Book
5、Read.aspx?id=613677203.208.60.1270临翺遠最瀀栀琀洀氀搁怀/Ki前台访问/p-786641.html220.181.125.1860冸翺遠攀瀀栀琀洀氀萁怀/Kc前台访问/p-842396.html52.247.7.1660吐翺遠攀瀀栀琀洀氀萁钷怀/Kg前台访问/p-874703.html220.181.108.820壀翺遠最瀀栀琀洀氀萁怀/Ki前台访问/p-168407.html220.181.125.1860嬘翺遠攀瀀栀琀洀氀萁怀/Me前台访问/p-1104790.html54.36.149.940府翺遠椀瀀栀琀洀氀萁怀/Mg前台访问/p-1120911.ht
6、ml203.208.60.430斤翺遠椀瀀栀琀洀氀搁怀/Ke前台访问/p-874677.html123.125.71.220橔嬀礀搀漀眀渀氀漀愀搀愀猀瀀砀椀搀萁咷怀/Mc前台访问/p-1080280.html154.92.3.180橔愀笀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀琀/w前台访问/c-0001100001-1-0-0-0-0-0-9-2-0.html207.180.224.1410沬翺遠攀瀀栀琀洀氀萁岷怀/Ig前台访问/d-64669.html220.181.125.1860瓠翺遠最瀀栀琀洀氀萁怀/Ke前台访问/p-874682.html123.125.71.260窼匀洀猀椀琀攀洀愀瀀栀琀洀氀萁
7、怀/Ki前台访问/p-162042.html220.181.125.186翺櫡愀瀀栀琀洀氀搁怀/Mg前台访问/p-1093379.html60.178.153.960萜赴礀錀挀栀琀洀氀萁璷怀/Ic前台访问/p-38225.html40.77.167.1730裌翺遠椀瀀栀琀洀氀萁粷怀/Ki前台访问/p-874181.html220.181.108.1620鍘翺遠最瀀栀琀洀氀萁蒷怀/Kg前台访问/p-874190.html220.181.108.850钄翺遠椀瀀栀琀洀氀/a前台访问/BookRead.aspx?id=1120914203.208.60.530驠伀最眀愀瀀瀀栀琀洀氀萁買怀/Kc前台访
8、问/p-456760.html52.247.7.1660勈鮌挀笀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀萁買怀/Ki前台访问/p-874183.html220.181.108.1780翺遠椀瀀栀琀洀氀梫怀/Me前台访问/p-1106490.html54.36.150.650翺遠椀瀀栀琀洀氀怀/Ke前台访问/p-874680.html123.125.71.320儀洀眀愀瀀瀀栀琀洀氀萁怀/Mg前台访问/p-1106443.html54.36.148.2170儀洀眀愀瀀瀀栀琀洀氀苒5ewap前台访问/BookRead.aspx?id=387888106.11.152.1160怢攀脀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀
9、砀椀搀5Qiwap前台访问/p-530941.html203.208.60.80勈儀椀眀愀瀀瀀栀琀洀氀苒5ewap前台访问/BookRead.aspx?id=92691842.156.138.30匀漀猀椀琀攀洀愀瀀栀琀洀氀萁怀/Ki前台访问/d-148447.html220.181.125.1860翺遠椀瀀栀琀洀氀/Kc前台访问/p-431624.html52.247.7.1660翺遠椀瀀栀琀洀氀怀/Ki前台访问/d-154383.html220.181.125.1860報翺遠攀瀀栀琀洀氀衘怀/Me前台访问/p-1105022.html54.36.148.310挀瀀栀琀洀氀/u前台访问/Boo
10、kRead.aspx?id=3437203.208.60.480報翺櫡最瀀栀琀洀氀摘怀/Me前台访问/p-1105672.html54.36.149.190報翺遠椀搀栀琀洀氀摘怀/Ke前台访问/p-874189.html123.125.71.480報翺遠最瀀栀琀洀氀怀/Mg前台访问/p-1103987.html54.36.150.1400愀紀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀汘怀/Ke前台访问/p-874184.html123.125.71.700報翺遠椀瀀栀琀洀氀瑘怀/Ki前台访问/p-874163.html220.181.108.1610報翺遠椀瀀栀琀洀氀琁怀/Kg前台访问/p-874162.ht
11、ml123.125.71.1150匀洀猀椀琀攀洀愀瀀栀琀洀氀蠁夀5Ogwap前台访问/p-51012.html101.91.60.110報翺遠最瀀栀琀洀氀籲5cwap前台访问/BookRead.aspx?id=51012101.91.60.110儀洀眀愀瀀瀀栀琀洀氀恘怀/Ke前台访问/p-193515.html207.46.13.1330報翺遠椀瀀栀琀洀氀怀/Ki前台访问/p-874188.html220.181.108.1490匀漀眀愀瀀瀀栀琀洀氀桘怀/Ke前台访问/p-884153.html203.208.60.420开笀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀怀/Kg前台访问/p-874179.htm
12、l123.125.71.1120翺遠椀瀀栀琀洀氀/Me前台访问/p-1107606.html54.36.149.510翺遠攀瀀栀琀洀氀怀/Mg前台访问/p-1120922.html203.208.60.880翺遠椀瀀栀琀洀氀砀/a前台访问/BookRead.aspx?id=1120922203.208.60.370翺遠最瀀栀琀洀氀怀/Ki前台访问/p-204640.html220.181.125.1860T翺遠攀瀀栀琀洀氀咫怀/Ke前台访问/p-874192.html123.125.71.300翺遠最瀀栀琀洀氀怀/Ia前台访问/p-14354.html40.77.167.420翺遠最瀀栀琀洀氀
13、怀/Ki前台访问/p-874182.html220.181.108.169翺遠椀瀀栀琀洀氀琁摝怀/Mg前台访问/p-1120919.html203.208.60.890己翺遠最瀀栀琀洀氀伀琁汝怀/Ki前台访问/p-111479.html220.181.125.1860眀销挀栀琀洀氀儀舁琧/a前台访问/BookRead.aspx?id=1120919203.208.60.820儀椀眀愀瀀瀀栀琀洀氀匀琁怀/Ki前台访问/p-159931.html220.181.125.1860哰最瀀栀琀洀氀唀琁怀/Kg前台访问/p-627005.html223.104.147.250匀欀猀椀琀攀洀愀瀀栀琀洀氀圀X
14、怀/Me前台访问/p-1105847.html54.36.149.510勈犰儀洀眀愀瀀瀀栀琀洀氀夀怀/Ke前台访问/p-874187.html123.125.71.260報翺遠最瀀栀琀洀氀嬀堪籲5ewap前台访问/BookRead.aspx?id=627005223.104.147.250報翺遠椀瀀栀琀洀氀崀怀/Ki前台访问/p-874186.html220.181.108.1470報翺遠欀搀栀琀洀氀开鐀/w前台访问/c-0001100001-1-0-0-0-0-0-9-2-2.html207.180.224.1410報翺遠攀瀀栀琀洀氀愀鑘怀/Ki前台访问/p-207743.html220.1
15、81.125.1860哑翺藆最搀栀琀洀氀挀鱔怀/Mg前台访问/p-1120921.html203.208.60.750報翺遠欀瀀栀琀洀氀攀、蠀/aw前台访问/BookRead.aspx?id=112092166.249.68.40翺遠最瀀栀琀洀氀最怀/Me前台访问/p-1107801.html54.36.150.300翺遠椀瀀栀琀洀氀椀怀/Mk前台访问/p-1120918.html220.181.108.1050翺櫡最瀀栀琀洀氀欀怀/Me前台访问/p-1106442.html54.36.150.210翺遠最瀀栀琀洀氀洀柁育怀/Ic前台访问/d-31376.html203.208.60.330翺
16、藆椀瀀栀琀洀氀漀柁怀/Mg前台访问/p-1120915.html123.125.71.810付翺藆最瀀栀琀洀氀焀搁怀/Ki前台访问/p-207499.html220.181.125.1860琼剜翺遠最瀀栀琀洀氀猀搁怀/Mi前台访问/p-1120916.html220.181.108.810琼堸翺遠挀瀀栀琀洀氀甀、蠀/aw前台访问/BookRead.aspx?id=112092466.249.68.60琼宼翺遠椀瀀栀琀洀氀眀搁怀/Kg前台访问/p-202447.html46.229.168.1480琼帔翺遠攀瀀栀琀洀氀礀搁怀/Ki前台访问/p-874147.html220.181.108.163
17、0琼憘翺遠攀瀀栀琀洀氀笀搁怀/Ke前台访问/p-874153.html123.125.71.790琼杴翺遠最瀀栀琀洀氀紀搁瑴怀/Ki前台访问/p-135433.html220.181.125.1860琼氤翺遠椀瀀栀琀洀氀缀搁側怀/Me前台访问/p-1107727.html54.36.148.930琼烔翺遠挀搀栀琀洀氀脀搁怀/Ki前台访问/p-320259.html220.181.125.1860琼疄翺遠最瀀栀琀洀氀茀搁葴怀/Ki前台访问/p-874144.html220.181.108.1570琼矜翺遠攀瀀栀琀洀氀蔀搁怀/Kg前台访问/p-627005.html112.17.240.1990稴
18、儀洀眀愀瀀瀀栀琀洀氀蜀怪5ewap前台访问/BookRead.aspx?id=627005112.17.240.1990粌翺遠攀瀀栀琀洀氀褀谓怀/Kg前台访问/p-113629.html46.229.168.1450綸翺遠最瀀栀琀洀氀謀怀/Mc前台访问/p-1104479.html54.36.150.00绤翺遠椀瀀栀琀洀氀贀株5gwap前台访问/BookRead.aspx?id=1067336203.208.60.540莔翺遠椀瀀栀琀洀氀輀怀/Mg前台访问/p-1106576.html54.36.150.1710襰翺遠最瀀栀琀洀氀鄀鰓怀/Ig前台访问/p-97695.html220.181.1
19、25.1860賴翺遠最瀀栀琀洀氀錀/Ki前台访问/p-874155.html220.181.108.1660琼踠翺遠最搀栀琀洀氀销搁怀/a前台访问/BookRead.aspx?id=1120912203.208.60.111标志。教育的根本目标就是要以人为本，把 学生培养成具有独立个性的人，因为没有独立的个性，便 没有什么创造性。学生不是小大人，他们具有独特的个性、 独特的精神世界和内在感受，有不同于成人的观察、思考 和解决问题的方式。因此，不能用成人的思维方式和行为 规范去约束学生，要求学生模仿。如果今天的学生，“长 大后我就成了你”，是一种悲哀。 每个学生都有巨大的发展潜能。已有的科学研究
20、证实， 学生的发展潜能是巨大的，并非像僵化的学生发展观那样 认为学生的智能水平是先天决定的。此外，学生的优势发 展潜能是各有所长，不尽相同的，这已为多元智力理论与 实际研究所证实。教师面对某个学生，要问的不是这个学 生是否聪明的问题，而是他究竟在哪些方面聪明。每个学 生都有自身的优势和弱势，这不是问题，问题是能否扬长 避短。某方面的弱势，或许恰恰就是另一方面的优势。相 信学生的潜能，诊断学生的优势智力，并且激励其发展成 材，这不仅是用发展的眼光看待学生，而且是对学生个性 特质的真正尊重。 用积极乐观的态度看待学生的天性，用动态发展的眼 光看待学生。学生之所以为学生，皆在于其可塑性强，发 展弹性
21、大。作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许 学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生。 第三、加大对同组教师的培养力度，不断提高教师自 身素质 通过传、帮、带以及学科带头人的指导培养、教研、 集备活动、教师课堂比武、青年教师基本功比赛等活动的 开展，提高教师业务水平。为了让更多的教师，尤其是刚 毕业的青年教师向经验丰富的教师学习，科组形成一帮一 的“师徒结对活动”。让教师在教育科研中，通过学习-实 践-再学习-再实践的过程确立正确的教育思想和形成正确 的教育观念，增长教育教学能力。教师要从繁忙的业务圈 子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术， 活动筋骨，只有教师乐教，学
22、生才能乐学。 新课程，灵活性较大，教师的要勇于面对挑战，在新 课程实践中，找准自己的位置，在实践中学习，在反思中 提高，完善自己，力争把自己培养成新课改的弄潮儿。 篇三： 20XX 年 12 月，教育部正式印发了义务教育语文等学 科课程标准（20XX 年版），并拟定于 20XX 年秋季执行新的 课程标准，同时启用新编教材。课程标准是指导教材编写、 课程教学、考试命题、教学评价的纲领性文件，是国家管 理和评价课程的基础，不但阐述了课程的基本理念和课程 教学的内容，还确定了该教学应该达到的基本水平，为教 师的教学提供了基础性的教学规范和评价依据。 因此，为了使全区教师准确理解新课程标准的理念和 方
23、向，掌握最新的课程政策变化，有效的指导教学，提高 我区教育教学质量，教师进修学校决定对全区中小学教师 实施二级培训。 校长崔国辉对此项工作高度重视，在开学初就进行了 周密安排和部署，组织全体教研员学习新的课程标准，而 且要求每位教研员将本学科的新旧课程标准进行对比，研 究其增减变化之处，并于 3 月 9 日前将比对稿发表在自己 的博客上，以方便了基层教师学习、研究与领悟。经全体 教研员的勤奋努力，都保质保量地如期完成。这项工作我 们走在了上级下达要求之前，体现了我校工作的前瞻性。 各学科教研员在全面把握新课程标准的理念和方向、 内容及要求的基础上，于 7 月 5 日7 月 9 日，对全区中小
24、学校本培训的培训者进行了义务教育学科课程标准的解读。 本次培训，每个教研员都做了充分的准备，精心制作 多媒体课件，认真撰写讲稿，采取专题讲座、案例分析和 互动研讨等各种形式组织实施。特别强调了课程标准对教 学活动的重要指导作用，并将修订稿与实验稿进行对比说 明，就新版课程标准下的教学理念、主要特点、教学要求 和学生观的变化以及实施建议等方面向参培教师做了细致 的解读。参培教师在整个学习过程中，专心听讲，认真做 笔记，主动提问，积极交流，深入探讨，对新课程标准有 了更清晰的认识和理解。同时，每个教研员对校本培训提 出了具体的要求，让参培教师将培训的相关材料拷贝带回 学校，以便做好本学校的校本培训
25、；要求全区所有教师认 真学习新课程标准，做好学习笔记，每人写一篇学习感悟， 并为参加下半年教育局组织的新课程标准闭卷考试做好准 备。而且还要求各校做好校本培训工作的记录和总结工作， 进修学校将在下半年调研视导时，进行检查指导，做出全 面总结，并记学分，纳入“十二五”继续教育管理系统。 通过这次培训，教师对课程标准有了更深刻的理解， 进一步提升了教师落实新版课程标准理念、目标、内容和 教学要求的能力，为今后提高践行新课标的综合能力，切 实提高教育教学水平打下了坚实的基础；同时也为各校开 展课程标准校本培训提供了师资保障。 篇四： 20xx 年 8 月 24-25 日，我有幸参加了东方市教育局举
26、办的 20XX 版小学语文新课标标准的全员培训学习。这 次培训我们的主讲教师是黄烨等几位老师，感触颇深，同 时也加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了 新课改的必要性和紧迫性。总结起来说，这次的培训，我 的收获和体会主要体现为以下几点： 一、语文课堂要加强学生语文素养的培养 纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字， 能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水 平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私 塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单却包含了教 会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文 教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的 将来学习
27、和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读 读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成 文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语 文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚， 还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度 上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学 的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的 语文素养才是语文教学返璞归真的重要之所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文 素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育 学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确
28、地理解 和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展 思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能 力、写作能力、口语交际能力。 二、语文教学要注重学生的阅读背诵 我国有句“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的俗 语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。 我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成 诵，积少成多，然后融会贯通，化为己有。一味地读，一 味地背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由 此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们 看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去 搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学” ，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完 一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式 的
