1、教学目标: 1.扎实掌握地球自转和公转的方向、周期及 地理现象，熟记四季五带的基本概况，提高 地理空间思维能力。 2.自主学习，小组讨论，探究地理运动规律 。 3.养成科学探精神；全力以赴、激情参与,享 受学习的快乐。 教学重点： 教学难点： 自转和公转的方向、周期及地理 现象，熟记四季五带的基本概况 。 地球公转产生的四季变化现象。 1.依据预习案通读教材11-15页，进行知识梳理； 2.用红笔勾画课本并写上提示语、标注序号； 3.熟记地球自转、公转特点及意义等基础知识。 4.预习中不能解决的问题标示出来并用红笔 做特殊记号标注出来，讨论时和同学讨论， 研究。 学法指导： 1. 文，完成下列
2、表格的填写。 自 公 定 方向 周期 象 地球绕地轴 旋转运动 自西向东 24小时（一天） 昼夜更替和时差 地球围绕太阳的旋转运动 自西向东 一年 季节的变化和热量差异 2.五带划分依据：_ 在地表的分布状况。 3.名称及界线： （1）A_ 带 B_带 C_带 D_带 E_带 （2）a_(纬线)它是_带和 _带的分界线，依次说出b、c、d。 4.气候特点: 太阳光热的多少 北寒 北温热 南温 南寒 北极圈北寒 北温 教材助读： 探究点一 ： 地球的自转 问题1：人们以一天为单位的起居和作息时间，与地球自转 有什么关系？ 答：地球自转一周为一天，由于地球的自转产生了昼夜更 替的现象，而昼夜与作息
3、时间密切相关。 问题2：根据课本13页图1.17，在同一时刻，姨妈和畅畅 互质问候时，为什么会有时间的差异？ 答：由于地球的自转，不同地方时间有差异，这是地球 自转过程中产生的一种地理现象。 探究点二 ： 地球的公转 问题1：在图中绘出地球公转的方向 问题2：当地球分别位于A、B、C 、D四点位置时，判断太阳直射点 的位置。 D南回归线 问题3：判断A、B、C、D四点的节气和日期。 问题4：当地球运行至ABCD四点位置时，试分析各地昼 夜长短的状况。 问题5：假如有一名中国南极科考员，他会选择在什么季 节去南极考察？说说你的理由。 冬季；此时南极附近为极昼 A赤道B北回归线C赤道 A春分，3月
4、21日前后B夏至，6月22日前后 C秋分，9月23日前后 D冬至，12月22日前后 A春分，昼夜等长B夏至，白天最长，黑夜最短 C秋分，昼夜等长D冬至，白天最短，黑夜最长 终年寒冷 四季分明 终年炎热 四季分明 终年寒冷 思考： 1、热带与温带的分界线是？ 2、 温带与寒带的分界线是？ 3、哪里有阳光直射现象？ 4、哪里有极昼、极夜现象？ 23.5N 23.5S 66.5N 66.5S 探究点三 ： 地理与生活 问题1：一年当中，我们绥化的中午太阳升得一 样高吗?什么季节太阳升的高一些？什么季节比 较低？ 问题2：一年之中，绥化的白昼时间一样长吗？ 什么季节白昼时间较长？什么季节较短？ 不一样
5、高，夏季高一些，冬季低一些。夏至日最高，冬至日最低 不一样长，夏季较长， 冬季较短。夏至日最长，冬至日最短 问题3：一年中我国中午太阳升得高、白昼时 间长的季节是什么季节？说说这个季节，太阳 光直射那条纬线附近？此时，南半球的澳大利 亚是什么季节？ 夏季；北回归线；冬季。 地球的运动 1地球由于自转产生的地理现象是（ ） A.四季更替 B.昼夜长短的变化 C.昼夜更替 D.太阳直射点的南北移动 2关于地球公转叙述正确的是（ ） A地球公转就是地球绕太阳旋转 B由于地球公转而产生昼夜交替现象 C地球绕太阳一周需一天时间 D地轴始终垂直于地球公转轨道面 C A 读右图，回 答35题。 3我国北方有“冬至吃饺子”的习俗，这一天地球 位于（ ） A甲地 B乙地 C丙地 D丁地 D 4天安门广场旗杆的影子在正午时分最短的一天 ，地球位于（ ） A甲地 B乙地 C丙地 D丁地 5当地球运动到丙地时，上海的昼夜长短状况是 （ ） A昼长大于夜长 B夜长大于昼长 C昼长等于夜长 D昼最长夜最短 B C
