1、磯(虗退癡退讀缁瘀H缀00嘀椀笂匒匒匒笒笒笒笒笒笒笒笒笒笒笒笒笒笒笒笒謒贔奎鑲瑎螋豎浻倰倀吀孎崀瀀瀀琀愀搀攀挀攀愀戀搀挀昀攀愀最椀昀奎鑲瑎螋豎浻偭倀吀孎崀瀀瀀琀尀尀戀挀挀挀昀愀戀戀戀昀昀昀戀搀甀樀嘀砀瀀栀琀栀最匀挀倀漀匀挀砀戀礀倀瘀唀戀匀戀洀甀猀昀戀眀刀椀礀栀焀最奎鑲琀螋豎浻倀倀吀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀愀戀挀昀搀愀攀戀昀攀戀戀挀挀戀奎鑲瑎螋豎浻螋戀敡葹獑葎戀虎剜礀癙絮瀀b华熐腜礀剾獑睹敔敡葹蠀衙敡葹恦絵絵饔葎虶鱵葫螋螋蚋N譎傟硎f葨螋偓螋魔傟硎葒偓潗R馏饣葎屝荳豙屒蒊偓惿卷螋蕥虛b灠到璗殏魓靠瑟踰攀屝葏蒑橶腎癧匰卷腦炔晎蓿应虾睓斖虑傟砀蚍罢鉎鉣烿腎癧葟豙靣
2、衟棿漀葢罢鉎鉣烿腎癧葟豙靣衟棿漀葢睶斍虧葢氰斎虧葢犉蒂椀幷葠孷葢睶斍虧葢氰斎虧葢犉蒂椀幷葠孷葢睶斍虧葢氀斎虧葢犉蒂楓幷葠孷葢貋倀虗虦罧眀斖虑豟貋倀虗虦罧眀斖虑豟轎捣岈迿Q睎靣葶桫齵樀欀渁蒈灣轎捣岈迿Q睎靣葶桫齵樀欀渁蒈灣轎捣岈迿Q睎靣葶桫齵樀欀渁蒈灣瑎应蘀獎璚晷葎瑎应蘀獎璚晷葎傟硎傟硎蚍蚍SS瑎敖g蒑媏浦胿聟嵟数齧蚔詎慞詗靦葦潶攀授鉢澉N衎敿萀扶咗虎葑虎葢瀀垔鱑葦鲋瓿鱎缀W虔b葢蒀號N奦夀bS術葜魎睗葧睔葎靶葧瞈橭卭罢灎葟葙g腢葒悂術萀絶腎敺恦葲獶葓煓絎祷葙豲剔晔鬀N嵎轹戀面噦面噦栀獎葙桎獎葙夀晎馍栀欀昀刀甀唀匀洀漀氀瘀稀瘀琀唀栀倀搀氀渀砀欀砀欀瀀愀栀洀吀爀戀欀椀椀砀洀猀倀稀礀猀娀欀栀砀倀奎鑲
3、瑎螋豎浻螋戀敡葹獑葎戀虎剜礀癙絮瀀b华熐腜礀剾獑睹敔敡葹蠀衙敡葹恦絵絵饔葎虶鱵葫螋螋蚋N譎傟硎f葨螋偓勿磯|(虗砀翹讀缁瘀0H缀跕00嘀椀朂甃甃較輌輌霌嬌奎歲瑑螋豎啖邂瀀瀀琀挀昀昀攀搀挀挀昀愀攀挀最椀昀奎歲瑑螋豎啖邂瀀瀀琀尀尀挀愀挀戀挀攀挀攀戀愀攀攀搀椀稀猀瀀挀圀娀愀爀漀琀搀瀀愀吀娀匀唀琀夀眀挀焀圀甀琀眀猀焀最邂奎歲琀螋豎唀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀挀挀搀挀挀搀攀挀愀昀挀愀邂敛螋瑓遨晔齎葷v菿躁坎癎葦邂邂h扥茠戠苿鱙晔卷N睎邂螋繛呢谀胿屎岀蕎怀瘤屔埿偛坦桎煖到偎缀愀尤葭慒煢酎畵舀瘰婦顜鹳鞞黿颏剛遟煠戀蝧邂皋轞葎輠夰螋晔螋臿晬葞舰侂麄坒蒋舀瀀鄀腏替螋脀艬侂愀貋蒉
4、坶晧晔貋桛蝑夀腞捾葦芋畦衎捾姿蕵扎蒗夀晥艳迿螋膑鄰蒖坶暋S忿暋饓羞夰摗剎筟瑼脰晬虵豏坰葔怀昀畫啎籣峿睎Q华徐艓皚傁癎煞芚睎睎Q眀呑睫発靑矿瀀鐠鮀螋夀鑞扥膗怀圤膗舰腏脠耠 搠醋見屎腏愀膋螋癛豓坖铿汛敡舰需烿繥敶鳿躜戀舰侂腙筑舰怠懿例葓钌扺恻鞋敟獵懿戤鞋睧恻慎戤岕罐斘懿戤腣莀綏獡洀湞屿坧硛蒋q灧傁遨螋夀晎馍洀匀爀栀猀刀欀吀圀欀甀刀一娀攀琀一刀挀一攀瀀爀愀堀瀀爀昀樀最猀吀伀最嘀愀邂敛螋瑓遨晔齎葷v菿躁坎癎葦邂邂h扥茠戠苿鱙晔卷N睎邂螋繛呢谀胿屎岀蕎怀瘤屔埿偛坦桎煖到偎缀到怀蜀瀁碷爁碷焞碷砀踁销x瘀+圀贘糔6贘胔-vi縀$人教版八年级语文上册第四单元第21课桃花源记95368.pptc52754d3d
5、352442ea323a9781632541b.gif人教版八年级语文上册第四单元第21课桃花源记95368.ppt2020-82957e99b57-5b54-42f8-8dc9-2e9d04ac6b7dirFULWrDJjfd/De1fkH/fJWxtXdIODGh4ZPLnV0nyJ9QyCq2z+FNhQ=桃花源记,人教版八,年级,语文,上册,第四,单元,21,95368E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot408ddadd749cb48d7b79087e71959a5c桃花源记 一、导入课文，激发兴趣。 “世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出 自于晋代著名诗人陶渊
6、明的桃花源 记。桃花源是怎样一个地方呢？为什么 说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切 ， 就让我们一起从桃花源记这篇课文中 去寻找答案吧！ 二、指导阅读“阅读提示”，简介作者作品。 强调以下内容： 陶渊明，名潜，字子亮，东晋著名诗人，诗歌 多以表现田园山水、归居之乐见 长。 作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵 涂炭。陶渊明曾做过几任小官，因 不满现实黑暗，辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水 。 本文是桃花源诗并序中的“序”，可独立成 篇。 三、教师范读课文，然后学生自读课文。 1要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生 词。 落实下列字词的读音： 俨然 豁然 阡陌 垂髫 恰然 邑人 便要还
7、家 2学生放声自读课文。 要求：1) 基本读准断句，注音语气节奏。 读完后理出难解的字词句。 四、检查学生自读情况。 1请三位同学读完全文。 教师要纠正读音错误，不明显的句读错误暂呵不予纠正，留待下面的 教学环节。 2疏通课文中重要、疑难的字词句。 可让学生发言提出也可让学生自由上讲台写在黑板上。教师在此基 础上归类整 理。要求学生领会掌握以下加点字同的含义： 武陵人捕鱼为业：作为 为具言所闻 向,对 2) 乃不知有汉：竟 ：乃大惊：竟 不足为外人道也：对,向 3)黄发垂髫并怡然自乐；都 两两狼之并驱如故：一起 4)一为具言所闻：详细地 具答之：详细地 5)甚异之：对感到惊异 欲穷其林穷尽,走
8、到尽头 五、诵读训练。（锻炼朗读能力，加深课文理解。） 教师应进行朗读指导，可从以下几方面要求： 字音要读准。如“便要还家”中“要”读“邀”，不读“耀；“骥”读记”，不 读 义”；“此中人语云中“语”旧读玉，现不作要求。 句读要分明，课文中有许多对偶句和四字句，应读出对衬感来。如 “忽逢桃花 林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。” 语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如：“问今是问世， 乃不知有汉 (3)无论魏晋、，加着重号的调应重读，语调稍慢；第句读得略平 缓句读得有起 伏；第句与句间停顿略久，句连接要紧凑。这样能较好地 读出感情意味。 六、布置作业。 1查字典，弄清下列成语的意思
9、。 落英缤纷豁然开朗恰然自乐世外桃源无人 问津 2背诵课文。 教育咨询0000200006中学资料20200829124831310302Bsuxck7znLwRxevJn3cHvOEA6LkHh/qtip2NBQFb3+YtL2fa9ySQqKVJB1kEdJpM桃花源记 一、导入课文，激发兴趣。 “世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出 自于晋代著名诗人陶渊明的桃花源 记。桃花源是怎样一个地方呢？为什么 说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切 ， 就让我们一起从桃花源记这篇课文中 去寻找磯毞(虗讀缁H缀窒癇辖嘀椀礂挄掄挄欄缄蜄蜄蜄奎啎葛焀偟倀吀瀀瀀琀愀挀挀愀攀搀戀挀搀搀昀昀挀昀昀搀最椀昀
10、奎啎葛焀偟倀吀瀀瀀琀尀尀戀昀搀搀挀搀戀愀挀挀愀愀挀愀挀嘀搀椀唀夀洀爀圀砀欀椀最渀倀挀儀儀焀猀挀瀀瘀堀樀椀欀嘀搀攀挀欀娀戀昀爀吀娀稀椀奎啎葛煖偟倀吀奎唀倀倀吀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀昀搀攀愀戀戀愀攀搀愀搀挀鼀q碷夀晎馍圀圀氀爀倀圀琀眀伀欀砀一猀搀琀伀焀渀猀挀娀礀瀀昀漀樀倀樀砀猀阀恏繓繓琀鱥庖轜攀馞徟蝞魳腎敏魵琀繏譬骀虛谀蕗葑罶葖虶虑颕眀炃齢繓鱮餀饞塱婞慩馞徟剎送销x鐀怀+圀妠缬6胔- 耀i縀$人教版八年级语文上册第四单元第21课桃花源记95578.ppt50fb52df6eda440380cba5c5f55ea644.gif人教版八年级语文上册第四单元第21课
11、桃花源记95578.ppt2020-8290a8dd6eb-52b2-4158-a167-dfaf75294bcdf6jxVYaCdvq4h1k8+iExGDCK1wL3f9kAdNDSZ0FYS0gYMyV0pLTnog=桃花源记,人教版八,年级,语文,上册,第四,单元,21,95578E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot65df9a90a8f57a46f3bf846fcd15d8d7桃花源记 一、导入课文，激发兴趣。 “世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出 自于晋代著名诗人陶渊明的桃花源 记。桃花源是怎样一个地方呢？为什么 说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切
12、， 就让我们一起从桃花源记这篇课文中 去寻找答案吧！ 二、指导阅读“阅读提示”，简介作者作品。 强调以下内容： 陶渊明，名潜，字子亮，东晋著名诗人，诗歌 多以表现田园山水、归居之乐见 长。 作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵 涂炭。陶渊明曾做过几任小官，因 不满现实黑暗，辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水 。 本文是桃花源诗并序中的“序”，可独立成 篇。 三、教师范读课文，然后学生自读课文。 1要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生 词。 落实下列字词的读音： 俨然 豁然 阡陌 垂髫 恰然 邑人 便要还家 2学生放声自读课文。 要求：1) 基本读准断句，注音语气节奏。 读完后理出难解的字词句
13、。 四、检查学生自读情况。 1请三位同学读完全文。 教师要纠正读音错误，不明显的句读错误暂呵不予纠正，留待下面的 教学环节。 2疏通课文中重要、疑难的字词句。 可让学生发言提出也可让学生自由上讲台写在黑板上。教师在此基 础上归类整 理。要求学生领会掌握以下加点字同的含义： 武陵人捕鱼为业：作为 为具言所闻 向,对 2) 乃不知有汉：竟 ：乃大惊：竟 不足为外人道也：对,向 3)黄发垂髫并怡然自乐；都 两两狼之并驱如故：一起 4)一为具言所闻：详细地 具答之：详细地 5)甚异之：对感到惊异 欲穷其林穷尽,走到尽头 五、诵读训练。（锻炼朗读能力，加深课文理解。） 教师应进行朗读指导，可从以下几方面
14、要求： 字音要读准。如“便要还家”中“要”读“邀”，不读“耀；“骥”读记”，不 读 义”；“此中人语云中“语”旧读玉，现不作要求。 句读要分明，课文中有许多对偶句和四字句，应读出对衬感来。如 “忽逢桃花 林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。” 语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如：“问今是问世， 乃不知有汉 (3)无论魏晋、，加着重号的调应重读，语调稍慢；第句读得略平 缓句读得有起 伏；第句与句间停顿略久，句连接要紧凑。这样能较好地 读出感情意味。 六、布置作业。 1查字典，弄清下列成语的意思。 落英缤纷豁然开朗恰然自乐世外桃源无人 问津 2背诵课文。 教育咨询0000200006
15、中学资料202008291248383552454UE6zF5jRw9T/yQjKRKkTMjQsCip9IGvRHLaVVS3j2Sk8571F+CMrtQby5O41b76桃花源记 一、导入课文，激发兴趣。 “世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出 自于晋代著名诗人陶渊明的桃花源 记。桃花源是怎样一个地方呢？为什么 说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切 ， 就让我们一起从桃花源记这篇课文中 去寻找答案吧！ 二、指导阅读“阅读提示”，简介作者作品。 强调以下内容： 陶渊明，名潜，字子亮，东晋著名诗人，诗歌 多以表现田园山水、归居之乐见 长。R咏*(磯毞(虗讀缁H缀窒癇辖嘀椀礂挄掄挄欄缄蜄
16、蜄蜄奎啎葛焀偟倀吀瀀瀀琀愀挀挀愀攀搀戀挀搀搀昀昀挀昀昀搀最椀昀奎啎葛焀偟倀吀瀀瀀琀尀尀戀昀搀搀挀搀戀愀挀挀愀愀挀愀挀嘀搀椀唀夀洀爀圀砀欀椀最渀倀挀儀儀焀猀挀瀀瘀堀樀椀欀嘀搀攀挀欀娀戀昀爀吀娀稀椀奎啎葛煖偟倀吀奎唀倀倀吀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀昀搀攀愀戀戀愀攀搀愀搀挀鼀q碷夀晎馍圀圀氀爀倀圀琀眀伀欀砀一猀搀琀伀焀渀猀挀娀礀瀀昀漀樀倀樀砀猀阀恏繓繓琀鱥庖轜攀馞徟蝞魳腎敏魵琀繏譬骀虛谀蕗葑罶葖虶虑颕眀炃齢繓鱮餀饞塱婞慩馞徟剎磯v(虗簀砀翹簀讀缁瘀0H缀00嘀椀朂甃甃較輌輌霌嬌奎歲瑑螋豎啖邂瀀瀀琀戀愀攀愀愀戀戀攀挀攀攀愀挀最椀昀奎歲瑑螋豎啖邂瀀瀀琀尀尀戀戀戀戀戀愀攀
17、愀昀搀挀昀戀愀昀愀最匀昀瀀礀礀夀爀眀栀漀焀眀唀甀搀刀昀樀昀稀夀瘀砀搀一琀娀刀漀猀焀唀爀倀最邂奎歲琀螋豎唀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀挀昀戀攀挀挀愀戀昀搀搀挀攀攀戀邂敛螋瑓遨晔齎葷v菿躁坎癎葦邂邂h扥茠戠苿鱙晔卷N睎邂螋繛呢谀胿屎岀蕎怀瘤屔埿偛坦桎煖到偎缀愀尤葭慒煢酎畵舀瘰婦顜鹳鞞黿颏剛遟煠戀蝧邂皋轞葎輠夰螋晔螋臿晬葞舰侂麄坒蒋舀瀀鄀腏替螋脀艬侂愀貋蒉坶晧晔貋桛蝑夀腞捾葦芋畦衎捾姿蕵扎蒗夀晥艳迿螋膑鄰蒖坶暋S忿暋饓羞夰摗剎筟瑼脰晬虵豏坰葔怀昀畫啎籣峿睎Q华徐艓皚傁癎煞芚睎睎Q眀呑睫発靑矿瀀鐠鮀螋夀鑞扥膗怀圤膗舰腏脠耠 搠醋見屎腏愀膋螋癛豓坖铿汛敡舰需烿繥敶鳿躜戀舰
18、侂腙筑舰怠懿例葓钌扺恻鞋敟獵懿戤鞋睧恻慎戤岕罐斘懿戤腣莀綏獡洀湞屿坧硛蒋q灧傁遨螋夀晎馍儀戀瘀吀最挀椀稀稀渀渀礀焀倀搀琀猀椀椀倀倀戀焀攀漀礀儀戀氀挀最娀吀稀焀瘀邂敛螋瑓遨晔齎葷v菿躁坎癎葦邂邂h扥茠戠苿鱙晔卷N睎邂螋繛呢谀胿屎岀蕎怀瘤屔埿偛坦桎煖到偎缀到怀蜀爁碷琁碷猞碷1椀鈁销x怀+圀缬6胔-vi縀$人教版八年级语文上册第四单元第21课桃花源记95317.ppt1e12e5089c634bd183846f341b72963b.gif人教版八年级语文上册第四单元第21课桃花源记95317.ppt2020-82975e8c8bb-76c4-4525-8aa2-3707ed6bbad6zT4nBqz
19、3uRnh8nkrCbuQAXgMWhBRjI0dNmpao8qFBTcAq7Hr7eeVTQ=桃花源记,人教版八,年级,语文,上册,第四,单元,21,95317E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot3a670c247d91da9038a526f0763caca3桃花源记 一、导入课文，激发兴趣。 “世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出 自于晋代著名诗人陶渊明的桃花源 记。桃花源是怎样一个地方呢？为什么 说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切 ， 就让我们一起从桃花源记这篇课文中 去寻找答案吧！ 二、指导阅读“阅读提示”，简介作者作品。 强调以下内容： 陶渊明，名潜，字子亮，东晋著名诗人，诗歌 多以表现田园山水、归居之乐见 长。 作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵 涂炭。陶渊明曾做过几任
