1、the legislation, the media to balance the conflict in the play: on the one hand, professional ethics require journalists to protect citizens right to know as much as possible, on the other hand, legal and ethical requirements of social news Author respect the privacy of citizens. The news media in t
2、heir own folder on the status of the two against each other between the right, such as a balance, sloshing about, rely on legal coordination, reliance on the moral, in the conflict to find the right balance, settle down to find the gap, and promote the process of Chinas legal system and harmonious d
3、evelopment of society.Key words：Privacy; the right to know; dissemination activities; the right to conflict; conflict balance尽管我国宪法尚未对公民的知情权做出明文规定，而旨在保护公民知情权的条例也并未明确提及“知情权”，但值得欣慰的是，十七大报告对公民知情权做出了肯定，提出“人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举，民主决策，民主管理，民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。”这使我们对我国在保
4、障公民知情权，协调隐私权与知情权等方面，拥有希望。（三）新闻媒体的平衡者角色1权利冲突的平衡者不可否认，立法是平衡知情权与隐私权的极其重要的一个方面，而另一个不可忽视的方面，则是新闻传播媒体在这两权平衡的过程中所扮演的重要角色和作用。新闻传播事业中所涉及的隐私权与知情权的冲突，其隐私权的主体通常是那些被媒体关注和报道的公众人物，不管他是自愿的公众人物还是非自愿的公众人物，都因其公众人物的身份，而在隐私权方面受到一定的限制，因为他们通过自己的“公众人物”身份，从社会获得了较常人更容易得到的物质和精神的利益，所以牺牲他们的部分隐私利益，可以当作是对于这种物质和精神利益的交换。但是值得提出的是，我们
5、有必要强调对非自愿公众人物且已退出社会关注焦点，过着普通人的平凡生活的人的正当隐私利益的保护，区别于自愿公众人物。就目前社会舆论传播体系的现状来看，媒体在此种冲突中所扮演的已经不仅仅是一个中间者、一个传播媒介的角色，他还须承担起另一个角色冲突平衡者。对于新闻媒体来说，这是一项艰巨一万倍的任务。既要尽可能采集到新闻信息以满足受众的信息需求以保证其实现其公民的知情权，实现媒体对社会的舆论监督，又要做到在采写报道新闻的过程中尽量不侵犯被报道者极其相关人员的隐私。新闻报道虽然在我国乃至世界都有一个比较长的发展周期，但始终未能建立起一个系统的、有助于帮助新闻工作者平衡报道的职业义务和被报道者隐私权不受侵
6、犯的运作机制，法律上对此中情况的着墨也甚是模糊。所以稍有不慎，一条新闻即可能酿成一起媒体侵权事件。拥有信息搜集者和信息传播者身份，媒体必须清楚的是，满足公众的知情权，不是一味地迁就、迎合公众的喜好，尤其是公众对于个别人事的“窥私”兴趣，而是对于社会上大多数公众的普遍的、合理的兴趣的满足，不仅要考虑公众“有需要”知道，还应该考虑他们是否“有必要”知道。不仅要考虑到新闻对于媒体自身所能带来的经济利益，还要更多的考虑新闻所能带来的社会效益。公器就应当公用，决不以公权谋私利！2.新闻媒体的道德约束那么，作为新闻工作者，怎样才能采集到符合受众需要以满足其知情权的新闻，且既能实现其新闻的价值和舆论监督作用
7、，又能不侵犯他人的隐私权以避免媒体侵权官司的频频上演呢？首先，作为信息搜集者，在信息搜集的过程中，尽可能的尊重公民的合法权益。侵犯公民隐私权主要有两种情形，一是出于新闻猎奇，片面追求社会轰动效应所致；二是进行道德法制教育无意中触及他人隐私。自觉地暴露公民隐私称为揭露隐私，其程度较重；不自觉地暴露公民隐私称为涉及隐私，其程度较轻；暴露隐私越具体，造成的侵害就越严重。被侵害人受到的侵害，并不因侵害人的无意而有所减轻。所以新闻记者和媒体在报道时，有必要了解新闻采访过程中可能发生的侵害隐私权的各种情形，防止有意或无意触犯公民的隐私权而“伤及无辜”，保证采访报道活动的合法性。其次，作为信息的报道者，要坚
8、持真实、准确、客观、公正报道，将主客观分开，避免“媒体审判”。再次，作为舆论的监督者，要有较强的侵权后的补救意识，及时进行更正与答辩。媒介每日的报道数以万计，包罗万象，出些差错是在所难免。但只要不是恶意诽谤，且自己发现或由当事人、读者指出后，及时更正道歉，做到尽可能地消除或减少报道的失实造成的损害，澄清事实，取得谅解。既履行了义务，又能避免诉讼或减轻侵权责任。 最后，完善新闻侵权的法律责任承担方式。除民法通则规定的非财产性和财产性法律责任以外，还有必要通过国家的基本法律明确更正与答辩为一种新闻侵害名誉权的非财产性法律责任承担方式。给予新闻侵权以系统的明确的法律界定，是保护其他公民、法人的合法权
9、益免遭滥用新闻采访权侵害的需要，也是使新闻采访具备一个明确的法律保障空间的需要。一个国家的隐私权受保护程度的高低，能很好地体现这个国家的法治程度及文明程度。新闻媒体以其社会角色的特殊性，不应该作为隐私权与知情权冲突的制造者，而应该更多的作为两权冲突的平衡者，以促进社会秩序的健康发展，推动法制完善，提高我国的法治程度和文明程度。三、结语隐私权与知情权，无论在理论层面还是在实践中，都有着无法避免的矛盾。在我国未来的立法中，尤其是在具体案例的裁判中，应当充分考虑到对不同的权利的保护平衡，坚持权利协调原则，以尽可能地满足双方的权利要求。当知情权与隐私权相矛盾时，则可以在一定范围内让这两种权利都做出一定
10、的让步，互相以一种宽容的态度来求得权利的平衡。而作为媒体和媒体工作者，则要求他们在冲突和矛盾中进行传播活动时，要以法律精神、法制原则及自己的良知把握好尺度，既要讲出事实真相，满足大众的信息需求，促进法律健全和社会的和谐发展，又要进退自如，游刃有余，最终全身而退。 参考文献：18霞浦县第十七中学20132014学年第一学期七年级第二次月考语文试卷班级 姓名 座号 成绩 一、积累与运用（24分）1、给加点字注音或根据拼音写出汉字。（4分）忍俊不禁（ jn） 啜泣（ chu） bi（卑 ）微 一shn（ 瞬 ）间征兆（ zho ） 篡夺（ cun） 点zhu( 缀 ) 峰lun（ 峦 ）2、根据括号
11、里的意思写出相应的词语。（2分）（1）、上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地 一丝不苟 （形容办事认真，连最细微的地方也不马虎）呢？（2）、耳朵灵敏的人，能听到 弱肉强食 （动物界中弱者被强者吃掉）处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。3、写出下列句子所用的修辞手法。（4分）（1）比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的世间和空间是不是更长和更多一点儿呢？（ 反问 ）（2）山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！（ 拟人 ）（3）啊，你令人叹服的大自然，/高明的魔法师，卓越的雕刻家！（ 比喻 ）（4）卷云丝丝缕缕的漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（比喻 ）4、
12、下列说法不正确的一项是（2分）（D）A在山的那边中的“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。B.走一步，再走一步是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零、化难为易，走一步，再走一步，就能战胜一切困难。C、化石吟是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟是古典诗歌的一种名称，这里有赞颂的意思。D、绿色蝈蝈是一篇妙趣横生的小品文，作者是德国著名的昆虫学家法布尔。5、下列句子中没有语病的一项是（ B ）（2分）A、能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标
13、准对学生书写的基本要求。B、5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。C、各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。D、由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。6、背诵默写。（4分）（1） 老骥伏枥 ，志在千里。（曹操龟虽寿）（2）开轩面场圃， 把酒话桑麻 。（孟浩然过故人庄）（3） 曲径通幽处 ，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（4）我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西 。7、综合性学习。（6分）亲爱的同学们，你们也曾经遇到过烦恼吗？今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云烟消云散。心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽开。活动一：畅谈自己的
14、烦恼，把自己的烦恼写出来。（2分）烦恼（1） 英语学不好 烦恼（2） 和同学闹矛盾 活动二：让我们选择其中的一个烦恼，找到烦恼的原因，并寻求消除烦恼的方法，做一个快乐健康的人。（2分）烦恼的原因： 消除烦恼的方法： 活动三：请你把自己对烦恼的感悟用一句话表达出来，要求思想积极健康，语言简洁流畅。（2分） 当一份快乐跟别人分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼与人分享，它就只剩下一半的烦恼。二、阅读（36分）（一）阅读下面短文，回答问题。（9分）虽有嘉肴，弗食,不知其旨也;虽有至道，弗学,不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“
15、学学半,”其此之谓乎?8、解释下列加点字的意思。（3分）（1）虽有嘉肴： 即使 （2）是故学然后知不足：因此（3）然后能自强也：勉励9、下列句中朗读停顿不准确的一项是（ D ）（2分）A、不知/其旨也 B、是故/学然后知不足 C、然后/能自反也 D。教然后/知困10、将下面的句子翻译为现代汉语。（2分）故曰：教学相长也。所以说：教与学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。11、读完本文，你丛中获得什么启发？（2分）答：读完本文，我认识到实践的重要性，在叫和学的实践中“知不足”“知困”，才能“自反”“自强”。只有明事理，才能出真知，从而得到进步与发展。（二）阅读文段，回答文后的问题。（12分）“
16、听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心冀翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产
17、生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。12文中写“我”下山的动词有_移_、 伸_、_探_、_踩、爬，其作用是表现我下山时动作的小心翼翼和内心的恐惧。（3分）13根据选文内容，写出在父亲的指导下“我”一步步下爬的心理感受。（4分）“我”爬到悬崖上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得走一小步“这似乎
18、是能办到的 ”，第一步成功，“顿时有了信心 ”，第二部成功，“ 信心大增 ”，最后成功到达山下时，“产生了一种巨大的成就感 ”。这个经验，使他今后的人生道路上能应付一切。14“我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”，这句话中“啜泣”一词，你是如何理解的。（2分）答：啜泣有抽噎，抽抽搭搭的哭的意思。这里被困悬崖的委屈，有对自己爬下悬崖行为感到后怕，也有战胜困难后的轻松、喜悦、激动的表现。15明知道孩子有危险，父亲却不上去救他，让他自己下来。你如何理解父亲的做法？（3分）答：这位父亲深知，如果自己上去救，孩子今后就永远无法克服心理的恐惧，永远只能是一个懦夫。他让孩子自己下来，经受一次
19、历练，增长勇气和经验，对孩子今后的成长是大有益处的，事实证明父亲的做法是正确的。（三）（一）阅读下面的说明文语段，完成1618题。（5分）我们还可以根 据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和 月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气
20、可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。16、这段文字主要写了什么？（2分）答：我们还可以根据云上的光彩，推测天气的情况。（天上的光彩与天气变化的关系）17、下列对这段文字的理解和分析不正确的一项是（B虹是通过方位来推测天气变化的 ）（2分）A.晕与华的区别，主要表现在光环的大小、云彩颜
21、色的排列以及出现的位置上。B.根据虹、霞来推测天气变化，主要是看它们出现的时间。C.文中引用的谚语揭示了天气变化的基本规律，是劳动人民生活经验的总结。D.文中用“推测”而不用“判断”，用“常常”“大多”而不用“全部”，这些词语的使用充分体现了说明文语言科学性与准确性的特点。18、请你写出一句与“看云识天气”有关的民间谚语、俗语。（1分） 天上钩钩云，地下雨淋淋 （四）阅读下文，回答文后问题。乡间的荷塘家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。我们用废纸叠成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁叠的小纸船被风吹得快吹得远。那时，荷
22、叶的青翠、碧绿，以及荷塘的徐徐清风，好像与我们无关。因为在那个年龄阶段，我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切地说，那时，我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了叠纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里生物必修2复习知识点第一章 遗传因子的发现一 相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。1显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2显性基
23、因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。3纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。（关系：基因型环境 表现型）5.杂交与自交杂交：基因型不同的
24、生物体间相互交配的过程。自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二 孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 具有易于区分的性状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法三 孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的遗传实验 试验现象 P： DD高茎 dd矮茎 n对基因杂交F1形成配子数F1配子可能的结合数F2的基因型数F2的表
25、现型数F2的表型分离比122441639243：19：3：3：12n2n4n3n2n（3+1）nF1： Dd 高茎（显 性性状） F1配子: _D、d F2： 高茎 矮茎（ 性状分离 现象） F2的基因型: 3 1（ 性状分离 比） DDDddd = _1:2:1 测交Dd高茎 _dd 矮茎 _Dd dd (基因型） _高茎 矮茎 （表现型） _1 ： 1_（分离比)基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的遗传试验试验现象： P： 黄色圆粒YYRR X 绿色皱粒 yyrr F1： 黄色圆粒（
26、YyRr） F1配子: YR Yr yR yr F2： 黄圆 ： 绿圆 ： 黄皱 ： 绿皱9 3 ： 3 ： 1（分离比）测交： 黄色圆粒（YyRr） 绿色皱粒_（yyrr） YyRr：yyRr： Yyrr： yyrr (基因型) 黄圆 ： 绿圆 ： 黄皱 ： 绿皱 (表现型) 1 ： 1 ： 1 ： 1 (分离比)4 种表现型： 两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16 两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16 9种基因型： 纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种1/16 半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种2/16 完全杂合子 YyRr 共1种4/16 基因
27、自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。四、解题方法1分离定律和自由组合规律后代性状分离比说明3 ： 1杂合子 X 杂合子1 ： 1杂合子 X 隐性纯合子1 ： 0纯合子 X 纯合子 ；纯合子 X 显性杂合子2. 基因自由组合规律的常用解法（1）先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。 （2）分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规律进行分析研究。 （3）组合：将用分离规律分析的结果按一定方式进行组合或相乘。 （一）应用分离定律解决自由组合的问题1思路：将自由组合问题转化为若干个分离
28、定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可以分解为几个分离定律的问题，如AaBbAabb可分解为AaAa、Bbbb两个分离定律的问题。2问题类型(1)配子类型的问题：某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种数的乘积。 规律：某一基因型的个体所产生配子种类2n种(n为等位基因对数)例1：AaBbCCDd产生的配子种类数： (2)子代基因型的种类数问题 ；任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数的积例2: AaBbCcAaBbcc所产子代的基因型数的计算。因AaAa所产子代的基因型有3种， BbBb所产子代的基因型有3种， Cccc所产子代的基因型有2种，所以A a B b C cA a B b c c
