1、方案意图：幼儿沉闷好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互玩耍的最爱。学前班的小孩对自己的躯体各部份有肯定的见解，在玩耍中能无见解地积极寻寻多种方法使用躯体某些部位去完成一些高难举动。我按照本班幼儿的理论才干，方案了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心境下，积极动脑，相互合作，主动地探求出多种举动，按理论才干到达差异层次的恳求。在幽默的活动中感受自己躯体的敏锐跟感染，从而见解到要爱护自己躯体的每一部位，并能调跟地使用。活动目的：1、清楚自己躯体的差异部位的差异感染，深造使用躯体差异部位挪动躯体，提高躯体的敏锐性跟躯体举动的表现力。2、指导幼儿积极探求新的举动，从差异角度思索，独破或合作方案完成举
2、动恳求，展开幼儿创新技能。3、在活动中让幼儿闭会游戏的兴趣，培养合作互助的精神。活动准备：音乐磁带、各种数字卡装扮的数字园，结实1.4米高的绳索，以山坡上、下、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。活动重点：想方法使用差异部位挪动躯体活动难点：方案并完成足不沾地挪动躯体活动过程：一、准备活动1、在音乐伴奏下指导幼儿停顿走、跑、跳、蹲、扭动躯体、钻、爬等全然举动训练。2、情况导入：“我们的小足累了，让它们休息一下吧。幼儿自由地在教师四周坐下。3、提出征询题：“刚我们都用了躯体哪些部位做了什么举动？足走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等师生共同小结：躯体真灵巧，足能走，腰能弯，手能撑二、探
3、求活动1、教师：“我们的躯体各部分可以做特不多举动，现在，请你们做一个举动使躯体挪动。幼儿迅即走或跑2、教师深入提出征询题：“假设不用小足，可以用其他部位替换足挪动躯体吗？教师启发幼儿多角度思索：“大年夜伙儿试试看，还可以用什么部位挪动躯体，比比谁的方法多。鼓励幼儿独破试验或自由选择过错合作，教师不雅观看、启发、指导辅助，觉察差异的方法，以语言点拨、肢体举动、心境激发保持幼儿活动兴趣。3、结构团体训练：请个不幼儿树范有代表性的足不沾地挪动躯体的举动，团体训练，享受合作深造的快乐。如手膝着地挪动、手膝爬、过错协助倒破走、“牛耕田两人合作、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头号。教师亲近地协助个不举动
4、展开差的幼儿。4、游戏：奇特的数字园以奇妙的口吻激发兴趣：“有一个奇特的园子里，挂满了各种数字，水果、植物,它们上面都有自得的数字娃娃，想去奇特的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？师生讨论去数字园的方法：上山乘揽车坐后撑，下山滑滑梯横躺滚，过河海豚游鱼跃式，经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网警觉触电匍匐前进。教师与个不举动展开差的幼儿合作，协助其到达目的地。幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并不雅观赏各种数字。三、放松活动1、以征询激趣：“数字园真奇特，我们的躯体能变成数字吧？幼儿单独或相互合作，用肢体举动表现数字。2、讨论：我们还能用灵巧的躯体变什么？各种动植物、人物等的模仿举动。3、小结：“我们的躯体真灵巧，会做那么多幽默的举动，还能足不沾地做高难度举动，因而我们要爱护躯体的每一部分。4、终了：“我们的躯体累了，该休息了，现在回家吧。在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室。
