1、PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： 习作习作 “漫画漫画”老师老师 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： 1.正确运用多种描写手法刻画你所熟悉的老师, 突出个性的人物形象,注意写出人物特点。 2.能
2、恰当地运用多种表达方式和修辞手法。 3.培养学生乐于书面表达的习惯,增强习作的自 信心,注意分段表述,把重点写具体;能在习 作中运用自己平时积累的语言材料。 课时目标 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理
3、件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： 桃李芬芳满天下，传道授业解惑人 打一职业 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： 范文 我的老师 我的老师有些“怪”,高
4、兴起来就像小 孩子活蹦乱跳,生气时就像发怒的老虎。老 师那短短的黑发一根根竖起,显得很有精 神。他那浓浓的眉毛下有一双“火眼金睛”, 哪个同学有什么动静都逃不脱他的眼睛。 他对我们要求很严格。他就像一台不知疲 倦的播种机,在我们的心田上播下理想和知 识的种子。老师为了提高我们的作文水平, 每个双休日就让我们回去读课外书,摘抄好 词佳句。星期一早上第一节课就是我们班的“ 故事汇报 开门见山直 接道出了老 师的特点, 形象鲜明。 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件：
5、美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： 范文 课”或者“口述作文课”,老师随意点名, 点到名的同学要复述自己看过的故事或者作 文,也可以临场发挥,围绕一个中心说自己 的见闻。如果你站着不说,老师就突然大喊 起来,把你责备一顿,然后叫你把刚才的情 景写下来。经过长期的训练,我们班多数同 学的作文水平都有了明显提高。 有一次,班主任李老师有事不在,一个 下午都是语文课,才上了两节课,他看到好 多同学一副无精打采的样子。为了消除疲劳, 提高我们的学习兴趣,老师就让我们玩“写 字”游 结合老师教我 们写作文这件 事,写出了老 师对我们要求 严格的特点。 PPT模板： PPT
6、 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： 范文 戏。他把我们分成五个组, 上台写刚学过的 生词,比一比哪个同学写的生词又多又快又 好。我们一听精神抖擞,纷纷举手想到黑板 前展示自我。我们仿佛成了学前班的小孩子, 都想感受一下童年时争相写字的乐趣。我们为 了追求速度和字数,字写得字歪歪斜斜,大 小不一,老师忍不住哈哈大笑,我们也笑 了。这样过了十几分钟,他看我们又精神了, 便继续讲课。 老师为了激发 同学们的学习 兴趣,寓
7、乐于 教的方法收受 大家欢迎,老 师充满童真、 亦庄亦谐的形 象跃然纸上, 呼之欲出,人 物特点鲜明。 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： 范文 老师知识丰富,去过的地方也多。常常 给我们讲他的经历和见闻,教我们一些生活 常识和一些做人的道理。我们从他那里学到了 书本上学不到的知识,我们为有这样的老师 而高兴。 这位老师是谁呢?不用我说熟悉他的人都知道, 他就是我们的语文老师白老师。 结尾点出文
8、中 描写的老师是 谁,熟悉白老 师的人可能通 过前面的描写 早就知道习作 描写的是谁了, 在这里读者的 猜测得到了验 证。 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： 总评: 本文的小作者在整篇习作中都没点出描写的是谁,而 是结合几件事写出了人物的特点,让读者结合事例自 己猜想,在最后一段点出描写对象。本文浑然一体, 构思精巧。 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 表： PPT下： PPT 教程： 料下： 个人 ： 卷下： 教案下： 手抄： PPT件： 文件： 数学件： 英 件： 美 件： 科学件： 物理件： 化学件： 生物件： 地理件： 史件： 我们平时要留心观察老师,抓住老师突出的 特点,在写作的时候,要结合具体事例把老师的 特点写清楚。我们还要注意培养自己修改作文的能 力,作文写好后大声朗读几遍,就会发现问题所 在。 看！
