1、小学生自主阅读才能调查征询卷的分析报告 一、进展小学生自主阅读才能调查征询卷的缘故1、课堂阅读教学的需要，为了明晰地理解我校中高年级学生自主阅读才能现状，理解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读才能。2、小课题研究的需要，为小课题“小学生自主阅读才能的培养研究”获得第一手的研究材料，便于我们课题组确立研究的方向、目的。二、进展小学生自主阅读才能调查征询卷的方法按照以上缘故，我们课题组采取征询卷调查的方法，对中高年级学段的学生进展抽样调查。中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给学生任何的心理压力，我们课题
2、组采取交换教师进展调查的方法，高年级教师对中年级的学生进展调查，中年级教师去高年级调查，如此会让学生在自然地状态中完成调查征询卷，调查结果会更加真实有效。三、小学生自主阅读才能调查征询卷的整理、归纳、分析1、学生的自主阅读兴趣浓重在征询卷中，“阅读兴趣调查”一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢通过课内外阅读理解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的。2、学生的阅读方式较单一在阅读方式调查中觉察85%以上的学生只是阅读阅读而已，没有深化的阅读期待及方法。3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。4、根本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难学生明白阅读方法的掌握对提高阅读才能作用大，但是阅读方法却比较欠缺。四、对小学生自主阅读现状的考虑及改良对策通过本次调查我们课题组明晰地理解到，兴趣是阅读最好的教师，自主阅读才能的培养是学生进展阅读的根本保证，因此，我们把研究方向确定为：改变课堂阅读教学方式，注重根本阅读方法的传授，培养学生自主阅读才能。主要从培养自主预习才能、及课堂自主阅读才能两方面着手研究，进而引导学生进展有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读才能。
