1、湖北教育出版社 六年级 | 下册 第五单元 第13课 二月映泉 湖北教育出版社 六年级 | 下册 教学目标 1认识本课的10个生字,理解新 词。 2能正确、流利、有感情地朗读课 文,背诵课文第4、5自然段。 3理解课文内容,并能选用一部分 写一段话,来描写自己所观察 到的月 夜景色。 湖北教育出版社 六年级 | 下册 激情导入 1同学们,喜欢听音乐吗?为什么? 2今天这节课,先播放一段曲子,请同学们仔细聆 听,用心体会听完后谈谈你们的感受? 3听后感受（悠扬、婉转、悲伤、深沉 ） 湖北教育出版社 六年级 | 下册 曲名由来 当年录音时,杨荫浏先生问阿炳这支 曲子的名字时,阿炳说：”这支曲子 是
2、没有名字的，信手拉来，久而久之， 就成了这个样子”杨先生又问：”你 经常在哪里拉?”阿炳回答：”我常在 惠山亭上拉”杨先生说：”就称为吧!”阿炳当即点头同意曲 名就这样定下来了。 湖北教育出版社 六年级 | 下册 阿炳(1893年8月17日-1950年12月4日),原 名华彦钧,江苏无锡人,民间音乐家。因三十五岁 双目失明,被称为“瞎子阿炳”。阿炳在音乐上博 采众长,广纳群技,把对痛苦生活的感受,全部 通过音乐反映出来。他的音乐作品,渗透着传统音 乐的精髓,透露出一种来自人民底层的健康而深沉 的气息,情真意切,扣人心弦,充满着强烈的艺 术感染力。一生共创作和演出了270多首民间乐曲, 他最著名
3、的曲目是二胡独奏二泉映月。1950年 12月4日阿炳病逝,终年57岁,葬无锡西郊璨山脚 下“一和山房”道士墓。 作者简介 湖北教育出版社 六年级 | 下册 创作原因 阿炳先生在创作二泉映月 时,已经双目失明,无法再看 到月映二泉的情景,但在他的心 境里,却依然是清澈的泉水和皎 洁的月光辉映。流离失所,窘迫 的生活;痛失爱人,倍受阶级压 迫炎凉的世态,使阿炳先生不得 不选择沉默,不得不依靠二胡来 倾诉,来宣泄,来寻找知音 湖北教育出版社 六年级 | 下册 创作背景 时间:中秋夜 地点:二泉 环境:月光、 流水 心境:想到 听到 湖北教育出版社 六年级 | 下册 重点语句 “他似乎听到了深沉的叹息
4、倔强的呐喊”怎样理解? 它仿佛是一声深沉痛苦的叹息,仿佛作者在用一种难以抑制的感情向我们讲 述他一生的苦难遭遇。仿佛在乐曲开始之前,作者已经在心中默默地说了好久了, 不知不觉地发出这声叹息,乐曲如同一个老艺人,在坎坷不平的人生道路上徘 徊,流浪,而又不甘心向命运屈服。他在倾诉着在所处的那个时代所承受的苦难 压迫与心灵上一种无法解脱的哀痛,他在讲述着他辛酸悲苦而有又充满坎坷的一 生,毫不掩饰地表达出作者心中的真挚感情。第四段到达了全曲的高潮,我们仿 佛可以听到阿炳从心灵底层迸发出来的愤怒至极的呼喊声,那是阿炳的灵魂在疾 声呼喊,是对命运的挣扎与反抗,也是对美好生活的向往和追求。昂扬的乐曲在 饱含不平之鸣的音调中进入了结束句,而结束句又给人一种意犹未尽之感,仿佛 作者仍在默默地倾诉着,倾诉着,倾诉着 湖北教育出版社 六年级 | 下册 思想感情 热爱生活 热爱音乐 追求美好理想 敢于同命运抗争 矢志不渝 湖北教育出版社 六年级 | 下册 启示 人生有很多事是必须经历 过才能懂得的,厚积而薄发, 人生的意义不在意结果,而在 于经历,只要真实的度过每一 天,总能有所收获。
