1、往事依依 第二单元 往事依依 导入新课 于漪老师在这些优美的诗词中有什么收获? 书,给我以广阔的天地,编织我童年美丽的生活花环。 第二课时 品读课文 你觉得作者小时候看山水画和水浒传插图时有趣吗? 可以从哪些词或句子看出来? “百看不厌”“凝视”“徜徉”“津津有味”等 词语表现了“我”看画入迷的情景。 “仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”,表明“ 我”入神。 “好像就是家乡长江边焦山一带”“身临其境” 等词句,运用联想和想象,形象地写出了“我”入 神的感受。（作者借助眼前的景物解读梁山泊背景 的读书趣事。） 品读课文:品诗 千家诗能让作者感到美不胜收,它到底美在哪里? 诗句语言优美,内容和意境总
2、能让人浮 想联翩。 品读课文:品课 你还知道哪些描写四季景物的诗句,能不能背出 其中的一两句? 品读课文:品课 （1）用横线画出描写老师诵读情状的语句,用波浪线画 出表现学生感受的语句。 （2）想一想,作者写了两位老师上课的情景,却没有重 复之感,为什么? 讲课情状不同。 南乡子 登京口北固亭有怀 南归 品读课文:品课 （1）用横线画出描写老师诵读情状的语句,用波浪线画 出表现学生感受的语句。 （2）想一想,作者写了两位老师上课的情景,却没有重 复之感,为什么? 学生感受不同 爱国情怀油然而生 对新文学 更有兴趣 品读课文:品哲 课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里? “我”为什么对此“铭记于
3、在心且“一生受用 不尽”? 读书明理,明做人的道理。 研读 “我“十分留恋的几件事是什么? 往事对于“我”的成长有什么深远影响? 看山水画-读水浒传-读千家诗- -听国文课-登北固楼-读中外小说- 听老师的谆谆教导 研读 作者是怎样把这几件事串联起来的? 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带 开头有感而发,引出对几件往事的回忆追 忆看山水画、读水浒传、听国文课、登北 固楼、读中外小说等往事最后由事入理, 抒发感悟。 研读 从“依依往事”中可以看出作者成长 的源头在何处? 学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活 花环,开阔了“我”的眼界,给“我”以美的享受 和情感的熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的人。 教师寄语 多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。 少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶,提高我们的人文修养。 多读优秀文学作品,接受优秀文化熏陶。 作业 学习本文的写法,以“最令难忘的一件 事”为题,写一篇二百字左右的小短文。
