1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日第四单元 五十六朵花教学内容：唱歌阿西里西教学目标：1、学习歌曲阿西里西，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。教学重点：1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。教学难点：带有彝族音乐特
2、色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。教学过程： 一、 组织教学 1、 听音乐进教室队形律动开汽车 2、 师生问好歌 3、音乐常规训练节奏律动小朋友爱唱歌二、导入新课1、 从师生同跳壮族歌曲板凳龙引入阿西里西。2、 出示课题，介绍乐曲。三、教唱新歌1、播放阿西里西，请学生注意聆听。2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对
3、于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段-完整跟唱-接龙唱-齐唱四、 歌表演阿西里西1、讲解示范动作。2、生学跳。3、跟音乐跳。4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）五、拓展活动用阿西里西的音乐来做游戏1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱阿西里西。2、让学生评价各组的表现。六、小结教学内容：我的家在日喀则教学目标：1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。3、欣赏歌曲北京的金山上，感受藏族歌曲不同的风格特点。教学重点：用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌
4、曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。教学难点：通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。教具准备：钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。教学过程：一、组织教学，游戏铺垫1、听开心火车音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。2、音乐游戏：你的家在哪里（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作你的家在哪里。老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请
5、你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？（2）学生参与游戏。 第一遍；生摸到“上海”。 师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。 老师敲双响桶，按节奏问：你的 家在 哪 里？ 学生回答：我的 家在 上 海。（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。） 师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。师：你用
6、什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。）第三遍：老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问。）我的 家在 青 岛 。师：老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们。仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行）（3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？学生回答并拍出节奏（ ）。要求速度越来越快。（4）跟音乐做游戏： 师提示学生：现在我们就跟音
7、乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。 师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题。（5）师：刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们又回到我们共同的家美丽的赣榆，你们喜欢自己的家赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮的声音歌唱自己的家。（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律。二、歌曲导入，激发情感导语：我们都热爱自己的家乡。我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡。这节课，我们就来学唱一首赞美家乡的藏族民歌我的家在日喀则（出示课件及歌片）三、新歌教学，抒发情感1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的
8、感受。师：听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？（学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题）2、再听歌曲：学生小声跟唱。师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱。（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）3、学唱歌曲方法：（1）老师来问，你们来答。（2）交换一下。生问师答。（3）请一位学生问，大家答。（4）学生完整演唱，老师伴奏。 师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿） 师：老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？4、参与表现歌曲师：我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏。师提问：我们还可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的欢快活泼？请大
9、家分四个组来讨论一下。老师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏。（分组展示）四、欣赏音乐，体验情感1、鼓励学生的表现。师：刚才我们一起演唱了藏族歌曲我的家在日喀则，那么，你还听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱青藏高原的学生为大家演唱歌曲片断。2、师：现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲北京的金山上。这首歌曲，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！（播放乐曲）3、师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结：因为地域宽广，人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望，他们的歌声多长音和颤音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛转悠扬。）五、拓展延伸，升华情感 1、启发引导，初步了解藏族民
10、俗文化。师:藏族民族文化博大而精深，你还了解藏族的哪些民俗文化呀？（师生共同讨论，教师启发学生从藏民的生活习俗、文化特点、服饰、宗教信仰等方面来讨论）2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化。师：藏族民俗文化是由它特有的地理环境、服饰、宗教信仰等组成的，请同学们从以下的图片中了解藏族的风土人情。六、课堂小结，师生再见。师：同学们，今天我们不仅欣赏了西藏的美丽风景 ，还学会了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有机会希望大家到祖国各地走走，去领略一下祖国的美好风光。师生互道再见，学生听我的家在日喀则音乐走出教室。第五单元 调皮的小闹钟教学内容：欣赏调皮的小闹钟教学目标： 1、聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描
11、绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重、难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。教学过程：一、创设情景、感受音乐师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的
12、声音呢？3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。二、参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。数格子游戏1、学生观察小闹钟格子图。2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。3、通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。4、出示旋律图形谱并学唱主题音
13、乐。师生手指图形谱教师弹奏主题旋律学生手指图形谱教师边弹边唱学生边指边唱教师弹学生唱师生随主题音乐边指边唱。5、师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐调皮的小闹钟。1、播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。2、反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。3、师生共同演唱歌词。4、师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。三、激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一
14、插部：1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1、学生静静聆听音乐2、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3、聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4、再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5、学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。快乐点击游戏1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2、在快乐点击游戏活动中来检
15、验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。四、知识拓展，表现乐曲师：我们再一次完整的聆听管弦乐调皮的小闹钟，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1、聆听完整音乐。2、学生聆听后选图片卡并粘贴。3、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4、知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品打字机和跳圆舞曲的小猫主题片段。5、师生伴随音乐调皮的小闹钟结束课程。教学内容： 唱歌时间像小马车教学目标：1、通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提
16、高学生的节奏感。3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。教学重、难点：1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。2、让学生初步懂得珍惜时间的道理。教学过程：听音乐铃儿响叮当进教室1、师生问好师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！2、欣赏图片圣诞老人师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。3、初步听歌曲学生回答问题4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几
17、次？学生回答师：两次的声音是一样的吗？学生回答5、师：我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。2/4 5 5 6 7 1 2 3 4 5 5 5 答答 答答 答答 答答 向 前 跑好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了。6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作
18、呢？学生开动脑筋。7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）8、学唱歌曲，逐句教唱。9、完整演唱歌曲。10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。12、师：小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习。13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速
19、度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）。此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力。14、师：小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？双响筒 2/4 第一三句碰 铃 2/4 手串铃 2/4 表现马车的声音15、师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？学生用自己的乐器和方式伴奏
20、歌曲表现歌曲。16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱。）17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲明日歌。（课堂结束，学生听着歌走出教室。）教学内容：欣赏在钟表店里教学目标：1欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。教学
21、难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一、听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐小天使学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二、导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派
22、一名代表发言。教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1、初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻
23、松、活泼的气氛。2、欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动教师：请一组来说教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表
24、现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一部分音乐学生：各组同学聆听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生：三次教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生：边听边按照自己的方式进行表现教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边模仿教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？3聆听音乐的第二部分教师：播放音乐
25、的第二部分学生：聆听第二部分音乐教师：这段音乐要告诉我们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么知道的呢？教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐4聆听音乐的第二部分教师：这部分音乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听过的第一部分教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量教
26、师：播放第三部分音乐学生：一组展示（大家评价）教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）四、完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片五小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这
27、个作曲家，谢谢同学们的合作。教学内容：唱歌大钟和小钟教学目标：唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词。知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。教学过程：1导入：（律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X | X | X X | X X | X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起
28、来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2感受与体验：师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放大钟和小钟范唱。）师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 | 当 当师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 5 | 5 |）大钟唱 歌 当 当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X | X |）师：我们把歌
29、声加进去，可就更象大钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ）嘀哒 嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。（学生边唱边利用文具盒等声
30、源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3参与合作：（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4学唱歌曲：师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师指导学生合唱。）师：下面就让我们完整地听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥
31、学唱全曲。）5综合表演：（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）6课堂小结：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分呀。第六单元 童年的游戏教学内容：唱歌打花巴掌教学目标：一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。教学重点：用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，表现歌曲的风格。教学难点： 一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型 XXXX二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器课时安排：一课时教学准备：电子琴、多媒体课件、节奏卡教学过程： 一、谈话导入师：我们都是二年级小朋友
32、了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！二、创设情境，学唱新歌打花巴掌师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？1. 出示节奏：XXXX X | XX X | X. X XX | XX X | 2. 师生讨论节奏，并读出节奏。（注： XXXX X. X ）师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！3. 出示打花巴掌的歌谱32 32 | 13 2 | 6. 1 22 | 13 2 | 55 532 | 1
33、3 2 | 2. 2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 | 先识谱，再跟琴唱 完整地演唱歌谱师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！A、赛歌台师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。1. 出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词2. 初听打花巴掌3. 复听歌曲要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。4. 评出优胜组B乐器室师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。
34、1.猜谜语 是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响 谜底： 木鱼 、碰铃 、双向筒 、铃鼓2学生猜，师演示3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏三、 课堂小结师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。教学内容：唱歌幸福拍手歌教学目标： 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱幸福拍手歌3、能准确的演唱连续的附点节奏4. 通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。 教学重点：1、带上动作演唱幸福拍手歌2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字教学难点：感受音
35、乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教具准备：多媒体课件 PPT 钢琴 黑板教学过程 1.组织教学，师生问好2.导入新课： 师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗?生：对。师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那
36、么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的3、播放视频（2分09秒）师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗
37、？生：好。（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。4.创编歌词：生：如果感到幸福你就（点点头 ），如
38、果感到幸福你就（ 拍拍肩 ），如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑 ）。 师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。七小结师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。 如果感到幸福你就点点头（生点头） 如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼） 如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见） 教学内容：活动童谣说唱会小老鼠上灯台教学目标：1、通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。2、通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。教学准备：油灯、小老鼠头
39、饰、多媒体课件教学过程：一、导入新课师：今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？（出示油灯）生：回答。师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见了。在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯芯，现在老师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料？（让同学闻一闻）生：回答。师：对，这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。（点油灯）今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。（出示课题）二、新歌教学1、反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件）生：回答。师：你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件）生：回答。（吱、
40、吱、吱、吱；咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟）师：请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌曲，看大歌篇）2、熟悉歌词，体会心情。学生齐读第一段歌词。师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？生：回答。（很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）师：带领学生齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）师：咱们一起读第二段歌词。生：齐读。师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？生：回答。（慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦）师：带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟”师：从中间分2组，一组齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）；另一组齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟”生：分组练习。师：看老师指挥，两组齐念。（体现二声部效
41、果，）1. 学唱歌词师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。（自弹自唱）生：仔细聆听。师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。（轻声演唱第一段歌词）生：演唱歌词。师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏）生：与前奏一样。师：请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。生：演唱歌词。师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏。生：完整演唱。师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。（播放伴奏课件）生：有表情的演唱。4. 师生接唱师：老师唱前半句，请同学们接后半句。（老师指挥学生清唱歌曲）生：看指挥接唱。师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏
42、，相信会更好的。生：跟老师伴奏师生接唱。三、歌曲创编1、创编歌表演师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？生：回答。师：用怎样的唱法更好呢？第一种（生硬的演唱两句），第二种（跳跃欢快的演唱两句）生：齐答第二种。师：老师起头，同学们看指挥。生：清唱一遍。师：同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。生：回答。师：请两位同学带上头饰上台表演。（老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎。）生：演唱。师：他们表演的好不好？生：回答。师：你们想不想上来表演一下？生：回答。师：老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演。（带好各自的头饰） 生：齐表演。2、创编歌曲伴奏师：同学们的表演太精彩了。要是再加上点
43、声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢，滑稽可爱的样子了。（与二声部练习相呼应）师：出示节奏图片 吱 吱 吱 吱咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟师：还记得他吗？生：回答。师：按照前面分好的组念一遍。师：老师领唱歌曲第一段，同学们为老师伴奏好吗？生：回答。（播放伴奏课件）师：咱们找两个同学来领唱第二段，其他同学伴唱。四、结束新课师：同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍。(播放范唱课件，齐唱歌曲走出教室。)我的音乐网页教学内容：选唱歌曲金孔雀轻轻跳教学目标1、认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习金孔雀轻轻跳感受所描绘的动物形象美丽的孔雀动物2、能力目标：能够有感情地演唱
44、歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力教学重难点：1、教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏，在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈。2、教学难点：学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理。教学过程：欣赏激趣，引入课题1、欣赏可爱的动物-孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题金孔雀轻轻跳。2、新课导入同学们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族-傣族服装噢?引入（傣族风情）介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿自主探索，生成新知（1） 复习歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示课件）（2） 引导学生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之
