1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日全册导学案Unit 1 My name s Gina （第1课时）Section A 1a1c主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name、clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
2、 Nice to meet you . Whats your name ? My name is .【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握词汇时钟 _ 我的 _ 你的_名字_ 遇见_我 names= I am = 你，你们 什么 whats =_喂 嗨 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , Whats your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己
3、. 学习任务三: Free Talk （自由交谈）学习任务四: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、知识拓展。（教师寄语：Its easier said than done.）（一） 单项选择. 1. _your name ? My name is Gina .
4、 A. What B. Whats C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _Sally , What_ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. _name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5. _, Whats your name ? John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Ex
5、cuse me 6. It isnt _ watch . I left mine at home.A. my B. me C. I D. you7. She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his8. This is a girl. Her name is _.ALI Xue lingBLI Xue LingCLI xue lingDLI xue ling（二）尝试翻译下列句子. 1. 见到你很高兴. _. 2. 我叫王小雨. _. 3. 你叫什么名字? _ （三） 根据情景补全对话. A: Good aftern
6、oon ! B: _! A; I _Lucy . _your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _. 五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获是_ 感到自己有待加强的是_ 六、【教后反思】 Unit 1 My name s Gina.（第2课时）Section A (2a2c)主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：【学习目标】：1、熟练掌握本课时的单词. 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名. 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】： 询问他人
7、姓名及介绍他人姓名的句型. 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 1小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思my name ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 他的_和;又;而且_她的_问题;难题_回答,答案_看;望;看起来_2.复习上节课的内容运用句型：Whats your / his / her name? My / His / Her name is . 进行自由交际 学习任务二: 听听力完成2a,2b 学习任务三: 对话练习（pairwork）二、合作共建熟练的运用介绍他人与询问他人三、系
8、统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）语法重难点 1.形容词性物主代词-起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。即：形容词性物主代词名词 如：This is my bike. 这是我的自行车。Miss Gao is our English teacher. 高小姐是我们的英语老师。I dont know her name. 我不知道她的名字。第 一 人 称第 二 人称第 三 人 称单数复数单数复数单 数复数人称代词主 格 I （我） we（我们）you（你） you（你们） he（他） she（她） it（它） they（他
9、们）宾 格 me（我） us（我们） you（你） you（你们） him(他) her（她） it（他）them（他们）形容词性物主代词 my ouryour your his her itstheir四、知识拓展。（ ）1The girls name is Maria Schuartz, so her _ names Maria.AlastBfamilyCfirstDmother（ ）2Each of the students under 15 years old doesnt have _ ID card.AanBtheCanyDa（ ）3Thats a girl. Her name i
10、s _.AWang XiaolingBWang Xiao LingCWang xiaolingDWang xiao ling（ ）4Thank you very much._.ANo thanksBThank you.CNot at allDThats right（ ）5I _Jenny Green. A.am B.is C. are D. be（ ）6.Hello! Nice to meet you !Hello!_ A. Im OK B. Im Jim C. Nice to meet you,too. D. Whats your name?根据汉语意思完成句子1.见到你很高兴 to _ y
11、ou. 2.他叫什么名字?叫吉姆. Whats _name? Jim. 3.我是吉娜. _ _ Gina. = _ _Gina. 4.请回答这个问题. Please _ this _. 5.那是他的钟. Thats _ _ .完成句子1.Whats _(他的)name? 2.Please _(回答)the question.3.Whats your _(第一的)name?4.Her_(最后的)name is Smith.5.Jim Green is a _(男孩). 五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获是_ 感到自己有待
12、加强的是_ 六、【教后反思】 Unit 1 My name s Gina （第3课时）Section A 3a 4主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：【学习目标】：1、熟悉掌握本节课时的词汇。 2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、 学会询问他人名和姓的句型.【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇。 1、 个人自渎，记忆本课单词.第一的 名字 最后的，上一个的 姓氏 男孩 女孩 2、小组相互检查单词读和写的情况. 3,、根据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
13、学习任务二: 能运用句型:Whats your first name ? My first name is. Whats your last name? My last name is. 进行交际. 1、试读下列姓名,尝试总结归纳. Gina Miller First name :_ Last name: _ 完成 3a .(让对抗号在黑板上展示) 2、理解下列对话,两人合作练习. A: Hello! Whats your name? B: My name is Jack Smith. A: Whats your first name ? B: My first name is. A: Wha
14、ts your last name? B: My last name is. 3、小组合作,练习自己的对话. 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1、总结你所知道的名和姓。 2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话. 四、知识拓展。 （一）单项选择()1. -_your name, please? - _ name is Gina Smith.A. What, I B. Whats, Your
15、C. Whats, My D. What, My()2. Her name is Ann Read. Read is her _ name.A. firstB. givenC. fullD. family()3. - Excuse me. _ you Mr. Zhang ? - Yes, my name _ Zhang Ming.A. Are, am B. Is, are C. Is, am D. Are, is()4. - _, Gina. - Nice to meet you, too, Li Lei.A. Good morningB. How are youC. Nice to meet
16、 youD. Thank you()5. - This is Jim, Gina. - _ , Jim.A. Good morningB. Nice to meet youC. How are youD. This is ()6. - _ his name ? - Hes Mike, my friend.A. What B. Whats C. WhoD. Whos ()7. your name, please？ My name is .A. Whats, Jim Green B. Whos, Jim Green C. Whats, Green Jim D. Whos, Green Jim()8
17、. She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his（二） 根据汉语完成句子 1. Brown 是他的姓氏. Brown is his _name.2. 她的名是什么? _name. 3. 你好,我是杰克. Hi, _Jack. 4. 我的钢笔是黑色的. _pen is _. 5. 他的名字是吉姆. _Jim.（三）根据上下文完成对话. A: Hello! B: _! A: Im Gina,_? B: My name is Linda Brown. A: Is Linda your last name? B: No.
18、 Linda is my _. And Brown is _. A: Nice to meet you. B: _.五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获是_ 感到自己有待加强的是_ 六、【教后反思】 Unit 1 My names Gina （第4课时）Section B 1a 2c主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：【学习目标】：1、复习掌握数字的写法、读法。 2、学会互相询问电话号码。 3、能听懂听力对话并能根据对话进行自由交际。【学习重点】：、熟悉掌握数字的拼读。 、句型Whats your telep
19、hone number ? Its - 【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟练掌握09十个数字。 1、 个人复习，记忆本课单词一 二 三 四 五 六 七 八 九 .电话 数，数字 电话号码 它 its = 2、听录音跟读。、小组相互检查单词读和写的情况. 4、 小组展示.，看谁记得最准。 、再听一遍录音，巩固记忆。 学习任务二: 能运用句型:Whats your telephone number? Its. 进行交际. 1、小组合作，理解并熟读下列短语写出汉语意思。 phone number :_telephone number_ h
20、er phone number :_ his phone number: _ 2、试读下列对话,两人合作练习. A: Hello! Whats your name? B: My name is Gina. A: Whats your telephone number, Gina? B: Its251-9237.3、听录音，完成b. 4、小组合作,做对话划线部分的替换练习 学习任务三. 熟练掌握几个常见英文名字和数字的读法。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 、小组内互相询问他人的电话号码，做c的小组活动。、每人统计一个小电话本，完成2c 的表格
21、。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1 归纳你所学过的基数词。 2、自己编写一个打招呼并询问电话号码的小对话. 四、知识拓展。 (一)选择1.Hello! My name is _.A. Li hua B. Li Hua C. li Hua D.li hua2.My car number is 53659.It reads(读作)_.A.five three six five nine B. five four six five eightC. four three six four nine D. five three seven
22、 five nine3.Jenny is _. Her family name is Brown.A.girl B. boy C. a boy D. a girl 4.Whats your telephone number? _7544575. A. Im B. My is C. Its D. its 5.The boy is Bob Green. His _is Bob.A. family name B. last name C. the first name D. first name(二)根据汉语完成句子.1.这是他的身份证.This is _ID _.2.你好?请问你贵姓?我姓雷.He
23、llo! Whats your _name? My family name is Lei.3.我的电话号码是568-998. My phone _ _ 568-998.4. 吉姆是他的名. Jim is his _ _.(三)补全对话。 A: Hello! Whats your _? B: _ name is Tom. A: Whats your_number ? B: Its 021 7928. (四)阅读对话，判断正误。对的打（T），错的打（F）。（10分）A: Hello. My name is John Brown. Whats your name?B: Hello. Im Kate
24、Smith.A: Nice to meet you, Kate.B: Nice to meet you, too.A: Whats your telephone number?B: Its 435-9988.( ) 1. The boys first name(名字) is John.( ) 2. The girls family name(姓) is Kate.( ) 3. The boys last name is John.( ) 4. The girls first name is Kate.( ) 5. The boys telephone number is 435-9988.五、
25、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获是_ 感到自己有待加强的是_ 六、【教后反思】 Unit 1 My names Gina Section B 3a4 &Self - check（第5课时）主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：【学习目标】：1、学会区分first name, last name. 2、利用first name, last name制作ID card. 3、能写出介绍自己或别人的文章【学习重点】： 学会制作ID card; 运用本单元的知识进行写作练习【学习过程】：（教师寄语：相信自己一定能行！）
26、 一、自主学习（教师寄语：有志者事竟成。） 学习任务一: 会认读第5页3a部分的first name ,last name.卡，卡片 家，家庭 身份证 姓氏 电话号码_ 过程：（1）个人先读左边ID card，获取信息一分钟。 （2）教师领读，纠正发音。（3）某号展示，对抗号纠正，其他同学写在学案上，同桌互查 1.Gina 2.Nick 3.Linda 4.Jim 5.Alan 二、合作共建学习任务二: 会认读第5页3b部分的ID card 过程 :（1）个人自读右边ID card信息，了解大意。 （2）某号展示，其他同学把答案写在学案上。 1.Her first name is . 2.He
27、r last name is . 3.Her telephone number is .（3）小组展示 （4）根据自己的实际情况，两人一组互问互答学习任务三：学会制作第5页3c部分的ID card过程：(1)读右边卡片信息，了解大意。 (2)根据右边卡片，自制ID card (3) 根据你所制作的卡片互问互答学习任务三: 写作练习 1、首先完成第6页上的练习，然后口头介绍你的一位朋友 2、根据练习的口语，表述成文. 3、展示交流.三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）现在我们可以从哪几个方面了解一个对我们来说不熟的人，分别用的短语有哪些？
28、提示：（1)Whats your first name? (2)Whats your last name? (3)Whats your telephone number? 说出还有哪些？（性别、年龄 ） 四、知识拓展。（Nothing is difficult if you put your heart into it.)选择填空（1） your last name? A. What B. Whats C. Whatre D. What has(2)Whats her _name?A. first B. two C. one D. three(3)His name is Nick Hand.
29、His _ name is Hand. A. first B. last C. one D. given根据汉语完成英语 1.Brown 是她的姓氏 Brown is _ _ _. 2.他的电话号码是什么啊？ _ his phone number? 3.我是Tony，见到你很高兴 Im Tony. _. 4.她的名字叫玛丽。 5. Hello, my names Alan.（同义句转换） _, _ _ Alan.阅读 Im a Chinese(中国) girl. My name is Li Ying. Im twelve. Im in No. 5 Middle school(第五中学). Ch
30、en Hong is my friend. She is thirteen. Mr Wu is my Chinese teacher and Miss Zhao is my English teacher.( )1. Li Ying is a _ girl. A. Chinese B. English C. Japanese D. England( )2. Chen Hong is _. A. twelve B. thirteen C. eleven D. ten( )3.My Chinese teacher is _ A. Mr Chen B. Miss Zhao C. Mr Wu D. M
31、r Wang( )4.My English teacher is _ A. Miss Wu B. Miss Zhao C. Mr Wu D. Mr Wang( ) 5.Li Ying and Chen Hong are_ A. teachers B. friends C. boys D. English五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获是_ 感到自己有待加强的是_ 六、【教后反思】 Unit 2 Is this your pencil?（第1课时）Section A 1a 1c主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用
32、时间：【学习目标】：1、掌握词汇pen, pencil, book, ruler, eraser, backpack, pencil case, pencil sharpener, dictionary 等 2、学会句型:Is this/that-?以及回答Yes, it is./No, it isnt. 从而掌握指示代词:this, that【学习重点】： 掌握指示代词:this, that的用法【学习过程】： 一、前置学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟练掌握词汇pen, pencil, book, ruler, eraser, backpack, p
33、encil case, pencil sharpener, dictionary 等 1.认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案. 2. 个人试读,组内相互纠正发音. 3. 老师领读,学生纠正自己的发音. 4.自己读并记住汉语意思,组内检查. 5.小组竞赛,看谁记得多而快. 二、展示交流：学会句型:Is this/that-?以及回答Yes, it is./No, it isnt. 从而掌握指示代词:this, that 1.先唱以下歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her 名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习my, your, his, her 2.利用实物引入句型:Is this/that-?使用不同的物品来练习my, your, his, her e.g. T: This is my pen. Is this your pen? S1:No,it isnt. Its your pen. 3.听录音,给1b对话编号 4.练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话. 5.小组竞赛,展示对话交际. 三、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论this和that的具体用法(从位置上区分) 四、系统总结（教师寄语：
