1、1111Lesson 1 Im a cat 教案一、教学目标1.知识与技能（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；（3）能够进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语。来源:学科网2.过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3.情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养
2、孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。二、教学策略来源:Zxxk.Com1.师生示范策略：教师通过和12个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚对话的内容和方式；2.自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3.歌曲“激趣”策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。来源:Zxxk.Com三、教学准备1.本课教材；2.拓展资源：Lets sing一首英文歌曲。第一课时教学内容：开场白
3、和Lets talk的前两个情景：1.教课堂用语：开始上课时，教师可先用英语说“Hello! Class.”教学生说“Hello! Class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“Class begins.”（意思是说“上课”）请大家站起来，待学生站起来后，教师说“Hello! Class.”学生说“Hello! Miss Yu.”教师说：“Sit down, please.”(意思是“请坐下。”)，再反复练习几遍。2.开场白：在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说很多英语，大家愿意学吗？
4、”然后问学生：“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语。”引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。3.导入新课：开场白结束后，下半个课时要学习Lets talk的前一部分的内容。教师说，外国人见面问候除了用Hello外，还可以用Hi，这两个词都是“你好”的意思。现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫Tom，这位小女孩叫Eve。现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的。然后边说边做角色表演，可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法，说“Hi! Eve.”“Hi! Tom.”和“Hello! Eve.”“Hello! To
5、m.”并让学生跟说几遍。4.操练：先在师生间操练，让学生分成小组用“Hello! Hi”练习对话。待学生说的熟练后，让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答。5.教课堂用语：在下课前两三分钟，教师说现在快下课了，以后我们下课也要用英语来告别，然后教“Goodbye, class.”和“Goodbye, Miss Yu.”第二课时教学内容：Lets listen and draw和Lets talk的剩余部分。（1） 复习检验：上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说“Hi! Hello!”相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当Eve和Tom。（2）学习cat等4个生词并操练
6、。来源:学科网ZXXK本课的Lets talk中将出现下列生词：cat，dog，pig，fox，可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出cat，dog，pig，fox这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog，学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。（3）导入新课教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Miss Cat，Miss Fox。指着穿男装的狗和猪说Mr Dog，Mr Pig，先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己说“I am Miss Yu.”待学生听懂后，教师用角色表演法导入
7、，先说“Hi, Miss Cat”或“Hello! Miss Cat.”再转过身来拿起猫的图片放在胸前说“Hi, Miss Cat.”。再用同样的方法向dog，pig，fox问好。待学生练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演Mr Dog和Mr Pig,两位女同学分别扮演Miss Cat和Miss Fox。（4）操练教师可采用竞争的游戏环节对学生进行灵活的操练。第三课时教学内容：Lets sing Lets make 和 Lets practice（1）复习检查：让学生拿出卡片，男生充当Mr Dog或Mr Pig，女生充当Miss Cat或 Miss
8、Fox。然后让同座站起来相互问好。先说“Hi! Miss Fox. Hello! Mr Dog.”等，再让另一些同学站起来说“Hi! I am Miss Fox. Hello! Mr Dog!”（2）导入新课：来源:学|科|网教唱歌曲“The hello song.”学会后用dog，pig，fox和cat代替歌中的Tom和Eve。（3） 做头饰：本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料”中的头饰材料，男生可做pig或dog，女生可做cat或fox。教师要一步一步教学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。（4） 表演：做好头饰后，便可进行
9、角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说“Hello! Miss Yu. I am Miss.”(根据所戴的头饰说)，再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。 (5 ) 课后练习：做练习册中的Ex.1和Ex.2。板书设计：Hi! Hello!Hi! I am cat.Hello! I am dog.Lesson 2 Are you Mr. Dog? 教案教学重点句型： Are you? Yes, I am. No, Im not.教学目标1.通过情景对话，帮助学生理解和掌握句型Are you?2. 通过“捉迷藏”游戏，进一步巩固和使用本单元的核心句型。来源:学,科,网Pre-
10、task preparations1、 导入：1) 教师用“Hello / Hi /Nice to meet you!”和学生打招呼。2) 教师用“Good morning!”和学生打招呼。3) 帮助学生说出“Good morning，Mr./Miss（教师的英文名字）.”2、 呈现新知识：1) 教师领读“Good morning!”。2) 请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning一词，学生容易读错。3) 教师用“Good morning!”和学生打招呼。4) 学生之间用“Good morning,（学生的英文名字）”打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招
11、呼。3、 Learn to say:看图说话1来源:学科网1) 让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上学生们和老师见面打招呼的情景。2) 听录音，看图。教师提问：“How do they greet?”（图中的学生是如何和老师打招呼的。）学生答：是用“Good morning.”打招呼的。3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。教师领读“boys and girls”。在说“boys and girls”的时候，教师语速可以慢些，并在说“boys”的时候指着些男生；“girls”的时候指着些女生，让学生理解“boys and girls”的中文意思。4) 角色扮演
12、。如：请一名学生做老师，和其他同学打招呼：“Good morning, boys and girls.”同学们答：“Good morning, Mr./ Miss”（这个学生的姓）。看图说话21) 听录音，看第二幅图。教师指着图中的外国小男孩问：“Do you remember the boys name?”学生答：“Peter.”教师接着问：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和他的同学们打招呼的。）学生答：“Hi! Morning.”2) 再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。3) 学生两人之间做对话练习。
13、4、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受“Are you?”句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes, I am. Yes, I am. Are you a girl? Are you a girl? No, Im not. No, Im not.5、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。SI: Hi, Im (name). Im a (boy/girl).While-task procedures1出示Listen and say的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you? Yes, I am./No, Im not.让学生跟读，然后通
14、过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you? S: Yes, I am. /No, Im not.2再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问“Are you?” S1: Are you? S2: Yes, I am./No, Im not. S1: Are you? S3: Yes, I am./No, Im not.3Listen and guess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you? 先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另
15、一个学生与他，她打招呼，来源:学科网蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1: Hello! Im a girl/boy. S2: Are you? S1: No. S2: Are you? S1: Yes, I am./No. Im4出示Kitty，Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他她是谁。 S1: (pick the card of Kitty) Im a girl. Ss: Are you Alice? S1: No. Im Kitty.Post-task activities来源:学科网ZXXK1学生四人一
16、组分角色朗读Lets learn的对话。鼓励学生仿照Lets learn的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1: Im a S4: Are you ?S1: Yes, I am. / No S2: Im a S4: Are you ?S2: Yes, I am. /No 来源:学科网S4: Youre S3: Yes, Im.2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you?句型互相询问对方的身份。 S1: (to S2) Are you Mr.? S2: Yes, I am. /No, Im not. ImHome
17、work 完成配套练习册上的内容。Lesson 3 Nice to meet you教案一、 教学对象分析小学三年级学生，以前没有上过英语课，入门应该轻松有趣以吸引他们注意和热情，防止使他们产生畏难情绪。二、 教学目标来源:学。科。网听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：来源:学#科#网Z#X#X#KGoodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.三、 教学重点Nicetomeetyou.来源:Z,xx,k.ComNicetomeetyou,too.来源:学。科。网四、 教学难点Nicetomee
18、tyou.的发音及对话的结构。来源:Zxxk.Com五、 课前准备卡片，课件六、 教学过程Step 1 Warming up -Hi/Hello, Im Whats your name? -Im Step 2 Presentation and practice T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Now Im a foreigner, Mary. We meet for the first time. T: Hello. Im Mary. Whats your name? S: Hello. Im T: Nice to meet
19、you. 教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。学生迟疑地说出：“Nice to meet you.”T: Hello, Im Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you. 如此对话尝试四五个学生后，板书，让学生跟读。教师要特别注意meet you的连读。T: 我说很高兴见到你，你可以说：“Nice to meet you.”，但如果你说：“Nice to meet you, too.”会更好，因为它表示我也很高兴见到你。 教师继续用刚才的方法训练孩子说“Nice to meet you, too.” T: Hello, Im Mary. Nic
20、e to meet you. S: Nice to meet you, too. 七、 家庭作业熟读课文，下堂课抽查朗读情况。完成课后练习。Lesson 4 What is your name? 教案第一课时教学内容:Lets talk 的第一个情景和字母Uu-Zz教学目标：1.使学生听懂，会说your，please。2.初步能听，能认并知道Uu-Zz七个字母的顺序。3.培养学生运用语言的能力，能听懂会说交际用语：What is your name? My name is 教学重难点： 1.能听懂会说交际用语：Your name, please? / What is your name? My
21、 name is 2.能听，能认并知道Uu-Zz七个字母的顺序。教具准备：课件 卡片 红花（奖品）教学过程与方法：一、教学准备A.唱歌曲“Nice to meet you.” B.三分钟自由对话，复习前面学过的对话。二、导入新课1.提问： 大家都喜欢交朋友吧，见到一位新朋友，你怎么介绍你自己？想了解对方的名字，你该怎么说？用英语怎么说？2.放录音，边放录音教师边做动作，让学生明白your name, please? My name is 的汉语意思。3.学习生词：your please4.大屏幕出示课文内容，看大屏幕，听录音，逐句跟读。三、操练1.示范读后生自由练读。2.将学生分成两组，集体对
22、话。3.同桌互相问答。4.指名表演。四、拓展练习1.教师和一名学生示范对话。（用自己的真实名字）2.同桌互相问答自由练习。3指名表演，老师注意纠错。4.开火车问答。5.学生评价后，师进行鼓励性评价。五、学习字母Uu-Zz（一）引入新知1.唱字母歌。2.大屏幕出示Uu-Zz 6个字母，出示一个读一个。3.学生试着跟读。（二）操练1.自由练读。2.分组读。3.指名读，教师及时纠错。4.小组竞赛读。评出优胜组。六、布置作业1.复习单词2.背诵对话板书设计：Lesson 4 Whats your name?My name is 第二课时教学内容：Lets talk的剩余部分教学目标：1.使学生听懂会说
23、单词what，sit，down2.使学生听懂会说“Sit down, please./Whats your name?”并能用来进行会话。3.通过听录音，分角色表演等教学活动培养学生运用英语的能力。教学重难点：使学生听懂会说“Sit down, please./Whats your name?”，并能用来进行会话。教具准备：来源:Z.xx.k.Com课件，头饰教学设计：一、引入新课，探究学习1.再次演练开始上课时的师生问好。体会并猜“Sit down, please”的意思。教师边说边做动作，反复几遍。学习单词：“Sit down.”2.教师发指令，让学生做动作。3.教师自问自答，导入What
24、s your name? My name is Miss句型。学习单词：“what”4.大屏幕出示课文内容。放录音示范读后逐句领读几遍。5.放录音，边放录音教师边做动作，让学生明白Your name, please? My name is 的汉语意思。6.大屏幕出示课文内容，看大屏幕，听录音，逐句跟读。二、操练。1.示范读后生自由练读。来源:学科网2.师生活动。教师充当Miss Li，指名一人充当Qiqi，其他学生充当children，进行会话。3.三人小组分角色朗读。4.指名表演。来源:学*科*网Z*X*X*K三、拓展练习。1.教师和两名学生示范对话。（用自己的真实名字）2.指名表演，老师注
25、意纠错。3.学生评价后，师进行鼓励性评价。4.指名朗诵。板书设计：Lesson 4 Whats your name?Sit down, please.Whats your name?第三课时教学内容：Lets learn and Lets sing教学目标：1.能听懂和指认panda，monkey，bear，elephant，giraffe2.能唱歌曲“Whats your name?”教学重难点：能听懂和指认panda，monkey，bear，elephant，giraffe教具准备：课件，六种动物的卡片，Tom的头饰教学过程与方法：一、复习检查：1.复习字母A-Z,唱字母歌。2.三分钟自由
26、对话，用上两节课学过的对话内容自由对话。二、引入新课及操练：1.课件出示panda，monkey，bear，hen，bird图片，学生看图片指认。来源:Zxxk.Com2.教师逐个说出动物的英文名称，学生听懂英文。3.教师说出动物的名称（如panda），学生说出相应的汉语。4.教师说出动物的名称，学生把相应的动物的卡片举起来。5.根据手中动物卡片，同桌互相对动物的名称进行提问。三、教唱歌曲“Whats your name?”及操练。1.熟悉歌曲歌词。2.听录音，跟唱。3.分组唱，女生唱问话，男生唱答语。4.表演唱，一名学生唱前半部分，一名学生唱后半部分。四、家庭作业：来源:Zxxk.Com抄写
27、字母表两遍。板书设计：Lesson 4 Whats your name?monkey 猴子 panda 大熊猫 hen 母鸡 bird 小鸟bear 熊Lesson 5 How old are you? 教案教学目标：1.掌握二十六个字母的读音及大小写书写形式。来源:学_科_网Z_X_X_K2.能听说认读单词how，old，nine，eight，happy，birthday。3.熟练掌握问答年龄句型： How old are you ? Im nine / eight.Key points and difficult points:1.字母的读音与书写。2.问答年龄的句型： How old a
28、re you ? Im nine / eight.Preparations:教具：字母的大小写卡片，录音机。教学过程：一、组织课堂1.师生问好，如： T: Good morning, class. S: (Good morning, teacher.)2. The teacher says: Are you ready for class?二、复习1.复习字母Aa到Zz:同桌互相说字母。2.拿出字母卡片，指导学生认读字母。3.活动： 由学生自己抽卡片，读出字母。4.让学生观察课本上字母手写体与印刷体，然后在练习本上练习，并让几位学生在提前准备的空白卡片上书写。（对出现的错误让学生来纠正）5.教
29、师强调字母书写格式。三、新授1.用数数的方法学习数字1到10。来源:学。科。网Z。X。X。K2.教师与一个学生对话： T: Whats your name? S: My name is.来源:Zxxk.Com T: How old are you? S: Im eight.( 板书并解释：How old are you?你几岁了？用于问对方年龄，用Im +数字回答。)3.问班上的学生有人过生日吗，如果没有可以提前指定学生，让其他学生祝贺这位学生过生日：“Happy birthday!”并唱起生日快乐这首歌。4.四个人为一个小组，互相询问年龄，然后请两组上台表演。三、学唱歌曲：“How old
30、are you?”四、课堂活动1. Lets play:1) 教师带领学生复习学过的表示器官的单词，学生指着自己的器官说一说，看看都能说出什么。2) 请一个学生说指令，其它学生做动作，如“Touch your nose/ eye/ leg.”。教师说指令，学生按指令画出器官，如“Draw a face / two eyes/.”。3) 请个别学生说指令，其他同学按指令画器官。2.趣味活动Draw a face:1) 把全班分成若干个小组，每个组选出6名代表。选出的代表中的第一位同学到黑板上，按照教师的指令画器官，“Draw a face”。2) 第一位同学画完后，第二位同学到黑板上，教师再下指
31、令“Draw a nose”，第二位同学要在第一位同学画出的脸上画出鼻子来。来源:Zxxk.Com依此顺序，教师对第三位同学的指令是：“Draw two ears.”对第四位同学的指令是：“Draw an eye.”对第五位同学的指令是：“Draw a mouth.”对第六位同学的指令是：“Draw an ear.”3) 看一看哪一个小组画出了一张完整的脸，或是在画的过程中没有出错，哪个组就可以成为优胜组。五、作业做个调查：调查班上的同学的年龄，并记录下来。板书设计：Lesson 5 How old are you?来源:Zxxk.ComHow old are you?I am one.Les
32、son 7 Is this a bird? 教案教学目标：1. 知识句型: Is this a bird? No, it isnt. /Yes, it is. 2. 知识单词: animals。教学重点、难点：1. Words and drills.2. Conversation and communications.教法、学法：直观教学法、游戏法、歌曲教学法教学过程：第一课时1) Free talking.2) Listen and say the new words: bee, panda, bear, monkey, frog, and fish. (With pictures)3) L
33、isten and look: G: Whats this? Tony: Its a bird.G: Is this a bird? T: Yes, it is.G: is this a bird? T: No, it isnt. Its a dog. G: Is this a bird? T: Yes, it is. His names Boomer. Is this a dog? G: No, it isnt. Its a cat. T: Very good, Gogo.Teacher asks the students with the pictures. Then in groups
34、of two to ask and answer, ask the best students to act in front of the classroom.4) Target -Listen and say. 来源:学科网5) Practice 1. Is this a-? Yes, it is. / No, it isnt.6) Practice 2: Listen and number.panda bear bee monkey frog fish( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )7) Practice 3: Your turn! Listen and answer. I
35、s this a? 第二课时一、Teaching steps:来源:Zxxk.Com1. Organization of the class A. Greeting B. Sing an English song: Good morning 2. Words: bee, panda, bear, monkey, frog, fish. (game)3. Is this a? Is this an? (guessing game)4. Learn the conversation(1).Listen to the tape three times.(2). Practice the conver
36、sation.(3).Act out the conversation.5. Listen and number: (Practice 1)6. Practice 2: Listen to the tape for twice. And then answer the questions.7. Listen to the song: Is this a cat?二、 Homework: Read the conversation and the target.第三课时Review the words and target, song, Activities 1.2.3.1) Talk free
37、ly.2) Read the following on page 35 and 36.3) Listen and sing. Listen to the recorder, sing after the teacher.来源:学科网Is this a cat? Is this a cat?Meow, meow. Its a cat!4) Activity 1. Read and mark ().panda bear bee monkey frog fish( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )5) Activity 2 Play and say. Draw some pictures
38、on the blackboard. Is this an umbrella? Is this a cat? Is this a dog? Yes, it is. / No, it isnt.6) Activity 3 Play and say guess (with pictures)来源:Z+xx+k.ComIs this a lion? No, it isnt. Is this a girl? Yes, it is.Alphabet and workbook1）Alphabeta. Listen, point and say.Pp panda piano Qq queen questio
39、n Rr rabbit riceb. Listen and chant.2）Exercises Finish the exercises in workbook and writing book.板书设计：Is this a bird?Pp pat Aa Bb bat bad 来源:学|科|网Z|X|X|KT t batLesson 8 Whats this? 教案一、教学目标1、单词this, that, egg, red, hot.2、句式： “Whats this? Whats that? Its a .”二、教学重难点来源:学科网ZXXK本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/ hat
40、 /car 和Whats this? Whats that? Its.句型。需要特别注意this和 that的正确读音和表达。三、教学过程（一）Warmup1.师生相互问候T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Diana!T: How are you today?S1: Im fine.S2: Im OK.S3: Im great. And you?T: Me, too.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）2.师生共同说说唱唱Up, up, stand up. Down, down,
41、sit down. Here, here, come here. Back, back, go back.Out, out, go out. In, in, come in.（在教师自编的说说唱唱中，师生一起边唱边做动作，注重语言学习的互动模式，调动了整个课堂的气氛，创设了英语语言学习环境。）3.师生问答T: Is this your pencil?S4: Yes, it is.T: Is this a pen?S5: No, it isnt. Its an eraser.T: Is that your bag?S6: Yes, it is.T: You are so smart! You d
42、id a good job!( 对学生进行简单提问，初步了解学生学习情况,起到温故而知新的作用，同时为下一步上课营造一种愉悦的英语氛围, 学生在师生交流中产生学英语和说英语的欲望及热情。)（二）Presentation来源:学科网ZXXK1.出示画了一半的老鼠，让学生猜：T: Whats this?S7: Is this a cat?T: No, its not.S8: Is this a hat?T: No, its not.S9: Is this a rat?T: Yes, it is. You are so clever!来源:学&科&网(我利用图形的未知性，让学生猜物品，造成信息差，形
43、成交流的必要性、真实性，调动学生学习的积极性和热情，对学生进行思维能力、想象能力的训练，并培养学生的合作学习精神。)2.教师拿出一个手偶（a monster）,以它的口吻向同学介绍并问好。T: Whats that?S10: Is that a desk?T: No, its not. Its a monster.吓唬学生，学生们做出各种各样的（害怕或讨厌）表情。(调动学生的眼、耳、口、脑各种感官来参与教学活动。在活动中，通过对个体提问和小组成员的配合，来熟练掌握句式，并且师与生的距离会缩短，会在快乐和谐的气氛中轻松的进入最佳的学习状态。)3.听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。以集体、个人
44、及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。T: Listen to the tape and read together.T: Listen carefully, who can read it?S11: Cap.S12: Car.T: Listen and circle the words. Then check it.(“听”和“说”是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。教师通过对单词、句子的语调、重音的改变来吸引学生, 并请学生进行模仿和创新。“听”在先，“说”在后，“听”和“说”结合，这样一下子就使学生们进入角色，积极参与到“说练”的活动中来。利用图文并茂的练习题来吸引学生，让他们圈出听到的单词，最终将知识点真实的落在笔头上，并及时地给予学生评价。）（三）Sum-up通过一系列的游戏活动,极大地调动了学生的学习热情, 使本来很难的句子变得朗朗上口, 最后我自编一首Chant来结束学习
