1、走近（进）走近（进）“阶段目标阶段目标”语 文 组五方面的目标（一）识字与写字（二）阅读（三）写话（习作）（四）口语交际（五）综合性学习 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 （一）识字与写字 第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2认识16001800个， 会写8001000个。25002000左右30002500左右3、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。会使用字典、
2、词典，有初步的独立识字能力。有较强的独立识字能力。 （一）识字与写字 第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）基本笔画、偏旁部首、笔顺规则、间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。用毛笔临摹正楷字帖。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1、2年级喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助读物中的图画阅读。 喜爱图书，爱护图书。 二、阅读 第一学段（1-2年级）第二学段（3-4级）第三学段（5-6级）朗读学习用普通话正确、流利、有
3、感情地朗读课文用 能用默读学习默读，做到不出声，不指读。初步学会，提出疑问。 速度、300字/分钟。 理解词语方面结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。二、阅读 第一学段（1-2年级）第二学段（3-4级）第三学段（5-6级）阅读时的要求 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感
4、受和想法，并乐于与人交流。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （感受） 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 学习略读，粗知文章大意。（理解） 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌
5、，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（欣赏和评价)二、阅读 第一学段（1-2级）第二学段（3-4级）第三学段（5-6级）标点认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。内容和数量积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言
6、材料。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段） 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）写话 习作 作文 （1-2） （3-6） （7-9）1、写话：只要做到能写就好，数量不限，形式自由，内容开放。目的只有一个：培养兴趣。自由表达。 2、“习作” ：1练习写作；2练习的作业。3、“写作”的解释是：写文章(有时专指文学创作)。 （三）写话习作 第一学
7、段（1-2级）第二学段（3-4级）第三学段（5-6级）目的对写话有兴趣，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。懂得写作是为了自我表达和与人交流。 要求写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 （三）写话习作 第一学段（1-2级）第二学段（3-4级）第三学段（5-6级）应用文能用简短的书信便条进行书面
8、交际。学写读书笔记和常见应用文。 数量课内习作每学年16次左右。 课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 词语运用在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。修改学习修改习作中有明显错误的词句。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 标点根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 根据表达的需要，使用冒号、引号。 能根据表达需要，使用常用的标点符号。 （三）写话习作 第一学段（1-2级）第二学段（3-4级）第三学段（5-6级）分享习作愿意将自己的习作读给人听，与他
9、人分享习作的快乐。 （四）口语交际 不同于以前的听话、说话训练 是交际，双向互动的。 是倾听 是表达 是交流。（四）口语交际 第一学段（1-2级）第二学段（3-4级）第三学段（5-6级）听能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 （四）口语交际 第一学段（1-2级）第二学段（3-4级）第三学段（5-6级）说 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 表达要有条理，语气、语调适当。 能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
