1、综合性学习：难忘小学生活回忆往事教学设计 第1课时【教学目标】 1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。【教学过程】一、新课导入：知主题，明确活动内容1.谈话导入，揭示课题同学们，你们好！时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些刻在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！我们有太多的美好回忆想要珍藏，我们有太多的不舍之情想要表达，教材在
2、这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。2.快速浏览，了解内容预设：本次综合性学习围绕“难忘小学生活” 的主题，安排了回忆往事和依依惜别两个活动版块，每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。导入：理清了单元内容，咱们再来看看本单元的语文要素有哪些？预设1：运用学过的方法整理资料。预设2：策划简单的校园活动，学写策划书。小结：四年级时，我们学过“收集并记录资料，合作整理资料”的方法；五年级时，又进一步学习了“根据需要搜集资料，以及分类整理资料”的方法。在本单元的综合性学习中，我们要综合运用已学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和
3、分类整理资料，并学写策划书。 3.明确本课学习任务这节课我们将开展回忆往事部分的活动。（板书：回忆往事）设计意图：综合性学习的目标和学生的实际生活紧密相联，设计的活动与小学毕业生的生活息息相关，采用展示校园图片、播放歌曲等方式，使学生受到强烈的情绪感染，产生浓厚的探究兴趣，这是开展综合性学习活动的前提。二、活动展示（一）理关系，填写“时间轴”1.默读“活动建议”，理清活动关系 请同学们默读“回忆往事”部分的“活动建议”，思考：本次活动要完成哪几项活动任务？ 这三个活动可不可以调换顺序？为什么？预设1：本次活动我们要完成三项活动任务，分别是“填写时间轴”“分享难忘回忆” 和“制作成长纪念册”。（
4、教师根据回答板书：填写时间轴 分享难忘回忆 制作成长纪念册）预设2：这三个活动紧密相连，环环相扣。“分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸，而“填写时间轴”“分享难忘回忆”又是“制作成长纪念册”的基础。2.理关系，填写“时间轴”（1）六年的成长记忆中，有哪些人、哪些事让你印象深刻？预设：一年级的老师、曾经的同桌；入学礼、入队礼、运动会、研学旅行、班级活动等。（2）请同学们仔细观察大屏幕上的时间轴，想一想：时间轴是什么？它有什么特点？预设1：树状时间轴，在方框里可以填入相应的年级。预设2：在旁边的方格中可以把印象最深的人或事填上。小结：一年又一年，六年的小学生活就通过时间轴这样的形式展现出来了。你
5、们就像一棵棵小树苗，在爱的滋养下茁壮成长，成为未来的国家栋梁。这样的时间轴有什么作用呢？（相机板书：理关系）预设：填写时间轴可以帮助我们按照时间顺序回忆往事，清晰地展现小学生活，为搜集成长资料提供线索。时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？小组讨论。预设1：可以画成一棵树状的时间线索图，根据不同的内容按时间顺序记录相关事件。预设2：可以是一张表格式时间线索图，通过时间线将小学生活的每个阶段都串联起来。预设3：可以设计情境化时间线索图，将时间线索设计为火车，寓意承载着记忆，奔向远方。预设4：可以是以整幅画面为表盘、红领巾构成“表针”的时间线索图，寓意小学阶段时间的流转。感染力强，
6、动人心弦。3.欣赏学生作品，激发兴趣我们先来欣赏一些不同样式的时间轴，课后请你自由发挥，设计你喜欢的时间轴吧！设计意图：通过阅读教材内容，思考三个活动任务之间的联系，从中发现搜集整理信息的一般规律就是先列提纲，然后丰富内容，最后有目的地筛选信息。在活动初期就明确整理资料、制作成长纪念册的任务要求。（二）选素材，讨论“分享难忘回忆”1.交流“分享难忘回忆”同学们都设计了具有自己独特个性的时间轴，而且构思巧妙，各有特色。既然“分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸，那么在这个活动中，我们如何从时间轴上选取有代表性的内容呢？大家可以想一想。（相机板书：选素材）预设1：在“分享难忘回忆”时，我们要从时间
7、轴上选取有代表性的内容与同学分享。预设2：有代表性的内容可以是印象深刻的事，也可以是舍不得的人，还可以是有特殊意义的物品。预设3：在“分享难忘回忆”时，除了诉说往事，还可以展示一些相关的照片、实物，这样的发言会更精彩，更容易让人产生共鸣！2.挖掘素材，填写表格那就请你以“我的成长故事”为主题，进行素材“搜索”活动，重温往日难忘的时光，并将表格填写完整。我的往事类别内容难忘的理由难忘的一位老师难忘的一个同学难忘的一节课难忘的一次比赛难忘的一次运动会（1）小组交流，填写表格，推选代表准备交流 （2）小组代表交流时要注意些什么呢？预设1：按一定的顺序讲述，可以是事情发展顺序，也可以是时间顺序，不能杂
8、乱无章。预设2：把分享的内容讲清楚、讲生动。要注意当时的语言、动作、神态、心理等。预设3：关注细节。注意讲述时的语气、语调，语速适中，口齿清楚，富有感情，能调动大家的情绪。3.阅读“阅读材料”，启发回忆往事在“阅读材料”中，作家刘绍棠和黄蓓佳从不同的年代给我们讲述了他们的校园往事，让我们阅读这两篇文章，看看对你回忆往事会有怎样的启发？预设1：老师领进门作文上的红双圈两篇文章都是记录了上学之后的难忘回忆，我们也可以想一想，自己在入学第一天的时候发生了什么？或者有什么难忘的经历？比如在某一年获奖啦，某一次集体出游啦预设2：老师领进门以写人为主，作文上的红双圈以记事为主，所以我们也可以从“人”和“事
9、”这两个维度来整理资料。预设3：我觉得难忘的并不一定是什么“大事”“奇事”，有些生活中的小事儿，往往也挺让人感动的。小结：在这两篇文章当中，作者都用细腻的笔触表达了对老师深深的感谢，这些往事会引起我们无限的联想！下面请同学们把记忆里老师最美的镜头描述出来，和同学们分享一下。设计意图：教材中提供的阅读材料可以起到情感引导和方法指导，在阅读和交流的过程中逐步梳理出本次综合性学习的内容、步骤、方法与形式，这同时也是“带着目的去阅读”的能力体现。三、课堂小结同学们，今天我们了解了“难忘小学生活”单元主题下回忆往事版块的三个活动，学习填写“时间轴”，以及怎样选取有代表性的内容来“分享难忘回忆”。同时我们对记忆中最美的老师进行了分享。那感恩老师的名人名言有哪些呢？请你搜集一些，并摘抄到成长纪念册里。四、布置作业1.根据课上所学，继续完成“时间轴”的设计；2.搜集资料，准备再次“分享难忘回忆”；3.唱诵关于老师的赞歌每当我走过老师窗前。设计意图：布置任务，合理计划，运用自己的创意呈现一份完美的成果材料，同时也作为告别小学时代的纪念品，永远珍藏。【板书设计】回忆往事填写时间轴 理关系分享难忘回忆 选素材制作成长纪念册 6 / 6
