1、综合性学习：难忘小学生活回忆往事教学设计 第2课时【教学目标】1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。 2.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。 3.产生尊师爱校、友爱同学、热爱生活的情感。【教学重难点】 运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。【教学过程】一、新课导入根据时间轴，回顾小学生活1.出示时间轴，回忆小学生活。同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习：难忘小学生活的回忆往事版块，设计并填写了“时间轴”，让我们一起回顾时间轴上的一个个难忘瞬间吧。（出示学生设计制作的时间轴）（板书：回忆往事）
2、2.明确本次活动的主要任务。第一次获奖，第一次集体活动今天我们就把这些最美好的记忆梳理出来，制作成纪念册，让它成为我们成长中最珍贵的财富。(板书：制作成长纪念册)3.提出问题，简单了解纪念册的制作。(出示多本纪念册)你看，这是老师小学时候的纪念册，这是老师上一届学生留下的纪念册。纪念册可以手工制作，也可以整理后打印成册，还可以制作电子纪念册。如果让你设计一本成长纪念册，你觉得需要注意些什么？ 预设1：我觉得要注重挑选内容。预设2：我认为有了内容后，排版，整理成册也是要注意的。(板书：挑选内容 整理成册)设计意图：结合生活经验，唤起学生制作成长册的兴趣；结合教学经验，出示往届学生的纪念册，让老师
3、有所参照。二、活动展示（一）读材料，做批注，梳理基本步骤接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。请同学们默读“阅读材料3”如何制作成长纪念册，请通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。预设：通过梳理“阅读材料”可以发现，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。（二）学习制作纪念册的具体方法1.材料巧收集六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？我们借助时间轴来理一理吧。（1）分组介绍物品，收集纪念册材料。小组介绍带来的物品。读“阅读材料”中的如何制作成
4、长纪念册，梳理“如何收集材料”的要点。(课件出示)有纪念意义的照片与成长相关的习作、书法、美术作品等各种获奖证书、奖牌（复印件或照片）老师和同学的寄语、祝福小结：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。（2）借助时间轴，筛选制作纪念册的材料 借助时间轴进行选择。什么样的材料才是有意义的呢？哪些可以放到“成长纪念册”里？(板书：有代表性 独特)预设：梳理时可以借助时间轴，选取一些有代表性的独特材料，如，证明自己努力的事情，标志着自己有了新的起点的事情，与老师和同学相处的点点滴滴等。小组进行筛选，并交流原因。师生共同探讨，优化收集材料。（3）活动小结：大家学会了收集和筛选制
5、作成长纪念册的材料，老师建议，如果某些材料找不到了可以用其他材料替换，一些实物可以用照片的形式来代替，资源可以共享，还可以寻求老师、家长的帮助。设计意图：学生对于成长纪念册的制作缺少相关经验，教材正好提供了一组非连续性文本作为说明，可以利用阅读资料为学生的制作提供参考。2.材料巧分类 （1）这么多的资料，应该怎样分类才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。（2） 出示样例编年体一年级
6、 我上学了二年级 我进步了三年级 我长大了四年级 我学会了 五年级 我做到了六年级 我毕业了栏目式发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最 毕业赠言（3） 点拨：同学们，你发现“编年体”和“栏目式”这两种分类方法有什么不一样吗？预设：编年体是选择某个年段比较有意义的事情作为标题，栏目式是以精练的语言概括同类内容作为标题。（相机板书：分类整体 编年体 栏目式）引导：那么，除了这两种方式，还可以从哪些角度对收集到的成长资料进行分类呢？（4） 出示学生收集到的资料参加书法比赛 小小的我 参加演讲 同学临别赠言 参加舞蹈社团 我的老师 我的朋友 第一次获奖 同桌的你 参加入队仪式 预设1：材料可以按照事件进行
7、分类，如参加书法比赛、参加演讲、第一次获奖、 参加舞蹈社团、参加入队仪式。预设2：也可以按照人物进行分类，如我的老师、我的朋友、小小的我、同桌的你。（5） 同学们可以根据需要，选择不同的分类方式；也可以融合两种分类方式，同时也要注意资料分类的清晰与准确。瞧，这就是融合了“编年体”和“栏目式”的目录。目录我的名片我的朋友我的成长小小的我(一、二年级)成长的我(三、四年级)自信的我(五、六年级) 我的老师我的赠言教师小结：根据你整理的材料，选择上面的标题，或自己创编标题，试着列一个分类表。（6）交流修改。小组交流，评价修改，并推荐一份分类表进行班级交流评议。设计意图：教材中提供的“编年体”与“栏目
8、式”资料整理方法其实各有利弊，通过同学之间的交流，可以更加清楚这两种资料整理方式的特点，便于学生选择适合自己的方式来整理资料。3.内容巧编排（1）读一读阅读材料，学习编排妙招。一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编排成长纪念册呢？1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能体
9、现出你的独特个性和创意。（2）明确要求封面：左边的这张是教材中的封面，标题简洁，画面温馨；右边的这张是学生自行设计的封面，以同学们出游时快乐的合影做背景，加上 “时光心笺”的标题，可以看出同学们对未来的生活充满向往。这两张封面的设计，充满了灵动的个性。扉页：扉页上可以是老师或家长写的“卷首语”，可以是同学们留给彼此的深情祝福，还可以是你喜欢的一首小诗等。正文：接下来就是正文内容的编排了，有老师们的难忘身影，也有同学们自己拍的照片、写的文章，你还可以在照片旁加上文字介绍呢。（相机板书：编排设计 封面 扉页 正文）（3）同学们，编排一本精美的成长纪念册还要注意些什么呢？预设1：突出珍藏小学记忆的主
10、题，体现真挚的情感。预设2：包含丰富的内容，资料的整理条理清晰。预设3：图文并茂、美观大方，体现个性和创意。（相机板书：形式多样 图文并茂）（4） 同学们，你设计自己的成长纪念册时，会设计一个怎样的封面、取一个什么样的标题来夺人眼球呢？扉页和正文部分的内容又会放上哪些让你印象深刻的人和事呢？开始构思并创作属于你的成长纪念册吧！（5）让我们一起来欣赏一份有意思的成长纪念册吧！（播放往届学生制作的纸质、电子成长纪念册）设计意图：制作成长纪念册其实就是对学生搜集、整理、筛选信息能力的综合运用，通过制作成长纪念册，可以引导学生学会根据需要搜集、整理、筛选有价值的信息，这种语文能力是可以迁移运用到生活其
11、他方面的。三、课堂小结同学们，六年时光想记录的实在太多，让我们一起回顾一下本节课的学习内容。本节课大家一起分享了自己各式各样的时间轴，一起回忆了过去的美好时光和难忘的回忆，还一起学习了制作成长纪念册，通过整理成长资料，让我们永远珍藏这份独特的成长记忆。 四、布置作业根据课上所构思创作的初稿，完成“成长纪念册”的制作，可以和同学或家人分享交流。我们将评选出“最佳封面”“最佳目录”“最佳扉页”“最佳纪念册”“最佳图文结合奖”“最佳创意奖”，期待大家的分享。设计意图：通过交流、分享、借鉴的学习方式，更有利于激发学生的学习兴趣，让学生的学习活动更有效率。【板书设计】回忆往事制作成长纪念册 挑选内容 有代表性 独特 分类整理 编年体 栏目式编排设计 封面 扉页 正文整理成册 形式多样 图文并茂 7 / 7
