1、乡下人家第1课时 第一单元第一单元第一单元第一单元四时田园杂兴（其二十五）宿新市徐公店课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业清平乐村居 这节课，让我们走进现代作家陈醉云的乡下人家，去看一看令他魂牵梦萦的乡村景致！课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业学习目标 1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。 2.边读边想象画面，了解课文内容。 3.能和同学交流乡下人家房前屋后的美景。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业陈醉云，原名陈载荣，建国后改名陈耘，笔名陈醉云。民国时期作家、电影编剧家。主要作品其才学出众，诗歌、小说
2、、散文均有所长，著有玫瑰卖唱者游子的梦等作品。生平简介陈醉云（18951982）作者简介课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业自读任务 自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食课程导入整体感知问题探究生字书写课
3、堂小结布置作业随文识字读准字音 sho芍药p s朴素 gu 构成 gun鸡冠花shui 率领 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业随文识字读准字音 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 tng 倘若f附近hu绘成 xi和谐do捣衣芍sho 集中识字冠
4、gun 素p朴s 率shui 倘tng附f捣 do 绘 hu 谐xi 构gu构（gu）：声旁勾芍（sho）：声旁勺附（f）：声旁付绘（ hu ）：声旁会根据形声字特点识字 朴（p）素（ s ）：意思是“质朴，无文饰”。 率（shui ）领：意思是“带领”。联系上下文理解词语 冠（gun）与“帽子，形状像帽子的东西”有关，可以组词“皇冠、桂冠、鸡冠”等。冠（gun）与“居第一位”有关，可以组词“夺冠、冠军”等。查字典识字课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业芍sho 集中识字冠 gun 素p朴s 率shui 倘tng附f捣 do 绘 hu 谐xi 构gu倘躺趟附符府熟字换偏旁 谐（xi
5、），本义是指声音的协调。引申指语言协调、社会和谐。 谐可以组词：“和谐、协调”等。 捣（do）是一个动作，意为“用棍子等的一端撞击或捶打”。可以组词“捣衣、捣药、捣蒜”等。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业乡下人家 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中
6、带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 想象画面，思考：如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。瓜藤攀架图鲜花绽放图绿竹成荫图课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石
7、头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。鸡鸭觅食图门前晚餐图课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 想象画面，思考：如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不
8、论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。月夜入梦图 给场景取名时，可以抓景物位置来提取关键词，也可以抓住景物特征提取关键词。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 想象画面，思考：如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。屋前 。 乡下人家瓜藤攀架门前 。 鲜花绽放屋后 。 夏天，人们在 。 秋天，人们在 。 绿竹成荫房前屋后总有 。 鸡鸭觅食门前晚餐 月夜入梦课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 说一说乡下人家给你留下了什么印象？无拘无束、自由惬
9、意风景独特，让人流连忘返课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 读课文第1、2自然段，边读边想象画面，说一说乡下人家房前屋后的美景。探究任务自主探究自由朗读：研读课文第1、2自然段，圈画出描写乡下人家房前屋后美景的语句，并批注自己的阅读感受。全班交流：教师引导学生赏析、品读重点语句，小组代表汇报小组研读成果。探究过程 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。朗读句子，圈画句子中表示瓜藤动作的字。探究活动课程导入问题探究生字书写课堂小结布置作业整体感知屋前的瓜
10、藤，本来是一处静物描写，作者却用了大量表示动作的字，这是为什么呢？探究活动 随着课文的描写，一幅瓜藤攀架图在我们面前徐徐展开。静中有动，写出了瓜架的生气和活力。课程导入问题探究生字书写课堂小结布置作业整体感知 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 一连串动作，写出了瓜藤生长的过程。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。作者为什么会认为瓜架比石狮子、大旗杆“可爱多了”呢？探究活动课程导入问题探究
11、生字书写课堂小结布置作业整体感知庄重威武可爱、有生命力对比突出了乡下人家的生机与活力。庄重石狮子、大旗杆庄重瓜架 有些人家，还在门前的场地 上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。为何说这些花“朴素中带着几分华丽”？探究活动 “朴素”指的是这些花在乡下很常见，普通，生命力顽强。 “华丽”指的是花开得美丽、好看。课程导入问题探究生字书写课堂小结布置作业整体感知 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫 。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。乡下人家种的竹子有什么特点？
12、探究活动 “探”写出了笋悄悄地生长，并且长得快，长得可爱，对世界充满了好奇。竹的多和茂盛课程导入问题探究生字书写课堂小结布置作业整体感知饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导左右结构左窄右宽寄 眠饰构构=木+勾 “木”字旁，书写时捺变点，“勾”字横折钩稍大。 “饣”字旁，第三笔是竖提，右边部分短撇要盖住横。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导左右结构左窄右宽踏踏=足+沓 “踏”字右半部分由“水”和“日”组成。蹲蹲=足+尊 “尊” 第四笔在竖中线上，框内短横不要漏，靠近横中线。
13、例例=亻+列 “例”字右半部分由“歹”和“刂”组成饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导左右结构左窄右宽绘绘=纟+会 “绘”右半部分的“会”字上面的“人”字头要包住下面倘倘=亻+尚 “尚”字右上部分的点在竖中线上。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导左右结构左窄右宽眠眠=目+民 “眠”字右半部分是“民”，上部略扁，竖提略长。谐谐=讠+皆 “谐”字右半部分是“皆”，右下“白”字短撇不能丢。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结
14、布置作业书写指导上下结构上小下大觅 “觅”字上撇短平，“见”的竖弯钩要有弧度。率 “率”字中，“幺”的点在横中线上，两边的四点左右对应，往中间聚拢。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导上下结构上小下大寄 “寄”由“宀”和“奇”组成，中间部分的“大”略小，捺要变点。耸 “耸”字上半部分“从”略扁，左边的“人”捺变点。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导凤 “凤”是半包围的字，竖撇和横斜勾要舒展，最后一笔捺变点。半包围结构先外后里饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导序 “广”字头盖住“予”，尤其是“予”不能写成“矛”。左上半包围结构先外后里乡下人家陈醉云课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业独特、迷人瓜藤攀架鲜花绽放绿竹成荫鸡鸭觅食门前晚餐月夜入梦课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业当堂练习抄写词语：注意书写规范、美观。屋檐 构成 装饰 顺序 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若 和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业课后作业 正确、流利地朗读课文乡下人家。敬请各位老师提出宝贵意见！
