1、第1课时 第二单元第二单元鲁滨逊漂流记（节选）部编版统编教材人教版六年级语文下册课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 仔细观察图片中的人物，说说他给你留下了怎样的印象。衣服破烂身体强壮课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业英国小说家英国启蒙时期现实主义小说的奠基人主要作品鲁滨逊漂流记辛格顿船长 杰克上校生平简介丹尼尔笛福（16601731）他人评价被誉为“欧洲小说之父”作者简介课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 1.会写“惧、凄”等15个生字，会写“流落、凄凉”等22个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经
2、历。学习目标课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业自读任务 1.自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.说一说什么是梗概。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。 他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。随文识字读准字音 后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们野蛮的宴会。 他发现这艘船上发生了叛乱，水
3、手们绑架了船长。 当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我估计自己是在北纬9度22分的地方。wi畏惧f木筏lu简陋wi北纬pn叛乱mn野蛮课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用，比如几个包裹、三四个罗盘，几台数学仪器，还有日晷、望远镜、地图和航海类的书籍。 至于那条狗，是在我带着第一批货上岸的第二天，它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来的，在以后的许多年里是我可信任的仆役。 尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以及针线。随文识字读准字音 我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打
4、。 我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。 我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸。gu日晷p仆役xin铁锨qio铁撬棒yng萦系b簿记课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业识记生字集中识字 筏（f）：本义是用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具，因此是竹字头。 畏（wi）：本义指恐惧、害怕。可组词“畏惧、畏首畏尾”识记。 陋（lu）：在文中的意思是粗劣，不精致。可组词“简陋、粗陋”识记。 筏 陋叛蛮纬 晷仆 锨 撬萦 簿畏f lu mn pn wi gu p xin qio yng bwi
5、 课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业集中识字筏 陋叛蛮纬 晷仆 锨 撬萦 簿畏f lu mn pn wi gu p xin qio yng bwi 叛（pn）：本义是违背自己先前所属方面的利益投到敌对方面去。可组词“背叛、叛乱”识记。 蛮（mn）：本义是粗野，凶恶，不通情理。可组词“野蛮、蛮横”识记。 形近字辨析： 伟（ 伟大 ） 纬（ 北纬 ） 识记生字课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业集中识字 形近字辨析： 补（ 修补 ） 仆（ 仆役 ） 晷（gu）：文中指用来定时刻的仪器。因与日影相关，故为日字旁。 锨（xin）：金字旁，说明它与金属有关，解释为铲东西用的一种
6、工具，用钢铁或木头制成板状的头，后面安把儿。 识记生字筏 陋叛蛮纬 晷仆 锨 撬萦 簿畏f lu mn pn wi gu p xin qio yng bwi 课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业集中识字 萦（yng）：本义指缠绕、围绕。可组词“萦绕、萦系”识记。 撬（qio）：由提手旁和三个“毛”组成，但要注意左下角“毛”的竖弯钩变竖提。 簿（b）：解释为用来书写、画图或登记事物的册子。筏 陋叛蛮纬 晷仆 锨 撬萦 簿畏f lu mn pn wi gu p xin qio yng bwi 识记生字要想在短时间内了解一本书讲了什么，可以借助什么呢？课程导入整体感知问题探究生字书写课堂
7、小结布置作业 内容简介、目录、梗概 梗概 梗概就是一本书大略的内容或情节。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 默读梗概，说一说梗概里面写了鲁滨逊流落荒岛后的哪些事，试着用小标题概括出来，并以此为依据了解人物经历。探究任务合作探究默读梗概，边读边做批注，用小标题的形式概括鲁滨逊做的事情，了解梗概的主要内容。全班交流自己的小标题，教师点拨，达成共识后做好记录。小组交流人物经历并填写表格，梳理鲁滨逊克服困难的过程。探究过程课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动 默读梗概第1、2自然段，说说这部分写了鲁滨逊的什么事。流落荒岛 从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒
8、险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。 有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇到大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？ 鲁滨逊坐的船遭遇大风，被冲到了一个无人居住的荒岛。 我们可以抓住这一部分中最重要的情节来提炼小标题。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动建房定居驯养培育回到英国默读梗概的其他段落，尝试列出小标题。流落荒岛救“星期五” 我们将列出的小标题一个个串联起来，就能梳理出整个故事的发展脉络。
9、课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动 鲁滨逊在航海中遇险，不幸流落荒岛。在岛上他克服种种困难，建房定居下来，还养牧种植，并且救了野人“星期五”，最终他被一位船长救了出来，回到了故乡英国。借助小标题进行内容梳理。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法 再次浏览梗概，以小组为单位进行交流，并填写表格，梳理出鲁滨逊遇到的困难及克服种种困难的办法。没有住的搭帐篷没有吃的打猎、捕鱼、蓄养山羊、种粮食恐惧野人插树枝防御，分养羊群遇见野人争斗、残害同类救下“星期五”通过梳理这些内容，你对鲁滨逊又有了怎样的认识？英勇无畏不怕困难不安于现状敢于
10、行动书写指导课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业凄 寞 宴 霉聊籍乏 栅 控 贷惧毙剔覆袭左右结构，左窄右宽。惧 凄 聊 注意“妻”中间的竖下部分不出头。 “具”的三横要等长，“八”底部齐平。书写指导课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业凄 寞 宴 霉聊籍乏 栅 控 贷惧毙剔覆袭栅控左右结构剔 左上部分的“日”略小。书写指导课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业凄 寞 宴 霉聊籍乏 栅 控 贷惧毙剔覆袭乏 第一笔撇小而有力，最后一笔捺要舒展。上下结构书写指导课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业凄 寞 宴 霉聊籍乏 栅 控 贷惧毙剔覆袭偏旁都是宝盖头，
11、上下结构。寞宴 上扁下大，撇捺伸展，两脚平齐。 “宀”与“女”下脚同宽；“女”长横伸展。书写指导课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业凄 寞 宴 霉聊籍乏 栅 控 贷惧毙剔覆袭霉贷上下结构籍 “霉”第十四笔横稍长。 “耒”的末笔捺应改为点，“昔”的第四笔横应与“耒”的第三笔横持平。 上半部分是“代”，不要误写成“化”。书写指导课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业凄 寞 宴 霉聊籍乏 栅 控 贷惧毙剔覆袭毙覆上下结构 上小下大，“死”横稍短，平分在竖中线左右。 上半部分扁宽，下半部分左窄右宽，捺伸展。袭 笔画相互迎让，“衣”部撇捺宜伸展。鲁滨逊漂流记（节选）课程导入整体感知
12、问题探究生字书写课堂小结布置作业流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业当堂练习抄写词语：注意书写规范、美观。流落 凄凉 防御 寂寞 宴会恐惧 倒霉 忧伤 书籍 缺乏处境 理智 控制 心平气和 抛弃 重见天日 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业课后作业熟读课文鲁滨逊漂流记（节选）。敬请各位老师提出宝贵意见！ 第二单元第二单元第2课时鲁滨逊漂流记（节选）部编版统编教材人教版六年级语文下册问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入让我们一起回顾梗概的主要内容吧！ 鲁滨逊在航海中遇险，不幸流落荒岛，
13、在岛上他克服了许多困难建房定居。 鲁滨逊还养牧种植，并且救下了野人“星期五”。最终回到了英国。流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入 1.能就印象深刻的情节交流感受。 2.能根据课文内容，体会鲁滨逊的心态变化，感受人物形象。 3.能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。学习目标问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入 整体把握课文内容，明确节选片段在小说中的位置，梳理节选片段中鲁滨逊遇到了哪些困难，又是怎样解决的。探究任务合作探究学生快速默读选文，思考节选片段处于小说中的哪个位置。根据选段内容，小组讨论鲁滨逊遇到了什么困难，又是怎样解决的。小
14、组合作完成表格，全班交流，教师相机指导。探究过程问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动说说节选片段处于小说的什么位置。 从1、2自然段里写到的时间来看，我觉得应该是流落荒岛的部分。 从他才刚开始着手准备东西看出来应该是刚刚到荒岛。流落荒岛问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 读了第12自然段，我们小组发现鲁滨逊无法知道时间，但是他用刀子在木杆上刻痕来记录时间。 通过第35自然段，我们小组发现鲁滨逊非常缺乏物资，所以他三番五次去船上收罗东西。 我们小组研究了第6自然段，发现鲁滨逊没有住的地方，但是他自己制作工具建造了住所。 我们小组发现鲁滨逊面对困境也会沮丧，但是他通过记录
15、自己的幸与不幸进行对照来宽慰自己。梳理鲁滨逊遇到了什么困难，又是怎样解决的。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法 将鲁滨逊遇到的困难以及解决的办法填入表格。无法估算日子用刀刻痕记录时间缺乏物资从船上收罗到很多东西没有住的地方 通过砍木柴、加工、打桩，修建住所恐惧、沮丧 记录自己的幸与不幸，尽可能宽慰自己问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入细读节选片段，对人物进行评价，体会人物的心态变化。探究任务合作探究细读节选片段，小组交流鲁滨逊克服种种困难的过程中哪个情节最让人印象深刻，以及他给你留下了怎样的印象。借助鲁滨逊做的事情，小组交流鲁滨逊内心的变化。小
16、组汇报、全班交流，教师相机指导。探究过程问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节最让你印象深刻？你感觉他是一个怎样的人？ 在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着:“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。 鲁滨逊用刀刻痕记录时间的情节给我的印象深刻，让我看到了一个
17、聪明机智，努力解决问题的鲁滨逊。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 鲁滨逊面对没有工具带来的重重困难，却依然布置住所的情节让我印象深刻，我从中看出了他的不畏艰难、顽强生存。 在鲁滨逊克服种种困难的过
18、程中，哪个情节最让你印象深刻？你感觉他是一个怎样的人？问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 我现在开始认真考虑我的处境。 我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸： 鲁滨逊把自己的幸与不幸罗列出来的情节给我的印象最深刻。 在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节最让你印象深刻？你感觉他是一个怎样的人？问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入
19、 幸运的事比不幸的事写得多，所有不幸都能从另外的角度体会到它的幸运，让我感受到鲁滨逊的积极乐观。探究活动 观察教材中的表格，说说自己的发现：你发现这样对比罗列有什么好处？问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 从流落荒岛到克服种种生存的困难，鲁滨逊的内心有着怎样的变化呢？请以小组为单位开展合作，梳理心理变化过程。 最初流落荒岛内心沮丧制作工具、建造住所冷静下来 习惯岛上的生活心平气和 思考幸与不幸内心得到宽慰 鲁滨逊身上有着不屈不挠、永不放弃、乐观的精神，他永远相信着光明就在前方。 鲁滨逊在荒岛上坚持了28年，究竟是什么力量支持着他？揣摩鲁滨逊心态变化的过程，说说你的想法。问题探究拓
20、展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。法国卢梭 经典是那些你经常听人家说“我正在重读”而不是“我正在读”的书。鲁滨逊漂流记无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。意大利卡尔维诺引入“快乐读书吧”，激发阅读兴趣。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入岛上巡查（节选） 第二天，十六日，我沿着旧路走去，走到比昨天更远的地方发现那小溪和草地都到了尽头，而树木却愈来愈密了。在那里，我看到许多不同的水果，特别是地下有许多瓜类，树上有许多葡萄，葡萄藤子爬满在树上，一挂一挂的葡萄生得非常茂盛，又熟又大。这是一个意外的发现，我心里非常高
21、兴。但经验却警告我，叫我不要多吃，因为记得我在伯尔伯里海岸的时候，有几个在那里当奴隶的英国人，因为葡萄吃多了，害痢疾和热病而死。但是，我对于这些葡萄，却想出了一个极好的办法加以利用，那就是把它们放在太阳下面晒干，制成葡萄干，把它们收藏起来；这种东西，我相信（事实上也是如此）等到没有葡萄的时候来吃，一定又滋养又可口。 “发现葡萄”这一情节让我感受到鲁滨逊生活经验丰富，“收藏葡萄也看出他很聪明”，总能想出好办法。阅读岛上巡查（节选），再次感受鲁滨逊的人物形象问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入 我当晚就留在那里，没有回家。顺便带一句，这是我第一次在外面过夜。到了夜里，我又拿出我的老办法来，爬到
22、一棵大树上，舒舒服服地睡了一夜。第二天早上，我又继续进行我的考察。以那山谷的长短来估计，差不多向前走了四英里。我一直向北走去，在我的北边和南边都是逶迤不绝弯曲而长，连绵不断的样子的山岭。 我走到尽头的时候，忽然走到一片开阔的地方，那里的地势仿佛向西低下去；一股小小的清溪从我旁边的山上流下来，朝正东流去。一眼望去，真是一片清新翠绿，欣欣向荣的景色，并且一切都碧油油的，充满了春色，仿佛一个人工布置起来的花园。 “过夜”的情节我看出来鲁滨逊很注意安全，并且渐渐适应了野外生活。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入 我沿着这个风景秀丽的山坡往下走了一段路，怀着一种内心的喜悦（虽然也带着一点另外的苦恼
23、心情），眺望着它，心里想，这一切现在都是属于我的，我是这地方的无可争辩的君主，对这地方具有所有权，如果可以渡海的话，我还可以把它传给子孙，像一个英国的领主一样。在那里，我又看到许多椰子树，橘子树，柠檬树，和橙子树；不过都是野生的，很少结果子的，至少这时候是如此，可是我所采到的白柠檬，不但好吃，而且很滋养；后来我把它的汁羼上水，吃起来又滋养，又清凉，又提神。 将鲁滨逊心里的想法写得很详细，再一次让我看到了他积极乐观的生活态度。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入聪明机智不畏艰难积极乐观人物形象：顽强生存鲁滨逊漂流记（节选）问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入课后作业 制定阅读计划，开展鲁滨逊漂流记整本书阅读。敬请各位老师提出宝贵意见！
