1、课题学习从数据谈节水人教版七年级数学下册学习目标课课题题学学习习从从数数据据谈谈节节水水1. 使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，感受统计在生活中的应用，培养统计观念.2. 能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测.3. 通过分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值4. 通过具体的数据，使学生了解节水的重要性应用新知应用新知创设情境创设情境巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知美丽的水世界情境引入应用新知应用新知创设情境创设情境巩固新知巩固新知课堂小结课堂
2、小结布置作业布置作业探究新知探究新知被污染的水情境引入应用新知应用新知创设情境创设情境巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知浪费水情境引入应用新知应用新知创设情境创设情境巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知干旱缺水看了这些图片，你有哪些感受.你了解世界及我国有关水资源的现状吗？情境引入创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知阅读教科书第153、154页的资料. 根据阅读材料，回答下列问题：问题1 请给短文配上合适的统计图形，直观地表示地球上水资源和淡水资源的分布情况问题2 根据国外的经
3、验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？问题3 由表“20002008年全国生活用水量”可知，全国生活用水量逐年上升若在平面直角坐标系中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量，可以发现，这些散点近似落在某条直线上合作探究创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知问题1 请给短文配上合适的统计图形，直观地表示地球上水资源和淡水资源的分布情况合作探究阅读材料 地球上的水包括大气水、地表水和地下水三大类地表水可分为海洋水和陆地水陆
4、地水又可分为冰川、河流、湖泊等地球上水的总体积是14.2亿km .其中海洋水约占96.53以上，淡水约占2.53% ，而在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%，而人类可以利用的水还不到1%创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知地球上水资源和淡水资源的分布情况：地球上水的总体积是14.2亿海洋水约占96.53%以上淡水约占2.53%淡水中，冰川、冰盖占77.2%地下水占22.4%人类可以利用的水还不到1%合作探究创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结
5、布置作业布置作业探究新知探究新知海洋水96.53%淡水2.53%其他0.94%冰川,冰盖77.2%地下水22.4%人类可用水0.4%地球上水资源分布情况地球上淡水资源分布情况合作探究问题1 请给短文配上合适的统计图形，直观地表示地球上水资源和淡水资源的分布情况创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知合作探究问题2 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？阅读材料 我国是世界上严重缺水的国家之一，中国年水资源总量约为2.75104 亿m，
6、居世界第六位，人均占有水量仅有2400m左右，只相当于世界人均的1/4 ，居世界第110位. 中国已被联合国列为13个贫水国之一创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知合作探究阅读材料 我国一方面存在水资源供不应求的情况，另一方面水资源得不到合理利用.例如，2008年，全国农业用水量为3664亿m，占全国总用水量的62%，但在灌溉农田时，有60%左右的水消耗于蒸发渗透；全国工业用水量为1401亿m，而水的重复利用率仅为50%左右；全国生活用水量逐年上升，如下表所示：年份20002001200220032004200520062007200
7、8用水量57760161663165167569471072920002008年全国生活用水量(单位：亿m )创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知中国年水资源总量约为2.75 104亿m全国农业用水量为3 664亿m全国工业用水量为1 401亿m全国生活用水量为729亿m合作探究3664+1401+729=5794 (亿m)21.07%20%因此，2008年我国属于可能发生“水危机”的行列创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知年份200020012002200320042005
8、200620072008用水量57760161663165167569471072920002008年全国生活用水量(单位：亿m )合作探究问题3 由上表可知，全国生活用水量逐年上升若在平面直角坐标系中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量，可以发现，这些散点近似落在某条直线上用水量/亿m年份创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业探究新知探究新知如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在上图中作出这条直线吗？合作探究用水量/亿m年份创设情境创设情境应用新知应用新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业
9、布置作业探究新知探究新知合作探究根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际的用水量进行比较. 你的估计准确吗？为什么？估计值： 2009年是750亿m 2010年是770亿m查阅的资料： 2009年是748.2亿m 2010年是765.8亿m预测比较符合实际情况用水量/亿m年份探究新知探究新知创设情境创设情境巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业应用应用新知新知郑光调查了他们班50名同学各自家庭的人均日用水量(单位：升)，结果如下：请根据以上数据绘制频数分布直方图，并回答下列问题：(1)家庭人均日用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班
10、家庭的百分之几？(2)如果每人每天节约用水8升，按全班50人计算，一年(按365天计算)可节约用水多少吨？按生活基本日均需水量50升的标准计算，这些水可供1个人多长时间的生活用水？典型例题探究新知探究新知创设情境创设情境巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业应用应用新知新知解：计算最大值与最小值的差：62_35=27确定组距与组数：取组距为4，由于274=6.75因此要将整个数据分为7组，用x (升)表示人均日用水量，则所分的组为35x39，39x43，43x47，59x63. 画频数分布直方图典型例题探究新知探究新知创设情境创设情境巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业应
11、用应用新知新知根据频数分布直方图可以得到：(1)家庭人均日用水量在不小于47升而小于51升的范围内的家庭最多，这个范围内的家庭共有14家，占全班家庭的28%(2)一天可节约水： 8503651000=146(吨)按生活基本日均需水量50升的标准计算，这些水可供1个人生活：146100050365=8(年)典型例题解：探究新知探究新知应用应用新知新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业巩固新知巩固新知创设情境创设情境合作探究观察下列家庭人均月用水量频数分布直方图，回答问题：随堂练习2 3 4 5 6 7 8月用水量：吨频数(家庭数)注：1吨水的体积是1立方米，即为1000升.探究新知探究新知应用应用
12、新知新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业巩固新知巩固新知创设情境创设情境合作探究随堂练习(1)家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全部家庭的百分之几？家庭人均用水量在50006000升范围的家庭最多，这个范围的家庭占全部家庭的百分之二十五(2)家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全部家庭的百分之几？家庭人均用水量最多的有6家，占全部家庭的百分之十五；人均用水量最少的有2家，占全部家庭的百分之五探究新知探究新知应用应用新知新知课堂小结课堂小结布置作业布置作业巩固新知巩固新知创设情境创设情境合作探究随堂练习(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均用
13、水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？全班同学家庭人均日用水量的平均数是179.2升，这个平均数远远超过用水标准(4)如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约0.12亿吨水，按BWR计算，这些水可供1个人约66万年的生活用水探究新知探究新知应用应用新知新知布置作业布置作业巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结创设情境创设情境全面调查、抽样调查收集数据描述数据整理数据分析数据得出结论数据处理的一般过程布置作业布置作业探究新知探究新知应用应用新知新知课堂小结课堂小结巩固新知巩固新知创设情境创设情境教科书第155页活动二敬请各位老师提出宝贵意见！
