1、第一节 生态系统的结构（第2课时）u 教学目标通过分析生态系统的结构，建构生态系统的结构模型。u 教学重难点【教学重点】分析生态系统的营养结构，建构生态系统的结构模型。【教学重点】分析生态系统的营养结构，建构生态系统的结构模型。u 教学过程【新课引入】 通过将生态系统的组成成分和对应实例之间连线，复习上节课内容。【新知讲解】三、生态系统的营养结构食物链和食物网在生态系统中，生物之间由于营养关系而形成的营养结构称为食物链。1食物链展示一条最简单的食物链：草兔狐。草是生产者，位于食物链的第一环节；兔是初级消费者，位于食物链的第二环节；狐作为次级消费者，位于食物链的第三环节；以此类推。【学生活动】思
2、考：1谚语“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”描写的是不是完整的食物链？为什么？提示：不是，没有生产者。2请根据图片，写出食物链并标出各生物在食物链中所处的成分。阅读教材69页知识链接。在自然环境中，食物链可以反映出一个生态系统中各种生物之间的直接和间接的食物关系。上述食物链仅仅是自然界中的一类通过食物关系而互相联系形成的捕食食物链。此外，还有腐生食物链和寄生食物链等。2营养级展示营养级示意图。教师讲述：为了使生物之间复杂的营养关系变得更加简明和便于分析，生态学家提出了营养级的概念。营养级是指处于食物链某一环节上的所有生物的总和。因此，营养级之间的关系已经不是指一种生物和另一种生物之间的营养关系，而是指
3、处于某一营养层次上的一类生物和处于其他营养层次上另一类生物之间的关系。分析：上一条食物链中各生物所处的营养级。3食物链的特点每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所捕食的动物，即最高营养级。分解者不进入捕食食物链，无对应的营养级。 每一环节即为一个营养级，处在第几位即为第几营养级。生产者总是第一营养级。 食物链中消费者的营养级级别=其消费者级别+1。一条食物链中的营养级一般不超过五个。思考：食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？一般营养级的位置越高，归属于这个营养级的生物种类和数量就越少，当少到一定程度的时候，就不可能再维持下一个营养级中生物的生存了。 有很多动物，往往难以
4、依据它们的营养关系把它们放在某一个特定的营养级中，因为它们可以同时在几个营养级取食或随着季节的变化而改变食性。例如，螳螂既捕食植食性昆虫，又捕食肉食性昆虫。4食物网在生态系统中，一种植物可能成为多种植食性动物的食物，而一种植食性动物也可能取食多种植物，或被多种肉食性动物所取食。因此，生态系统中的许多食物链会相互交错，这就形成了更为复杂的网状营养结构食物网。【学生活动】观察温带草原生态系统的食物网简图，回答下列有关问题：1食物网中共有多少条食物链？2最长的食物链是哪一条？3猫头鹰占有几个营养级？4属于第二营养级的生物有？5猫头鹰与蛇存在着什么关系？6如果食虫鸟因为某种原因减少，猫头鹰的数量会发生
5、明显变化吗？一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。5食物网的特点在捕食食物链中只有捕食关系，在食物网中既有捕食关系，又有竞争关系。同一种生物在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。食物网越复杂，抵抗外界干扰的能力越强。食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。【学生活动】呈现图片，思考：1图中有几条食物链？2图中属于次级消费者的有？图中属于第二营养级的有？3鹰和蛇的种间关系？4蛇处于第几营养级？5要使该生态系统完整，还需要增加的成分是？6若蛇数量减少，鹰的数量将会 （填“增加”“减少”或“基本不变”）。7若由于某种原因导致绿色植
6、物减少，其他生物的数量会如何变化？原因？8若人类的捕杀导致鹰大量减少，鼠、食虫鸟、蛇的数量会如何变化？归纳总结：食物链（网）中各营养级生物数量的变动分析1处于食物链的第一营养级生物减少的情况：第一营养级生物数量的减少会导致其他生物数量的减少，即出现连锁反应。因为处于第一营养级生物是其他生物直接或间接食物的来源。2“天敌”减少的情况：“天敌”减少，则被捕食者数量增加。但随着其数量的增加，导致种内斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大。3分析复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应在食物网中，当某种生物数量大量减少对另一种生物数量的影响沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间
7、环节少的为分析依据。生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。 最高营养级的生物种群数量相对稳定，即当处于最高营养级的生物有多种食物来源时，若其中一条食物链被中断，则该种群可通过增加捕食其他生物，在短期内维持其数量基本不变。四、特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构任何一个生态系统都是由特定的生物群落及其无机环境组成的统一体。在这一特定环境中，各种生物在长期适应当地特定的非生物因素的进化过程中，形成了这个生态系统特有的营养关系。但是任何一种生物的灭绝都会在不同程度上使生态系统的稳定性有所下降。当一个生态系统的营养结构十
8、分简单时，任何生物因素或非生物因素的改变都可能引起这个生态系统发生剧烈的变化。在一个具有复杂营养结构的生态系统中，一般不会由于一种生物的消亡而导致整个生态系统的崩溃。苔原生态系统的气候条件非常寒冷，因此苔原生态系统的动植物种类与草原和森林生态系统相比要少得多。由于能够适应这种恶劣环境的生物很少，所以苔原生态系统是地球上营养结构比较简单的生态系统。 地衣是苔原生态系统主要的生产者，是营养结构的基础，其他生物直接或间接地依靠地衣来生存。苔原生态系统是地球上比较脆弱并对外力干扰比较敏感的生态系统。个别物种的兴衰都有可能导致整个苔原生态系统的失调甚至崩溃。如果因大气中二氧化硫含量超标而导致地衣生产力下
9、降或丧失，就会对整个苔原生态系统产生灾难性影响。热带雨林生态系统的营养结构很复杂。你能解释其中的原因吗？在保护和开发利用某个生态系统的自然资源时，要对构成该系统的营养结构进行分析，更科学地保护和更合理地开发，积极地维护生态平衡，使生态系统的结构更合理，功能更完善，效益更高。【课堂小结】核心问题：生态系统包括哪些结构？【课堂检测】1下列食物链中，正确的一项是（ D ）A草田鼠兔鹿B蝗虫麻雀 鹰狼C虾鱼海豹北极熊 D绿藻虾鱼鳖2我国嫦娥四号完成了人类在月球表面进行的首次生物试验。嫦娥四号上搭载的“罐子”中有土壤、空气、水等，搭载着棉花、油菜、土豆、拟南芥、果蝇和酵母菌六种生物。在条件适宜的情况下，
10、这个“罐子”能形成一个简单的微型生态系统。下列有关说法错误的是（ C ）A“罐子”中的六种生物分属生产者、消费者和分解者B“罐子”生态系统的结构包括组成成分和食物链、食物网C“罐子”生态系统营养结构简单，消费者是该生态系统的基石D“罐子”登月为人类今后建立月球基地提供了研究基础和经验3下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（ C ）A每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类【课外拓展】观看美国黄石公园灭狼和引狼视频，思考：黄石公园灭狼和引狼有什么启示？ 6 / 6
