1、认识自己（第二课时）教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治七年级上册第三课第一框第二目。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”等。本课所依据的课程标准相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。2.内容解析本课时安排第二目的内容：第二目“多把尺子量自己”。教材通过“我是这样的”活动引导学生探索自我。本目主要表达了三层意思。其一，认识自己包含的内容。其二，认识自己的途径，包括自我评
2、价和他人评价。其三，认识自己是一个过程。二、教学目标1.了解认识自己的内容和途径。2.掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。3.认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价。三、教学重难点教学重点：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。教学难点：学会用理性的态度面对他人的评价。4、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。环节二创设情境，引入新课探究与分享开展“我是这样的”填一填活动用框内符合自己特点的词语填空通过“我是这样的”活动，引导学
3、生探索自己。提问：请用右框内词语填空，并说说你是从哪些方面认识自己的？学生思考与分享概括明确：引出认识自己包含的内容。环节三探究新知多把尺子量自己探究1：认识自己包含的内容通过PPT动画讲解听取讲解通过讲解，提示学生可以从多个方面认识自己。概括明确：我们可以从生理、心理、社会等多个方面认识自己，包括身体特征和生理状况、个性心理特征、在群体中的关系等方面。探究2：认识自己的途径自我评价播放视频邹忌讽齐王纳谏观看视频并思考通过视频、图片等形式展示来具体分析案例，引导学生了解与掌握自我评价法认识自己，并提示自我评价的方法。提问：邹忌和齐威王分别是通过哪些途径认识自己的？讨论与分享教师展示图片并讲解（
4、图文）观看图片与文字，听取讲解教师展示PPT动画听取讲解概括明确：我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。此外，我们还可以通过自我观察和分析、与他人比较来进行自我评价。探究3：认识自己的途径他人评价教师展示图片并讲解（两组图文）观看图片与文字解读，听取讲解通过视频、图片等形式展示来具体分析案例，引导学生了解与掌握他人评价法认识自己，并提示正确对待他人评价的方法。提问：他人评价有好的，也有不好的。回顾一下，邹忌是如何对待他人的评价？讨论与分享教师展示PPT动画听取讲解概括明确：他人评价是
5、认识自己的一面镜子，有助于形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要重视他人的态度与评价，但也客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。此外，我们还要掌握正确对待他人评价的方法。环节四全课总结认识自己是一个过程概括明确：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。五、课堂练习1人贵有自知之明。下列属于通过自我评价来认识自己的是（ A ）A吾日三省吾身B以人为镜，可以明得失C人告之以有过则喜D当局者迷，旁观者清2有人说：“要想认识自己，最好问问别人。”以下与这句话体现的认识自己的途径相一致的是（ C ）同学夸小敏是个热情大方的人 妈妈说小东是个懂礼貌的好孩子小吉经常自我反省，提高自己 小红经常请同桌帮助她改正缺点A.BCD3.“智者受到赞美时，字字反思；愚者受到批评时，句句反驳。”这启示我们（ B ）智者“智”在会独立思考，能正确对待他人的赞美如果想成为智者就必须根据他人的评价来改变自己愚者“愚”在不能正确对待他人合理、正确的批评智者和愚者的区别在于他们是否能够接受他人评价ABCD六、课堂小结七、布置作业查找资料，研读邹忌讽齐王纳谏一文，写一篇读后感。 5 / 5
