1、我的金色阿勒泰教学设计教学目标1学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2通过欣赏，了解阿勒泰及哈萨克民族的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。3通过学唱歌曲，使学生懂得大自然的美丽，更加热爱自己的家乡。教学重难点1歌曲情绪与风格特点的体验和实践。2感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学准备冬不拉，多媒体课件。教学课时1课时。教学过程一、导入阿勒泰，因山得名，蒙古语为“金山”之意。这里有古朴的草原风情。哈萨克族是当地主体民族，至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。每年春天，皑皑白雪尚未化尽，勤劳淳朴的哈萨克人便离开居住了半年的“冬窝子”，奔向大山深处的夏牧场，与曰月相伴
2、，逐水草而居，尽得天地之精华。提问：有哪位同学知道一些关于哈萨克族方面的知识？大家还知道哪些少数民族？【设计意图】通过简单介绍，使学生对少数民族歌舞产生浓厚兴趣。二、新课1认识冬不拉冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有810个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。这是哈萨克族人民喜j爱的一种艺术表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。在音乐上可分为歌唱性和说唱性两种，伴奏、合奏、独奏都能应用自如，是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。2冬不拉弹唱的艺术特色阿肯弹唱善于抒情，有如湍湍
3、激流倾泄不止。这种弹唱适于演唱古老的叙事长诗，也便于演唱即兴创作的诗歌，用以描绘大自然，歌唱牧区草原的新生活。另一种阿肯弹唱，有几种固定的曲调，音乐上以大幅度的节奏变化，频繁的2/4与3/4的对比变化和富有特色的调式交替而给人以充满活力的听觉美感。3有感情的朗诵歌词。4聆听歌曲：播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 5学习歌曲：老师弹唱，同学跟着哼唱，学会歌曲。6表演：（1）播放一段阿萨克族舞蹈，请同学们仔细观看。（2）请同学们为歌曲我的金色阿勒泰创编简单的舞蹈动作。（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。7大合唱【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景音乐知识的理解。三、课堂小结今天我们学习了我的金色阿勒泰这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。我们更要爱我们的家乡，家乡养育了我们，我们要好好学习，以后有机会好回报我们的家乡，等我们有能力了就回家乡来建设家乡，为家乡的崛起贡献自己的力量。【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。 2 / 2
