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《地球——我们的家园》第1课时示范公开课教学设计【道德与法治六年级下册】.docx

1、地球我们的家园教学设计第一课时一、教学目标1.了解地球为人类提供了赖以生存的空间、环境和资源,激发爱护地球家园的情感。2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得顺应自然、尊重自然。二、教学重难点感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得顺应自然、尊重自然。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入(3分钟)(一)展示学习目标(二)猜谜语1.展示课件:说它像球不是球,肚子里面啥都有。人物、动物和植物,全都生活在里头。高山、森林处处见,江河、湖水向海流。天天围着太阳转,猜猜它是什么球?2.给出答案:地球。整体了解所学内容学生畅所欲言。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。通过猜谜语,让学生充分参与到课

2、堂中来,也让学生对地球有初步的认识。小结过渡:这个球就是我们可爱的家园地球,我们在地球上生活学习,那你了解它吗?探究新知(一)地球是人类唯一的生存家园(20分钟)1.提出问题:请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样的?2.预设:“地球上有很多种植物和动物”“地球上水的面积大约占地球的71%,陆地仅占29%”“地球被大气层包裹着”“地球是蓝色的”3.过渡:在茫茫宇宙中,这个孕育生命的蓝色星球地球,便是我们可爱的家园。大家对地球都有一定的了解,下面我们去看一看我们美丽的地球。4.展示课件:可爱的地球 5.过渡:随着科学技术的发展,人类飞出了地球,飞向了太空,你对这个宇宙,对地球之外的星球有过好奇吗

3、?活动一:奇思妙想1.提出问题:你对地球之外的星球好奇吗?说说你的想法吧。2.预设:其他星球有没有动物、植物生存呢?是不是有一天我们也可以去别的星球居住呢?世界上到底有没有外星人呢?其他星球会和地球一样吗?有山川河流3.过渡:地球之外到底有没有像地球这样的星球?有没有像人类一样的生物呢?我们一起探究一下。活动二:太空探险家1.展示课件:2.提出问题:以下两个星球适合人类居住吗?(请结合以下几个要素进行考察)3.预设:4.过渡:显然月球和金星是不适合人类居住的,那太阳系里的其他星球呢?我们通过一个视频来寻找答案。5.播放视频:人类能在其他星球生活吗?6.提出问题:人类能在其他星球生活吗?7.预设

4、:暂时不能。8.讲解:地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。9.过渡:有些同学也许会产生这样的疑问,我们能不能利用高科技手段,创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢?带着这样的问题,我们来看段视频,从中找到答案。10.播放视频:“生物圈2号”实验失败。11.提出问题:对“生物圈2号”实验的失败,你有什么感悟?12.预设:我们只有一个地球!13.讲解:为了创造新的生存空间,科学家们进行了不懈的努力,做了很多假设和实验,然而直到今天,人们还无法创造出一个像地球一样的生存空间。所以,在人类没有找到新的生存空间之前,只有地球是唯一适合我们人类生存的家园。学生畅所欲言。学生认真观看PPT

5、。学生畅所欲言。学生思考并判断。学生认真观看视频并思考回答。学生认真观看视频并思考回答。通过学生分享对地球的认识,加强课堂交流,也让教师掌握学生对地球的认识情况,进行正确引导。通过图片让学生感受地球的美好。通过畅所欲言,让学生发挥想象,引起学生兴趣,去思考地球和其他星球的区别,感受到地球对人类的重要性。学生通过已有的知识进行思考判断,能够感受到地球为人类生存提供了哪些重要条件和资源,也能从视频中学习到其他星球的大概情况。通过视频,学生能够直观感受到地球是唯一的生存家园,为保护地球和自然环境的讲解做铺垫。小结过渡:地球只有一个,那我们应该如何与地球相处呢?我们来看看古人是怎么做的?(二)与自然和

6、谐相处(12分钟)1.展示课件:古代人与自然和谐相处2.讲解:中国的古人早就认识到人与自然应当和谐共生,孔子只用鱼竿钓鱼,而不用大网来捕鱼;用带生丝的的箭射鸟,但不射归巢栖息的鸟。孟子说,如果在农忙时,不占用耕作的时间,那粮食便会吃不完了;不用太过细密的网到池塘去捕鱼,那鱼鳖也就吃不完了;砍伐树木有固定的时间,木材也就用不尽了。3.过渡:这种与自然和谐相处的理念也被人们运用到生活上。活动三:案例分析1.提出问题:说一说图中的人们是怎么样与自然和谐相处的?2.展示课件: 3.预设:人在屋中居,屋子水中游中国浙江乌镇随处可见依河而建、枕水而居的小桥流水人家。4.展示课件:5.预设:森林-村寨-梯田

7、-水系中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰,村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林,村寨下面的山坡密布着梯田。6.展示课件:7.预设:因地制宜,就地取材北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。8.过渡:如果人类始终保持与自然和谐相处,那就不会有我们今天各种环境问题的存在。9.展示课件:人类对地球的伤害10.讲解:随着现代化发展,人们对自然的索取也在不断增加,造成了温室气体汇集、全球变暖、冰川融化、气候异常、生物多样性减少等无可挽回的环境破坏。11.过渡:为了保护我们唯一的家园,我们应该行动起来。活动四:保护地球行动1.展示课件:2.提出问题:4月22日是世界地球日,想想你能为地球做些什么?3

8、.预设:学生观看PPT并听讲。学生认真思考教师提问并回答。学生认真思考并回答。通过教师讲解,可以让学生了解古人与自然和谐相处的智慧。通过分析,可以让学生知道与自然和谐相处的方式是怎么样的,同时引起学生反思自己的生活方式是否遵循了尊重自然的原则。通过提问引导学生探究怎么样与自然和谐相处,如何保护地球,并将对地球的保护融入到日常生活中,增强环保意识。总结升华:人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系。人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展。所以要行动起来,保护我们的环境,保护我们的地球。课堂练习(3分钟)填空

9、:1.在茫茫宇宙中, 有一颗孕育( 生命 ) 的( 蓝色 ) 星球, 那就是我们可爱的家园 ( 地球 )。 2.地球人类生活提供了所需要的( 空间 )、( 环境 )和 ( 资源 )等。3.自古以来,人类就在用自己特有的方式与自然( 和谐相处 )。选择:1.以下不能反映人与自然和谐相处的一项是( C ) A. 人在屋中居, 屋在水中游 B. 因地制宜, 就地取材 C. 消耗资源, 发展经济判断:1.地球人已经找到了另外一个可以让人类居住、生存的星球。 ( )2.人类可以离开地球而生存, 但地球不能没有人类。( )3.人类是地球上最为高等的生物, 应该是自然的主宰。 ( )4.人在屋中居, 屋在水中游是人与自然和谐相处的典例。 ( )认真思考,及时巩固本课所学。通过设计课堂练习,及时帮助学生巩固本节课所学。四、课堂小结(2分钟)五、拓展空间:小小摄影师要求:班级将要举办“我爱地球摄影展”,请你分享一张保护地球、保护环境的照片。 10 / 10

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