1、猎人合唱教学设计教学目标1学唱歌曲猎人合唱，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品。2通过学习歌曲猎人合唱，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。3通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为猎人合唱编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。教学重难点1对调、拍号、顿音基本乐理知识的识别和运用。2对歌曲情绪的把握。教学准备钢琴、多媒体课件。课时安排1课时。 教学过程一、新课导入歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术，主要是通过
2、演员的演唱来推动故事情节的发展。今天，我们就一同走进歌剧，共同来感受下歌剧带给我们的魅力。【设计意图】创设课堂教学的情境，激发兴趣，引出主题。二、讲授新课1简单介绍什么是歌剧。2作曲家简介。【设计意图】了解歌剧相关背景知识，为下面内容的学习作铺垫。三、学唱歌曲1初次聆听猎人合唱，思考：歌曲的情绪如何？欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。2学唱歌曲。（1）听唱全曲旋律，对于C部分旋律采取视唱进行。（2）学唱高声部。A.随录音；B.随琴。（3）学唱低声部（随琴）。（4）随音乐唱高声部。引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。（愉快、兴奋、唱歌远去）（5）练习C部分的合唱。3乐曲分析：猎人合唱：此曲
3、是歌剧自由射手第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。具体地说，这首合唱曲为F大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。ABCA段：旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。B段：歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。大部分小节都是X X X 这种
4、节奏型，这种节奏给人富有弹性的感觉。C段：思考：这一段音乐在歌词和节奏上有什么特点？（都是衬词，节奏较为密集）拍一拍这种节奏：X XX X XX(前八后十六)思考：这种节奏像是狩猎场上的什么形象呢？（马奔跑的声音）第37小节出现的小音符是我们学过的哪种装饰音？（前倚音）请同学们在演唱的时候注意把它唱短一点。从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。【设计意图】逐步深入学习演唱，并感受歌曲的魅力。四、课堂小结在这节课中我们大致了解了什么是歌剧，学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧自由射手中的合唱作品猎人合唱，歌剧作为一门综合艺术，它所包含的内容是相当丰富的，一节课只能让我们做粗略的了解，能感受的事物实在有限，希望同学们课下也能对歌剧产生兴趣，让我们一起去体验歌剧的魅力吧。【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。 3 / 3
